基于网络环境的小学美术教学研究

□南平第二实验小学 廖佳莹

基于网络环境开展美术教学，不仅可以为学生直观呈现各种美术知识，方便学生理解，还可以为学生营造良好的美术学习氛围，帮助学生提升美术学习兴趣。但是，网络环境是一把“双刃剑”，它在给我们带来便利的同时也会带来各种弊端。所以教师应该重视网络环境下的美术教学策略，通过扬长避短，使网络环境下的教学优势得到充分发挥。

一、基于网络环境的小学美术教学现状

（一）学生自控能力较为薄弱

随着互联网技术的不断发展，网络上的各种娱乐活动也日渐繁荣，网络游戏、动画等充斥于人们的日常生活。在这种环境下，很多大人都无法抵挡诱惑，整日沉迷网络，更何况是心智不够成熟的孩子。尤其是小学生，他们年纪尚小，还不具备较强的自控能力，所以在面对“万花筒”一般的网络环境时，很容易被网络上各种繁杂的信息影响，从而阻碍其健康成长。而且小学生暂时没有能力有效处理网络信息，一旦他们沉迷网络，必然会带来难以承受的后果。

（二）学生过度依赖网络技术

在小学阶段，教师基于网络环境开展美术教学，这样虽然可以极大地丰富教学方式以及内容，让学生的美术学习兴趣更加浓厚，但同时也会让学生对网络产生依赖。因为网络环境下的信息非常丰富，学生可以通过网络检索到大部分所需的信息。如果让学生一直处在网络环境下学习，学生一遇到问题就会求助网络，甚至从网络上获取作业信息、利用网络优化自己的成果等，长此以往，学生必然会对网络形成依赖心理。而且网上有很多绘画软件，这些软件的强大功能会让学生的传统绘画能力降低，并且很多学生会因此忽视绘画技巧的练习，从而导致学生的绘画基本功不扎实，这样不仅不利于学生今后的美术学习，同时也会对学生自身的整体发展造成不良影响。

二、基于网络环境的小学美术教学策略

（一）重视学生主体地位的落实

以学生为主体这一教学理念已经提出很多年了，但是很多教师在这一理念的落实上还有所欠缺，使得小学阶段的美术教学成果不够突出。为此，作为教师首先要从自身出发，更新教学理念，围绕学生开展美术教学活动，积极培养学生的自主探究能力。但是，由于小学生的理解能力有所欠缺，对于很多美术知识的理解都无法做到全面且正确，所以教师在教学中需要根据学生的实际情况，完善美术教学方式。

例如教师在进行色彩明度变化教学时，为了帮助学生更加直观地了解色彩的转变过程，可以利用Flash动画为学生展示色彩的明暗变化，这样不仅便于学生对这部分知识的理解，同时也能让学生体会到色彩的魅力，从而更加积极地参与到教学活动中。另外，每一个学生都是与众不同的，统一的教学无法满足学生的个性发展，所以教师可以对网络评价机制加以利用，开展分层教学，以此有效提高美术教学的效果。

（二）加大监督力度，避免学生沉迷网络

在小学阶段，由于学生自控能力的缺乏，教师以及家长适当地进行监管是非常必要的。因此，教师要基于网络环境开展美术教学活动，就必须在教学过程中对学生进行积极正向的引导，帮助学生正确使用网络。在实际的美术教学中，教师要先从自身做起，为学生树立榜样，并时刻教导学生在面对网络的诱惑时应如何做出正确的选择。另外，教师还可以邀请家长作为学生课外的监督员，避免学生在进行课外美术学习时沉迷网络。

（三）营造艺术氛围，优化美术欣赏教学

在小学阶段的美术教学中，学生艺术审美的培养是这一阶段的重点，所以教师在网络环境下开始美术教学时，可以利用现代化的多媒体技术为学生呈现出形式多样的美术欣赏教学。在实际的美术教学中，教师不仅可以通过多媒体技术为学生营造出浓厚的艺术氛围，同时还可以帮助学生对美术作品进行更好的欣赏和品读，以此引发学生对于艺术的思考，从而使美术欣赏教学更加有效。

比如教师在带领学生欣赏一些艺术画作时，可以根据艺术画作的内容搭配上合适的音乐，以此帮助学生更好地观赏画作。同时还可以从网络上寻找更多与学生所要欣赏的画作有关联的作品，以此开阔学生的眼界。另外，教师还可以利用多媒体技术，对艺术画作进行局部扩大等，让学生看到更多的绘画细节，加强学生对美术作品的欣赏能力。

（四）创设教学情境，激发学生学习兴趣

在小学阶段，学生的理解能力还很欠缺，所以比起大段的文字描述，他们更喜欢图画、视频等直观的视觉呈现。因此，教师就必须抓住学生的这一特质，通过利用现代化的网络技术，为学生营造出精彩纷呈的情境，以此来吸引学生的注意力，激发学生对于美术学习的兴趣。

例如，教师在课堂上教学生画风景画时，可以从网络上找一些与风景有关的视频，然后在学生进行创作前，播放这些风景视频，让学生身临其境，体会山川河流、花草树木所呈现出来的美丽景象，这样学生必然会被这些视频所吸引，并因为自己的真切感受而变得活跃起来，学生在这样的课堂环境中进行美术学习，最终呈现的效果一定不会太差。另外，通过这种直观的情境展示，能在一定程度上提高学生的观察力和观察兴趣，而观察又能帮助学生开阔视野，为学生的绘画提供更多的灵感，从而使学生的创意能力得以提升。

（五）制定审查机制，提高美术教学效率

在网络环境下开展小学美术教学，教师一定要对学生进行积极的正向引导，保证学生不会因为依赖网络而忽视传统绘画技巧的练习，必要时教师可以制定相应的审查机制，通过奖惩等方式激励学生积极练习传统的绘画技巧。这样一来，才能确保学生的绘画基本功扎实牢固，而不是只能利用网络上的各种绘画软件进行简单的绘图。因此，在实际的美术教学中，即便网络已经非常发达了，教师也不能忽视传统的美术教学，最好能将两者有效结合，以此提高小学美术教学的效率。而且为了美术教学能更加高效、精准、优质，教师之间还可以建立互查机制，通过他人来发现当前美术教学中可能存在的问题，并及时进行调整优化。另外，为了避免学生过度依赖网络，教师可以在学生之间建立监督机制，并通过引导等方法提高监督机制的可行性，从而提高整个美术教学的效率。

三、结语

总而言之，小学阶段的美术教学主要以培养学生的艺术审美、陶冶学生的情操为目标，有效利用现代化的网络技术，可以更好实现这一目标。网络技术的应用可以让美术教学的形式更加多种多样，还可以让美术教学的内容多姿多彩，而这些都是调动学生美术学习积极性的有效手段。但值得注意的是，网络技术的应用也存在着消极的一面，所以教师要想在网络环境下顺利开展小学美术教学，就必须想方设法去克服网络技术所带来的负面影响，以此增加教学效果，促使学生可以更加全面的发展。