中国共产党百年党史学习教育的理与路

赵 耀

(华东师范大学 马克思主义学院，上海 200241)

2021年是中国共产党成立一百周年，百年来中国共产党一直高度重视党史学习教育，注重从中汲取历史智慧、传承红色基因、赓续精神血脉。在中国共产党的百年发展历程中，我们党围绕各个时期的中心任务，以党史学习教育为抓手推动了中国的革命、建设和改革的发展历程，同时也积累了关于党史学习教育的丰富历史经验和宝贵精神财富。党史学习教育不仅是百年来中国共产党形成的优良传统，更是新时代加强党的自身建设、推进民族复兴伟业的强大力量。习近平总书记在党史学习教育动员会上庄严宣告：“今年是中国共产党成立一百周年。在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”[1]4百年党史蕴含着前人的聪明才智，潜藏着当下的发展思路，指引着未来的前进方向。新时代全党全国人民应全面学习和深刻领悟百年党史的丰富内涵、精神实质与实践经验，在深耕细读中感悟家国情怀、在学思践悟中砥砺初心使命、在融会贯通中汇聚奋进力量。

一、 中国共产党百年党史学习教育的理据

党史学习教育生发于百年党史的历史滋养，是对马克思主义理论的精髓探寻、历史精神的时代传扬以及中国革命、建设、改革历史经验的深刻总结，拥有着丰富的历史文化资源和多重理论依据，并且在三个“必然要求”的整体关照下，党史学习教育蕴藏着深厚的现实意义和重要的时代价值。

(一)历史之源：百年回望中的历史考察

党史学习教育贯穿于建党百年的始终，深深植根于中国革命、建设、改革的实践土壤，映射着百年党史的具体时代语境，反映着不同时期党史学习的目标诉求，是以史鉴今、以史育人、以史资政的重要载体。

1.新民主主义革命时期，党史学习教育的初步探索

1921年7月，中国共产党成立，在党的一大上决定成立工会研究机构，开展“工人运动史”的研究，随后安源党校、北京党校等相继成立，这些党校已经开始进行党的历史研究。1926年在上海区委开设的党校课程中，包含“中国共产党略史”“党的建设问题”等党史课程，而蔡和森所著的《中国共产党史的发展》《党的机会主义史》等被誉为党史研究的开山之作[2]。1929年至1930年间，瞿秋白的《中国共产党历史概论》和李立三的《党史报告》等相继问世，成为研究党史的重要文献，此间瞿秋白还在莫斯科创立了“中国党史研究室”，在讲授中共党史课程的同时进行了大量的史料收集工作，被认为是书写党史的起点[3]。这些党史书籍和党史工作的开展为这一时期的党史学习教育提供了重要依托与有利条件。

与此同时，党在根据地创办了大量的红军学校、设立了干部教育部，有些培训班直接开设党史与党建课程，为广大党员干部的党史学习教育提供了重要组织形式与制度保障。而这一时期党史学习教育的主要特点表现在其与革命实践活动紧密相连，其中以延安时期的整风运动为典型代表。

毛泽东认为：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”[4]为解决“本领恐慌”问题，党的六届六中全会倡议在党内开展以学习党的历史为重点内容的学习竞赛。1940年冬，毛泽东领导主持了《六大以来》的编纂，这是党的第一部历史文献。为了进一步解决党内存在的“左”倾错误思想，统一全体党员的思想认识，推进革命事业发展，1941年5月，毛泽东在党的高级干部会议上作了题为《改造我们的学习》的专题报告，并由此开启了党在延安时期的整风运动。1942年3月，毛泽东作出《如何研究中共党史》的重要报告，对集中开展党史学习教育作出了重要指示和方法指导。1943年10月，《两条路线》专题集出版，该书聚焦党史路线研究，成为延安整风中党员干部学习党史的重要素材。

1945年4月，党的六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，对党史中的若干重大问题作出了明确回应和科学结论，为党史学习教育提供了正确的方向指引和重要的理论指导，同时也标志着延安整风运动圆满落下帷幕。

就总体而言，新民主主义革命时期党史学习教育的开展主要围绕革命斗争的需要，其基本目的在于通过对党史经验的及时总结和深入把握，推动革命活动和革命实践的顺利开展。

2.社会主义革命和建设时期，党史学习教育的曲折前进

在社会主义革命和建设时期，党史学习教育以新民主主义向社会主义的社会形态过渡为立足点，在把握革命工作向建设工作的需要转变基础上，紧密围绕社会主义建设展开。在具体内容上，党史学习教育以毛泽东思想学习为教育主线和主要内容，期间开展了多次集中性的党史学习教育活动，并先后开展了7次较大规模的整风整党运动，如1950年的整风运动、1951年的整党运动等，通过这些整风整党运动的开展，党的历史贯穿其中，被反复提及和宣传，使得广大党员和人民群众受到了党史学习教育显性和隐性的双重影响。

除了整风整党运动的开展外，高校系统和社会领域的党史学习教育也在有序推进，高校开设了大量与党史相关的课程，1959年，教育部更是决定将“中共党史”纳入高校政治课程体系，这有力推动了高校领域党史学习教育的发展进程。在社会领域，1951年6月，由胡乔木撰写的《中国共产党的三十年》出版发行，成为新中国成立后第一部系统概述中国共产党历史的著作，为全国人民的党史学习教育提供了权威教材。从1951年至1960年间，《毛泽东选集》四卷本陆续出版，党史题材的小说、戏剧、电影等也日益增多并在群众间广为流传，以毛泽东思想为主要内容的社会大众化的党史学习教育浪潮由此形成。

社会主义革命和建设时期的党史学习教育中既有处在特殊节点的群众性党史集中教育活动，也有经常化的党员干部群体教育和高校系统学生教育实践，大体而言，这一时期的党史学习教育围绕学习贯彻毛泽东思想展开，主要目的在于通过对党史内容的深入探索和党史经验的借鉴关照，尤其是对当时苏共“二十大”的反思内省找寻到符合中国实际的社会主义发展道路，为建设社会主义现代化强国作出了重要的道路探索。

3.改革开放新时期，党史学习教育的拨乱反正与全面发展

在经历了“文化大革命”时期党史学习教育为阶级斗争和路线斗争服务的阵痛后，十一届三中全会的召开为党史学习教育的拨乱反正开辟了新道路。1980年1月，《关于成立中央党史委员会及其工作机构的通知》正式发出，对党史资料的收集、整理和编写工作提供了科学指南和组织保障，并再次掀起了党史学习教育的热潮。

为了破除错误历史认识，党的十一届六中全会审议通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，引导和号召民众用实事求是的认识态度和全面立体的观察视野来看待与评价新中国成立以来的历史事件，特别是毛泽东在其中的历史地位问题，邓小平对此强调:“每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结，才有好处。”[5]272邓小平高度重视党史学习教育在党员干部执政能力提升和人民群众思想觉悟增进中的积极作用，号召并要求民众尤其是党员干部加强对党史和国史的学习与内化。同时面对国外不良社会思潮的侵入及袭扰，邓小平十分关注青少年尤其是大学生群体的党史学习教育，强调“我们要用历史教育青年，教育人民”[5]206，将青少年群体的党史学习教育作为重点工作来抓，对各个年龄段青少年的党史学习教育工作都提出了明确要求和具体部署，尤其是在高校领域更是开设并普及了中共党史课程，由此拓宽了党史学习教育的受众面积和视野范围。

江泽民高度重视党在党史学习教育中的领航作用与主导作用，强调要求“各级党委重视党史工作，充分发挥党史资政育人的作用”[6]，并于1998年开启了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育活动，有力提升了广大党员尤其是领导干部的政治素养。

胡锦涛则对学习党史、革命史提出了具体原则，要求将学习革命史与加强理想信念教育、加强党的先进性建设紧密结合[7]，并密集型地开展了旨在增进党员先进性的党史学习教育活动。这一期间出版了《中国共产党历史》第一卷和第二卷两本研究党史的重要著作，2010年7月于北京召开的全国党史工作会议更是党的历史上首次以中央名义召开的全国性党史工作会议，有力地推动了党史学习教育的发展迈进。

总体而言，这一时期的党史学习教育更为集中系统，其紧密围绕中国特色社会主义现代化建设展开，通过党史学习教育极大增强了党员、干部和群众对党史中重要人物、重要事件和重要会议等的正确性认识与科学性评价，有效提升了全党全国人民对党史主题主线、本流本质的把握能力。

4.新时代，党史学习教育的深层推进

党的十八大以来，习近平总书记用“教科书”“清醒剂”“营养液”等形象生动的比喻和活泼立体的话语彰显并强调了党史学习教育的作用与价值，并在多次讲话中丰富了党史学习教育的意涵与内容。从党的十八大召开至2019年底，党内先后开展了四次大规模的主题教育活动，包括党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育，这些主题教育活动以党的历史为依据，紧密围绕思想教育展开，有效推动了党史学习教育在全党乃至全国的扩散与深入，并逐渐将党史学习教育向集中化、制度化和常态化方向进行推进。

2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中强调:“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”[8]159此次讲话首次提出了“四史”的整体概念，并将其作为全党的长期学习任务进行了全面落实。此后，在2021年的2月20日，习近平总书记站位于党的百年历史新起点，利用党的一百周年诞辰的难得时机，在党史学习教育大会上发表了重要讲话，对开展党史学习教育的意义、重点、要求与方法等关键问题进行了详细论述和充分说明，从多重维度对党史学习教育为什么学、学什么、怎么学三大问题进行了整体回应和系统解答，激发了全党全国人民的学习热情和研究意愿，并由此形成了党史学习教育的浓厚氛围，开辟了党史学习教育的新境界与新格局。

总体来看，新时代党史学习教育以探索建立党史学习教育的长效机制为重点，依托中华民族伟大复兴的战略蓝图，服务于党治国理政的现实需要，成为宣扬习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体和帮助广大党员党魂重塑、党纪重温、党风沐浴、党性锤炼的主要渠道。

(二)理论之维：多重理论关照下的学理意蕴

百年党史汇聚了马克思主义经典作家的理论智慧、中国共产党人的革命精神以及社会主义先辈们的建设经验，是科学理论成果集聚的理论宝库、革命精神涌流的精神荟萃以及百年历史的经验集成，拥有着深厚的理论积淀与耀眼的智慧光芒。

1.党史学习教育是对马克思主义理论精髓的探寻

马克思主义理论是我们党取得革命、建设、改革成功的理论基础与思想支撑。在社会主义社会的理论设计和实践推进中，马克思主义科学揭示了自然、人类社会和人类思维的普遍发展规律，并且深刻阐释了人类社会发展的最终走向，建构了共产主义的发展蓝图，促使社会主义由空想走向科学。我们党将马克思主义与中国革命、建设、改革的具体实践相结合，实现了马克思主义理论在中国语境下的飞跃与发展，丰富了马克思主义的学理内容。习近平总书记强调:“马克思主义思想理论博大精深、常学常新。新时代，中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量。”[8]203马克思主义及其中国化创新理论为党史学习教育提供了重要理论来源和内容基础。

党史学习教育汇集了马克思主义的内容精髓，饱含着马克思主义理论与中国具体实际相结合的理论成果，凝结着马克思主义理论的现实指引力、思想引领力和精神号召力，是引导帮助全党全国人民精悟透用马克思主义经典作家的立场、观点、方法的重要方式和推进民族复兴伟大征程及事业发展的精神动力。

2.党史学习教育是对历史精神的时代传扬

百年党史描述着我们党救国、兴国、富国、强国的奋斗轨迹，镌写着党与人民风雨同舟、患难与共的生动史诗，同时也蕴藏着弥足珍贵的精神财富。“从革命时期的建党精神、红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，到建设时期的抗美援朝精神、大庆精神、红旗渠精神、雷锋精神、焦裕禄精神、‘两弹一星’精神，从改革时期的特区精神、载人航天精神、抗洪精神、抗震救灾精神，到复兴时期的探月精神、伟大抗疫精神。”[9]这些伟大精神承载着中国革命的波澜壮阔、社会主义建设的艰苦卓绝、改革开放的攻坚克难和民族复兴的伟大卓越，蕴含着我们党“从哪里来、到哪里去”的精神密码，彰显着我们党艰苦奋斗、开拓进取、锐意创新、砥砺前行的精神面貌，是历久弥新的精神谱系和穿越时空的精神力量。

党史学习教育的开展正是要通过对可歌可泣的历史事件和非凡出众的英雄人物的回望，深入挖掘其中的红色传统，发扬其中的伟大精神，引导广大民众在红色精神谱系中立心铸魂、从红色基因传承中赓续精神血脉、于英雄模范人物中体悟道德风范，不断提高自我的政治站位与精神境界。

3.党史学习教育是对中国革命、建设、改革历史经验的深刻总结

党史学习教育依托宏大视野和深邃眼光将中国革命、建设、改革的百年历程进行联系贯通，对其中的历史经验与优良传统进行深度挖掘。回溯百年党史，我们党在长期奋斗历程中形成了坚持党的领导、坚持群众路线的生命线和坚持实事求是的思想路线三大历史经验与重要方法。首先，百年党史诠释了党的领导是中国革命、建设、改革成功的根本保证。教育引导全党全国人民深刻认识到中国共产党的领导核心作用和主心骨地位，是党史学习教育在各个时期的不变主题和重要任务，党史学习教育重在让全党全国人民在思想上、组织上、行动上与党中央保持高度一致，紧紧围绕党中央开展工作和发展事业。其次，百年党史挖掘出坚持群众路线的宝贵经验。历史与现实都已证明，人民是最大的初心。我们党能够在百年风雨中战胜一切艰难险阻、克服诸多困难挑战，创造举世瞩目的辉煌成就的奥秘也正在于我们党深深植根于人民、紧紧依靠人民，善于从人民群众身上获取斗争智慧，汲取奋斗力量。习近平总书记对此强调：“任何时候我们都要不忘初心、牢记使命，都不能忘了人民这个根。”[8]13

党史学习教育就是要帮助广大党员干部牢牢掌握人民这一最大初心，强化以民为本的公仆意识、涵养与民同心的人民情怀。最后，百年党史验证了实事求是思想路线的真理性与科学性。通过百年来中国共产党路线方针政策和思想发展脉络的演变梳理与溯源探究，不难发现实事求是的思想路线在百年党史中占据着重要地位，发挥着巨大作用。纵观百年党史，可以发现，当遵循实事求是的思想路线时，我们党就可以作出正确科学的方针政策，中国革命、建设和改革事业也能随之向前推进。而当违背实事求是的思想路线时，党和国家事业就会遭受挫折打击。实事求是的思想路线和具体问题具体分析的工作方法无疑是百年党史学习教育留下的重要经验总结和深厚历史智慧。

(三)价值之蕴：三个“必然要求”的整体关照

习近平总书记指出：“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。”[1]6在党的百年奋斗征程中，党团结带领人民取得了伟大胜利，锻造了崇高精神，创造了不朽奇迹。百年来我们党高度重视用党的光辉成就、优良传统和历史经验来教育引导人民坚定信仰信念、凝聚奋斗意志。迈入新时代，党史学习教育更是意义深远、作用非凡。

1.这是牢记使命、推进中华民族伟大复兴事业的必然要求

中国共产党自成立之日起，就肩负起实现民族复兴和人民幸福的重要使命。百年来我们党团结带领中国人民走过了新民主主义革命的炮火硝烟，跨过了社会主义革命和建设的艰难困苦，开启了改革开放的伟大篇章，迈入了新时代的崭新境界。历史如镜，映射着初心使命，承载着发展逻辑。百年征程中我们党能够在稚嫩弱小中走向复兴强大，在枪林弹雨中完成浴血重生，在攻坚克难中实现大国崛起，根本原因就在于我们党始终坚守为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心与使命。

开展党史学习教育，就是要引导广大人民在回望中华民族伟大复兴的百年奋斗历程中理清历史脉络、廓清历史真相、把握历史规律，深刻认识到我们党先进高尚的政治属性和为民服务的政治宗旨。作为一部百年来中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的奋斗拼搏史，通过对百年党史的学习可以引导全党全国人民牢记初心、体悟使命，增强践行初心使命的主动性与自觉性，并且有助于实现将党的初心使命转化为奋斗进取的精神力量和为民服务的主体意识这一重要转变，从而焕发忠诚为民之志、汇聚民族复兴之力，在新时代把党和人民的事业推向新的历史高度。

2.这是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求

回眸百年党史，就是一部共产党人为了信仰信念而奋斗不息的信仰史和信念篇。百年来我们党始终坚持以马克思主义理论为精神武装，坚守崇高理念信念，坚持正确精神价值导向，正是依靠革命战争时期救亡图存的不畏生死、社会主义建设时期一心为民的埋头苦干、改革开放新时期富民强国的创新发展和新时代无怨无悔的担当奉献，我们党才能够完成由站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。信仰与信念是深植于百年党史之中的胜利密码和核心要义，是帮助我们党克服困难、完成考验、获得胜利的重要法宝与精神力量。习近平总书记对此强调：“对共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”[1]8

开展党史学习教育，就是要用党的峥嵘历史和奋斗历程教育引导全党全国人民深刻认识到红色政权、新中国和中国特色社会主义的来之不易，在百年取得的历史性成就和历史性变革中读懂中国共产党为什么能、理解马克思主义为什么行、知晓中国特色社会主义为什么好，用党的光荣传统和优良作风唤醒红色基因、涵养坚定信仰，用“四个意识”铸魂、以“四个自信”筑基、靠“两个维护”导航，大力增进全党全国人民坚定不移走中国特色社会主义道路的坚强意志和牢固信念。

3.这是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求

习近平总书记指出：“勇于自我革命，是我们党最鲜明的品格，也是我们党最大的优势。”[1]8回顾党的百年历程，社会革命的推动一直伴随着自我革命的开展，我们党取得革命、建设、改革成功的关键就在于始终坚持党要管党、全面从严治党这一重要原则。正是因为百年来我们党敢于刮骨疗毒和去腐生肌，勇于坚持真理和正视问题，勤于修正错误和弥补不足，善于自我净化和自我革新，我们党才能够获得不竭的创造力、坚固的凝聚力和强大的战斗力。

开展党史学习教育正是要用历史经验教训提升全党的自我革命认识，用历史智慧力量涵养党内的自我革命风气，用历史优良传统砥砺全体党员的自我革命品质。新时代我们党面临的挑战诱惑和困境风险明显增多，更要通过党史学习教育警醒全党始终保持自我革命的勇气与决心，时刻坚守赶考赴考的自觉与清醒，不断增强拒腐防变和抵御风险的能力与水平，努力将我们党建设成为经得起各种风浪考验、受得了各种挫折冲击，能够走在时代前列、获得人民拥护、拥有无限生机的马克思主义政党。

二、中国共产党百年党史学习教育的基本路径

回眸百年党史的学习教育，本与流交融、立与破共振、宏与微并举、知与行互济是百年来开展党史学习教育的主要路径和积累的重要经验，也是学好用好百年党史的基本遵循与有效方法。

(一)本与流交融：坚持固本培元与创新发展相统一

在百年党史的整体脉络和发展链条中，主题和主线是贯穿其中的红线，本流与本质则是党史特征的重要彰显和历史规律的深刻揭示。只有抓住党的历史发展的主题与主线，把握其中的本流与本质才能形成对党史的科学认识和正确看法，切实做到用党的历史启迪智慧、涵养情感、鼓舞人心，并且面对时代风云的变幻和人民需要的转化，党史学习教育也在不断推陈出新以更好回应时代呼唤、满足人民需要。

1.抓住主题主线，把握本流本质

回眸中国共产党的百年党史学习教育，党的历史发展的主题主线、本流本质正是党史学习教育之本，是传承历史、赓续血脉的基本依托。近代以来，中国人民面临着争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕两大历史任务。这两大历史任务就是百年党史的主题与主线，围绕这两大任务而展开的革命、建设与改革，由此形成的理论成果、辉煌成就、优良传统与伟大精神等就是百年党史的本流与本质。党史学习教育必须要牢牢抓住主题与主线、本流与本质，坚持用联系的、发展的、辩证的眼光看待党的主题主线、本流本质，从整体上认识主题和主线的历史连贯性，在实践中体悟本流与本质的历史必然性，要以百年党史的主题主线为基、以本流本质为魂，筑牢党史学习教育的理论基础和精神实质。同时应将百年党史放置于实现中华民族伟大复兴的历史进程中进行整体关照和深入理解，不断从百年党史中汲取理论智慧，获取精神伟力，力求于红色基因传承中滋养赤子之心、于红色文化弘扬中淬炼信仰之魂、于红色血脉赓续中强化逐梦之力。

2.结合时代需要，坚持创新发展

百年党史不是一部僵化停滞的历史，而是一部创新发展的历史。党史学习教育不仅要重守正之本，同时也要重创新之流。在革命、建设、改革的各个时期，党史学习教育在坚守主题主线和本流本质之外，都会紧密结合当时具体历史语境下的时代发展主题和社会发展现实调整与更新教育内容、教学形式和学习侧重点。新时代面对着社会主要矛盾的重要转化，党史学习教育也面临着不同以往的教育环境、教育要求和教育任务，因此要立足于全面建设社会主义现代化国家的发展实际，围绕实现民族复兴的发展任务，结合不同地区、不同人群、不同阶段的教育需要，扩充党史学习教育的内涵与外延，推进内容、方法、形式和手段等的多维创新，全面提升党史学习教育的针对性与时效性。

(二)立与破共振：坚持正向引导与推进斗争相统一

面对真假交织的历史细节和错综复杂的历史脉络，立正确党史观、破历史虚无主义的迷雾是中国共产党人透视历史现象、把握历史规律的重要路径，也是百年来党史学习教育能够劈波斩浪、行稳致远的深层原因。

1.树立正确党史观

深入探寻党史学习教育的百年发展历程，可以看出坚持正确党史观有助于全党全国人民形成对党史基本问题的统一认识和科学看法，进而促动党史学习教育的统筹推进与持续发展。树立正确党史观要坚持以唯物主义历史观为基本立场和方法论指导，将党性与科学性进行有机统一。历史事实的复忆资源广泛，其中有的是文字记录，有的是口传语录，且鱼龙混杂、真假难辨，这也导致我们无法百分之百还原历史。但正确的党史观却能够让我们靠近历史的真相，发现历史的本质。在树立正确党史观过程中，需抓住史料这一重要资源，要以全面、客观、精准的一手史料作为党史学习教育的基础素材，通过准确翔实的历史事实得出科学结论、发现历史规律。此外，要学会以大历史观看待百年党史，对党在前进道路上的失误与曲折进行整体分析和正确把握。马克思指出：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”[10]在革命、建设、改革的各个时期，我们党正是在历史唯物主义的关照指导下，依靠宽广、整体、深邃的历史视野来观察和分析社会运动及其发展规律，才得出了正确科学的规律认识，作出了合理有效的实践部署。因此对于历史事件和历史人物的评价，需坚持全面整体的评价要求和客观公正的评价态度，不应将百年党史中顺境内的成功或逆境中的失败简单归结于个人，对于历史人物和历史事件的讨论和分析要放到其所处时代的具体背景和当时社会的历史条件中进行综合把握，全面分析其演变机理、深入探究其历史规律。习近平总书记对此强调：“不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”[11]对于百年党史中的重大事件、重要会议和重要人物要放到历史长河、时代大潮和全球风云中进行立体看待与科学评价。

2.旗帜鲜明地反对历史虚无主义

反对历史虚无主义是党巩固自身的执政地位，履行自我执政使命的实践要求，也是抵御西方敌对势力分化分裂图谋，增强意识形态领域安全的迫切需要，更是百年来提升党史学习教育成效的有力举措。习近平总书记指出：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”[12]面对国内外敌对势力伪造、篡改、扭曲、丑化历史事实，故意夸大矛盾、渲染失误、颠倒黑白、矮化领袖、抹杀成就，意图推翻中国共产党领导和社会主义制度的政治图谋，广大党员干部和党史工作者必须敢于亮剑、勇于发声、善于斗争。要通过思想宣传、理论辨析、正向发声和揭露批判等方式守好党史舆论阵地，利用理论学习、实践淬炼和制度建设等手段增强打好反对历史虚无主义主动仗的信心与决心，同时要不断提升抵御历史虚无主义的主体能力，不仅要提升探寻和发现历史虚无主义的眼力，同时也应突出研究历史虚无主义的问题意识，围绕百年党史研究中具有代表性的历史虚无主义问题进行深入调查、难点突破和重点探析，始终坚持正面斗争的重要原则，采用精准的问题切入、适时的宣传教育、适当的方式方法等增强抵御和化解历史虚无主义的实际效果。

(三)宏与微并举：坚持宏观升维与微观叙事相统一

人的思维世界是一个高维空间，党史学习教育的目的在于利用历史思维关照过去，并对当下的现实做出合理解释从而更好指引未来的行动。作为高维空间的重要形式，历史思维不是简单化、平面化的思维模式，在历史思维的坐标系中，人们对于历史事件的理解不是简单的线性因果关系，而是一种复杂性的过程理解和综合分析过程。回顾党的百年党史学习教育，其中“宏观升维”和“微观叙事”不仅是整体认识历史和深刻理解历史的重要方式，也是提升党史学习教育质量及效果的两大法宝，有助于实现党史学习教育的深入透彻和精准有效。

1.注重升维，使宏观论题有情有义

“历史是什么”“历史为什么”“历史怎么样”往往是党史学习教育中的重要议题和宏大论题，但这些论题在实际教育过程中经常因简单化的叙事逻辑和线性化的解释方法而被平面化和脸谱化，使得百年党史中蕴藏着的深厚理论知识难以让人完全理解和彻底信服，呈现出“道其重要”却“隐而未彰”的逻辑障碍。“宏观升维”即是要突破反复灌输各种专有名词、学术术语、事件意义的理论窠臼和宣传口径，将理论投掷于更广阔的思想谱系和历史视域中进行讲述与解释，即在有温度的历史场域沉浸和有深度的思想谱系比较中讲清讲透党史“何以为是”“何以重要”“何以特别”等重大议题，提升党史学习教育的讲述精度，优化党史学习教育的论述逻辑，从而使宏大论题有血有肉，有情有义。

2.强调降维，使微观叙事有滋有味

在历史坐标系中，时间是历时性与共时性的属性合一，它既是共时性中凝固的“瞬间”，也是历时性上整体的“跨越”。对于百年党史而言，其既需要关于“史实”的升维讲述，也需要基于“史识”的降维联系。党史学习教育不是单纯的“就事论事”的史料回顾，而是基于回顾过去、关照当下、叩问未来的历史分析与辩证联系。由于历史记忆的模糊，一旦百年党史与现实生活失去联系，那么即使历史叙事动人心魄、跌宕起伏也难以触动民众的内心涟漪，党史学习教育也会失去色彩与滋味。因此，在实际教育过程中，对于党史的叙述及讲解不能停留于故纸堆中的史料堆砌和史实陈述，要着力加强党史学习教育对于现实世界的观照，结合当下的时代背景、具体语境和实际问题进行“降维叙事”，努力实现历史与现实之间的有机串联，全面揭示古往今来的内在联系，帮助广大民众养成透过历史现象看清现实本质的思维习惯，使党史学习教育能够有效避开“宏观空场和微观失意”的不利境地，真正实现有声有色、有滋有味。

(四)知与行互济：坚持明理增信与崇德力行相统一

习近平总书记强调，党史学习教育要做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”[1]9。明理、增信、崇德、力行不仅是百年来党史学习教育的基本要求，同时也提出了新时代党史学习教育的基本遵循，要求党史学习教育要达到学习与思考相结合、理论与实践相统一的良好境界，大力提升学习研究的理论深度，在理论学习中坚定信仰、走向现实。

1.以学习党史明理增信

在党史学习教育过程中，要通过精读原著、勤学原文、深悟原理等方式掌握党史的精华意蕴、提升自我的理论素养，并且要结合当代中国的理论发展与现实要求探寻理论不足、查找知识漏洞，尤其是要学好学透马克思主义中国化的最新成果和党在新时代的创新思想与创新理论，坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、提高认识。此外，在党史学习教育过程中要注重将学习成果转化为崇高远大的理想信念和矢志不移的坚定信仰，善于从百年党史的苦难辉煌中赓续红色血脉、从英雄先烈的赤子初心中传承红色基因、从中华儿女的顽强拼搏砥砺中坚强信念，并且要通过党史学习教育解决好“总开关”问题，不断增强应对磨练考验、战胜诱惑挑战的意志与定力。

2.以学习党史崇德力行

百年党史蕴含着无数革命先辈和共产党人舍己为人、无私奉献的崇高精神品格和敢为人先、不懈奋斗的先进道德风范。党史学习教育要注重在党史学习中大力弘扬这些伟大精神和道德品格，依托先进示范、榜样宣传和红色活动等在全社会营造良好的道德环境，推行向善的道德风尚，涵养广大民众的道德情感与道德情操，使其能够做到“明大德、守公德、严私德”，着力培养和造就出一大批社会主义和共产主义道德的示范者、引领者和维护者。知者行之始，行者知之成。党史学习教育不是关于党史的机械背诵和刻板学习，其目的在于知行统一、学以致用。要注重党史学习教育与解决现实问题、开展实践工作和推进事业发展的深度结合，防止出现“学”“用”两张皮的现象。在党史学习教育中，要紧密联系“两个大局”的形势变化，牢牢掌握新发展阶段、新发展理念和新发展格局的实践要求，聚焦人民群众的现实困境和民生难题，善于利用党史学习激发工作热情、获取工作思路、增强本领能力、校准工作偏差，努力做到用历史思维思考问题、谋划对策，以历史智慧应对挑战、破解难题，力求达到知信行统一、学思用贯通的良好学习境界。

三、中国共产党百年党史学习教育的实践展望

回望百年党史学习教育不仅是为了总结汲取历史的经验智慧，更是为了关照当下的现实发展、指引未来的前进方向。新时代需进一步加强对党史学习教育的规律性认识与理性化思考，结合历史智慧与时代诉求、统一历史经验和现实发展，科学设计并系统擎画新时代党史学习教育的发展路向与实践进路。

(一)政治为魂：坚持党的领导，把准党史学习教育的政治方向

坚持党史姓党，注重党性与科学性相统一是革命、建设、改革各个时期开展党史学习教育的重要原则和巩固教育效果的前提保障。习近平总书记指出：“只要我们深入了解中国近代史、中国现代史、中国革命史，就不难发现，如果没有中国共产党领导，我们的国家、我们的民族不可能取得今天这样的成就，也不可能具有今天这样的国际地位。”[13]百年来党史学习教育正是一直坚持党的领导这一重要原则，广大党员干部和人民群众的思想水平、政治觉悟和道德素养才能够得以稳步提升。党的领导为党史学习教育提供了政治保障和组织支持，校准了前进方向与发展向度。

1.坚持党对党史学习教育的政治领导

党的领导为党史学习教育增亮了政治底色，丰富了价值意涵，使党史学习教育在凝聚全党共识、激发民族复兴伟力方面的作用与优势得以充分施展。习近平总书记强调：“要加强党史学习和教育，努力从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中，深化对党的信赖，坚定对党的领导的信念。”[8]7-8新时代党史学习教育要注重将党的百年奋斗历程化作历史素材和教育内容，说清道明中国共产党是做什么的、怎么做的、做成了什么、还要怎么做等重大问题，充分发挥党史学习教育的政治领航作用和政治动员功能，使广大党员干部能够在百年党史重温中淬炼并增进一叶知秋、见微知著的政治判断力，胸怀天下、心有沟壑的政治领悟力以及踏石留印、抓铁有痕的政治执行力。使广大人民群众能够在百年党史回望中深刻认识中国共产党为中国人民和中华民族所作出的巨大贡献，深刻理解中国共产党之于新中国和中国特色社会主义的伟大意义，深刻认同坚持党的领导的重要性与必要性，全面提升自我的大局意识与家国情怀，正确把握中华民族的前进方向和自身的奋斗目标，进而更加紧密地围绕在以习近平同志为核心的党中央周围，为全面建设社会主义现代化国家和实现民族复兴伟业贡献智慧与力量。

2.坚持党对党史学习教育的思想领导

着重在思想上建党，加强党的思想领导能力建设是我们党从新民主革命时期的党建工作中得出的重要经验。新时代党史学习教育要注重马克思主义理论的宣传教育。应在党史学习教育中着力融入马克思主义的理论精华与时代成果，推进全党全国人民对马克思主义理论的整体认识和深入理解，并且在党史学习教育中要强化对爱国主义精神、集体主义精神、民族精神、时代精神等精神力量的挖掘与宣导，在学习过程中不断渗透社会主义核心价值观的基本要义，彰显党的理论、路线、方针、政策等的最新动向，使广大人民群众能够在党史学习教育过程中深入汲取马克思主义理论的营养成分，坚持主流意识形态的主导地位，与我们党在思想上保持高度一致，在行动上保持步调协同。

3.坚持党对党史学习教育的组织领导

在党史学习教育开展过程中，应加强关于党史学习教育的顶层设计和系统规划。着力构建以党委主责导学、党支部主体抓学、各级主管部门督导检学为核心架构的多级化学习教育机制。设置党史学习教育领导机构和领导小组，完善体系建设和组织保障，促使党史学习教育形成项目清单化、任务明细化、责任层级化的良好局面，不断加强党史学习教育的制度化、持续化和长效化建设。各级党委领导和主要负责同志应率先垂范、带头学习，形成良好示范引领效应，同时应紧抓落实，结合各地区、部门和单位的实际开展情况制定学习规划、出台学习方案、创新学习方法，推动党史学习教育能够落实落细、稳步发展，确保广大党员干部与人民群众能够真心投入、认真学习。

(二)以人为本：坚持人民至上，站稳党史学习教育的人民立场

作为马克思主义人民观的中国化表达和中华传统文化中民本思想的时代性传扬，人民立场是中国共产党的根本政治立场。百年来，我们党团结带领人民进行革命、建设、改革的根本目的是为了维护和实现人民的根本利益。得民心者得天下，人民是党的执政根基和血脉源泉，面对当前百年未有之大变局，身处实现中华民族伟大复兴关键时期的中国共产党肩负的使命任务艰巨繁重，面临的风险挑战亦前所未有，而人民是破解时代困局的深层密码，是推进千秋伟业的强劲力量，是党执政兴国的最大底气。

1.将党史学习教育与涵养为民情怀进行深度统一

习近平总书记指出：“历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。”[1]11党史学习教育要始终坚守人民至上的价值立场，牢牢掌握以人民为中心的发展思想，强化广大党员干部的公仆意识和为民情怀，使广大党员干部能够在回顾党的百年奋斗历程中理解以人为本的根本理念，在感悟百年初心中牢记为民服务的根本宗旨，在把握历史大势中增强为民担当的自觉意识，不断增进与人民群众的血肉联系。

2.将党史学习教育与解决人民群众的实际问题进行紧密结合

在党史学习教育中要坚持问题导向和需求导向的统一原则，着眼现实的具体问题和民众的实际需要，既要做到立足眼前，想群众之所想、急群众之所急，解决好人民“急难愁盼”的具体问题，开展好“我为群众办实事”实践活动，这应放眼长远，着力解决好发展不平衡不充分问题，在缩小贫富差距、促进共同富裕上下实功苦功，持续关注并致力改善民生问题，健全改善民生问题的体制机制，全面增进民生福祉，促使党史学习教育能够真正落脚于帮助人民群众办实事、解难题、得实惠的服务实践之中。

3.将党史学习教育与激发人民群众的创造伟力进行有机串联

党的根基与血脉在人民，回顾百年党史，人民群众是革命、建设、改革的基础支撑和最大靠山。党史学习教育应坚持人民是真正英雄的唯物史观，尊重人民群众的主体地位和首创精神，汲取人民群众的深层智慧和丰富经验，激发人民群众的奋斗意志和奋进力量，向能者求教，向智者问策，依托人民群众的创造性实践增长政治智慧、提高执政本领，借由党史学习教育最广泛地动员和组织广大人民群众投身于社会主义现代化国家的建设工作和民族复兴的伟大事业中来，不断凝聚复兴意志、汇聚圆梦力量。

(三)内容为王：契合时代主题，拓展党史学习教育的内容维度

在党史学习教育过程中，全党全国人民既要能够把握百年党史的主体内容，掌握百年党史的基本脉络和演进历程，同时也要能够根据时代发展变化和现实背景转换不断填充和及时更新党史学习教育内容，使党史学习教育能够饱含时代感与现实性。

1.抓准主纲，夯实党史学习教育的内容基础

党的理论探索史、初心使命史、不懈奋斗史、自身建设史和政治锻造史构成了百年党史的核心内容，也为党史学习教育提供了内容基础。党史学习教育要以准确把握党史的理论创新发展历程、党践行初心使命的历史脉络、党史的经验规律和党史承载的伟大精神为内容重点，以我们党关于历史问题的两个决议和党中央的有关精神为内容依据，以学习《论中国共产党历史》《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》四本指定书目为内容主体，明确并抓住党史学习教育的内容总纲，夯实百年党史的学习基础，使全党全国人民能够在党史学习教育中全面知晓党的百年奋斗历程，弄懂学透党的重大事件、重要会议和重要人物，深刻理解历史和人民选择中国共产党的理论应然性与实践必然性。

2.立足现实，丰富党史学习教育的时代内容

学习历史不仅仅是为了追忆过去，更多是为了立足现实、走向未来。习近平总书记对此指出：“我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”[8]121历史、现实与未来是彼此相依、紧密相连的有机整体，其中现实是串联过去和未来的重要媒介与链接依据。李大钊指出：“无限的‘过去’都以‘现在’为归宿，无限的‘未来’都以‘现在’为渊源。‘过去’‘未来’的中间全仗有‘现在’以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。”[14]

实践证明，脱离历史而谈论当下易陷入误区，脱离当下去设想未来则会走向空谈，历史经验和历史精神只有在关照当下、服务现实中才能获取磅礴的生命力和对未来的指引力。在讲述党史故事、讲解党史内容的过程中应注重契合时代发展主题、紧跟社会现实变化，注重挖掘党史学习教育内容的现实意蕴与时代价值，用现实的身边故事扩展党史故事的宽度，以时代的发展使命增添党史内容的深度。通过党史学习教育内容的现实题材选取和时代内容更新，使全党全国人民能够在党史学习教育中全面认识并深入了解新时代形势环境变化之快、改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多，努力做到正确把握时代环境和时代主题、勇担时代使命与时代重任。

(四)方法为径：创新方式方法，增强党史学习教育的育人成效

新时代开展党史学习教育既要吸收借鉴以往党史学习教育的文化资源和有效方法，也要广泛借助新兴媒体的技术优势，与时俱进地创新与改进党史学习教育的开展方式，力求实现传统方法与现代手段的双向赋能，着力提升党史学习教育的精度、温度与效度。

1.善用分众教育，提升党史学习教育的精度

对于党员、学生和普通民众应结合不同人群的接受特质和可获资源采取分类化的学习形式和分众化的教育方法提升党史学习教育的针对性。其中对于党员而言，可通过中心组学习、“三会一课”、读书班、干部论坛、干部轮训、专题党课、专题报告会、主题党日、宣讲团宣讲等多种形式开展集中学习和专题研讨，利用多种方式、从多个层面提升广大党员尤其是领导干部的党史学习成效。对于学生而言，可通过加强思政课党史教育内容渗入、主旨报告、座谈会、研讨会、诵读活动、演讲比赛、征文比赛等主题突出、特色鲜明的学习活动激发学生对于党史学习教育的热情与兴趣。对于普通民众而言，要注重利用党史学习教育的隐性渗透功能，可通过文艺汇演，创作如影视作品、红色歌曲、书籍著作、诗词绘画等党史题材的文艺作品，开展革命圣地游，举行庆典活动、群众歌咏、红色“村晚”等方式使党史学习教育能够润物无声地“飞入寻常百姓家”。

2.活用历史资源，提升党史学习教育的温度

广泛多样的历史文化遗址和红色教育基地是百年党史的历史记忆与时代延展，同时也是开展党史学习教育的重要渠道和生动素材。新的历史条件下，要注重各类历史资源的开发、保护与运用，尤其要注重充分发挥历史遗迹、革命遗址、红色景点、博物馆、党史馆等历史文化资源的教育功能和育人作用，利用鲜活生动的辞藻语句和融入真情实感的话语表达，讲实、讲活、讲好蕴藏其中的党史故事，并且要组织开展如精品红色旅游、祭扫烈士墓、重走长征路等多种实践活动和实地考察，增强广大民众的现实感受和在场体悟，提升党史故事的共情度和感染力。此外，应沿用我党利用纪念活动开展党史学习教育的优良传统和有效方法，采用座谈会、主题展、巡讲、演讲、知识竞赛等多种形式让党史人物和党史事件“活起来”“动起来”，在纪念活动由表及里的深度体验中让党史学习教育深入人心。

3.巧用新兴媒体，提升党史学习教育的效度

新时代随着人工智能技术的蓬勃发展和“三微一端”等媒介平台的运用普及，利用新媒体和互联网了解社会动态和表达个人观点已成为广大民众的主要生活方式。习近平总书记强调，要“发挥互联网在党史宣传中的重要作用”[1]17。开展党史学习教育要抓住“互联网+”的东风，将党史学习教育的理念、内容及方法与互联网进行深度融合，既要利用新媒体和人工智能的技术优势创新党史学习教育的表达方式，使红色文化、历史事件和历史人物能够借助现实技术在新时代重获生机、立体具现，为广大民众所喜闻乐见，也要释放互联网联结各方、共享互动、跨界融合的独特优势，依托微博、微信、公众号、短视频、H5、学习强国等新媒体平台和全息化宣传方式，推动形成全员关照、全域覆盖、时空共进的党史学习教育新局面，使党史学习教育能够在新媒体的浸润赋能下生机蓬勃、成果显著。