提升高中物理学科解题能力的策略

福建省龙岩市第四中学 吴颖雄

高中物理教学中，很多同学虽然在日常的学习过程中已经针对相应的重难点知识进行了练习和复习，但是在考试过程中还是不知道该如何将自己已学的知识点进行运用和验证，因此教师在日常教学过程中可以让学生针对相应的习题进行训练和练习，以帮助学生理解和记忆相应的知识点。这样可以给予学生充分思考和分析的时间和空间，使得学生可以在不断学习知识的过程中掌握相应的解题技巧和规律，不断提升自己的解题能力，在此过程中充分发挥和施展自己的才能，明确自己在课堂中的定位。

一、影响高中生物理解题能力的因素

（一）对于概念性知识的理解

在现阶段的学习过程中，学生只有掌握相应的物理规律以及概念性知识，才能在考试的过程中熟练灵活地运用。但是在物理教学过程中，教师虽然在课堂中为学生讲解了相应的知识和解题技巧，让学生针对相应概念性的知识点进行了强行记忆和背诵，但是学生对将相应知识的理解只能停留在表面，不能将其熟练地运用，大大降低了学生自身的学习效率和质量。

（二）分析问题和解决问题的能力

很多学生在教师讲解知识的过程中虽然已经掌握了相应的知识，但是在考试的过程中还是不会将相应的知识进行应用，上述情况的出现是因为学生没有形成相应的物理能力，没有识别和分析物理问题的能力，从而使得学生在面对一种全新的题型时，不知道该如何进行解答。

（三）解决问题方式

每一种题型可能会涉及无数种解答方式，但是很多学生不知道该如何选用最适合自己的解题方式，这样就会导致自身解题效率低下，不能正确地判断问题。例如，很多的学生在解答问题的过程中会觉得考试的时间不够用，这种情况就是因为没有选择正确的解题方式。

（四）学习物理知识的心态

部分学生会认为物理知识具有一定的难度，因此在解答问题的过程中很可能因为没有解答出正确答案，从而产生自暴自弃的心理，以致自身的物理成绩严重下降。加上我国信息技术的不断发展和进步，信息时代正在改变着人们的日常生活，很多学生会受到互联网等外界因素的影响，利用一些先进的搜题软件或者是平台找到相应的正确答案。虽然相应的解题软件可以帮助学生解答和分析相应的问题，但是在实际考试的过程中，学生还是不能将相应的知识灵活运用。

（五）运算能力

由于高中物理教材中涉及很多公式，这使得学生在解题的过程中需要一定的耐心，才能正确地将相应的题目解答出来。但是在现阶段高中物理教学中，很多同学根本没有掌握相应的解题公式，加上他们自身的运算能力较弱，这样就会导致他们无法得出正确的答案。除此之外，部分学生还会将相应的概念知识混淆，或者是推导错误。

二、提升高中物理解题能力的策略

（一）创设情境，激发学习兴趣

教师在日常教学过程中可以借助相应的信息技术，为学生创设解答问题的情境，让其置身于情境中，体会问题、感受问题。这样不仅大大地提升了课堂的质量和效率，达到预期的教学目标，同时也能激发学生学习知识的主动性和积极性，以此提升学生在课堂中的参与感和体验感。以解析“重力与重心”为例（鲁科版高一必修一教材内容），教师在讲解相关知识点的同时，可以为学生播放捏面包、踢足球等方面的视频和图片，让学生在观察的过程中可以快速地说出力到底是什么，为什么会产生力。通过这样的教学模式，可以让学生针对“力”建立初步的了解认知，提升他们自身分析问题和解答问题的能力，同样也可以让学生通过视觉和听觉的双重刺激，更加清晰、直观地理解相应的知识点。除此之外，教师还可以让学生借助互联网等媒介找寻，或者浏览自己喜欢的物理知识和习题，以此增加他们的知识储备量，扩充物理文化知识，开阔物理文化视野。

（二）讲解重难点，提升综合运用能力

教师在教学的过程中可以为学生引入相应的问题，在设立问题的同时需要结合相应的教材内容，将重难点知识包含进去，让其在解答问题的同时可以加深并且强化对于相关知识点的理解和记忆，提升自身的综合运用能力。以解析“万有引力定律的应用”为例（鲁科版高一必修二教材内容），教师在讲解相关知识的过程中可以让学生针对教材中的重难点知识进行自行理解，在此基础上解决以下问题：（1）不同的卫星运动的轨道相同吗？（2）不同的卫星运行时有什么规律？（3）大家可以尝试利用自己学习过的知识解释这一现象吗？通过问题的设立可以让学生将自己学过的知识在问题中加以运用和验证，以此熟练掌握相应的知识点，提升自己分析问题和解答问题的能力，为后续的学习和生活打下坚实的基础。

（三）建立错题锦集，提高解题正确率

高中物理知识具有一定的关联性，因此教师在日常的教学过程中可以为学生增加相应的训练课程，通过训练考查学生对于相应知识点的掌握情况以及理解情况。在此基础上，可以为学生安排定期测验，帮助学生加深对相关知识点的记忆。因为每一次的试卷设计都是教师精心分析和研究的，教材中容易混淆的知识点会在试卷中一一被考查。以解析“高速世界”为例（鲁科版高一必修二教材内容），教师可以针对“质速关系”“质能关系”进行考查，让学生在做题的过程中掌握质速关系、质能关系以及时空弯曲之间的关系和区别。在学生解答完相应问题的同时，教师可以让学生把自己容易出现错误的地方进行标记和记录，以避免在下次解题的过程中再次出现相同的错误。除此之外，教师可以参考每一位学生容易出错的知识点，在课堂中为学生进行二次讲解和复习，从而在根源上提升学生的物理文化素养和综合能力。

（四）明确考点，有针对性进行解题

高中物理课程教学中，一共分为电学、力学、光学、原子能、热力学等方面，学生在学习的过程中应该明确每一个章节所讲解的内容，再针对相应的章节进行学习和复习。教师在日常的教学过程中应结合高考题型，让学生在学习的过程中掌握上述五个方面的内容，这样才能有针对性地进行解题，从而将对应的知识运用到问题解答。例如，教师在讲解“向心力与向心速度”（鲁科版高一必修二教材内容）这节课时，学生应该快速地知晓该课程属于匀速圆周运动这一章节的知识点。这样不仅可以让学生掌握和理解相应的知识点，还会使得他们有针对性地进行复习和巩固。

（五）养成良好解题习惯和思路

教师在日常教学过程中，需要让学生在解题过程中完善自己的解题步骤和过程，养成良好的解题习惯，这样才能从根源上提升学生的物理成绩。例如，教师在讲解相关知识点的同时，需要注重学生的能力训练，让其在解答问题的过程中积极地进行实践，针对解题步骤进行完善，找到每个步骤所对应的知识点，在此基础上分析相应的题目，同时可以快速地确定相应知识点在教材中的位置，从而提升自己的解题速度和效率。

上述对于高中物理教学中提升学生解题能力的分析和解读，可以让学生在不断学习知识的过程中掌握相应的解题技巧和能力，从而强化并且加深对于相关知识的理解和认知，以此提升物理文化素养和解题能力。在解题的过程中可以帮助学生找寻存在的问题以及薄弱的环节，让其及时地总结相应的学习经验，不断地提高自己的物理成绩，为后续的学习和生活打下坚实的基础，同时推动我国物理专业的蓬勃发展。