基于“课程思政”的高校体育课程与思政教育融合研究

康亚峰 夏红燕

（1.丽水学院，浙江丽水，323000；2.丽水市卫生健康委员会，浙江丽水，323000）

一、引言

在课程思政教育环境背景下，实现多学科与思想政治教育之间有机融合，通过这种结合方式，能够达到学科与思想政治教育内容相互渗透、共同发展的目的。在高校体育课程与思政教育融合中，还存在未能给予课程思政建设足够重视等问题，进而影响二者融合的发展效率和教学水平。从而导致学生具有丰富的专业知识和技能，但是却缺乏良好的思想政治意识和文化素养，这也给体育课程教学的工作带来阻碍。所以，加大课程思政建设力度，提升体育课程与思政的融合水平是重要的，进而也能推动学生培养工作的全面发展。

二、基于“课程思政”的高校体育课程与思政教育融合价值

（一）可以将立德育人工作目标落实

高校体育课程教学以来，一直都是促进学生身心健康发展的重要课程，通过将体育课程与思政教育结合，能够将品德教育、文化教育、思想教育与学生身体活动之间融合，这也是将立德树人工作目标落实的必然方式，全面突出以学生为本的课程教学特点。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，加强高校课程思政建设，也可以让高校课程教育适应时代发展的需求，并且在课程思政的引导与帮助下，将体育课程思政育人的根本作用发挥出来，进而也能增强学生在体育课程学习中的文化素养与能力。在二者有机融合的过程中，也是强化高校思政工作质量的有效方法，传统教育缺乏将体育课程与思政教育工作的结合，过于注重学生在运动技能、身体素质等方面的培养。在给予学生思想成长、心理健康的关心与关注方面存在不足，进而也不利于促进学生在体育学习中的全面发展。在课程思政建设下，体育课程与思政教育的融合，也可以为人才培养目标指明方向，通过与思政融合进行教学等形式，不断推动学生文化、能力的全面发展。

（二）促进课程教学紧跟时代的步伐

新时代背景下，我国已经进入中国特色社会主义的发展阶段，并且对高等教育担负民族振兴、国家富强的工作提出新的要求，明确指出在担任民族复兴大任的过程中，需要加强学生能力的培养以及素质的引导，进而培养出更多新时代接班人。在社会发展新背景下，将思想政治教育与体育课程教学融合，不仅是紧跟时代发展步伐的必然方式，也能将高校注重人才培养等工作落实。借助思想政治教育的力量，也可以将体育课程在立德树人、学生良好品质方面的培养作用发挥出来，给予学生思想引导和帮助。二者教育教学工作的结合，也可以改变传统高等体育教学工作现状，让高校体育课程不再只注重学生技能、知识的传授，而是更加重视学生在体育学习方面的德育教育和思政教育等。在体育课程教学中，为推动体育强国之路，不仅需要培养学生良好的身体素质，更是要发展学生全面身体素质、道德能力，进而才能促使学生更好地参与到体育社会建设、健康中国的发展中，通过良好的价值观和人生观，为未来时代的发展提供个人价值和能力。

（三）有利于提升学生学习的积极性

基于课程思政角度，让体育课程与思政教育融合，是提升学生学习积极性的有效路径。高校体育课程在发展和建设的过程中，不能单纯地将学生培养工作停留在理论层面，需要突破固有的教学体系和教学模式，采用在管理与实践中不断培养学生思想意识和文化素养等形式，提升学生的综合能力。高校体育教师在日常教学中，不仅担任着基本的教学任务，更承担着培养特色社会主义文化传播者的重任。在体育课程与思政教育的结合中，也可以将体育教师推动课程思政建设工作的主导者和执行者作用发挥出来，并通过丰富多样的思想政治教育知识，以及政治素养与政治意识，调动学生参与课程学习的积极性，进而不断培养现代社会主义接班人的学习自信心。在通过课程思政教育的过程中，也能强化学生参与学习方面的政治觉悟，坚持取其精华、去之糟粕的学习理念，参与到体育文化学习和思想政治学习的氛围中，提升学生爱国主义精神和自强不息精神。

三、基于“课程思政”的高校体育课程与思政教育融合现状

第一，忽略课程思政建设工作的重要性。在当前体育课程教学中，很多教师还是沿用传统的体育课程教学理念，并通过让学生模仿自己体育动作要领和相关技能等形式，增强学生在体育学习方面的能力。未能通过加入思想政治教育，培养学生思想政治意识和文化素养等形式，提升体育与思政教育融合的有效性。比如没有将体育运动的精神、思想理念与体育课程教学有效融合，这对提升学生在体育学习过程中的奉献精神、集体精神也会产生不利影响。同时，在思政教育与公共体育的教学融合中，还需要发挥教师带头融入的作用和优势，才能在合适的时机和教学空间内融入思想政治教育知识，达到体育课程和思政教育同步进行的目标，但由于缺乏对思政教育融入的力度，也很难吸引学生参与到课程思政建设的氛围中，导致课堂教学效果不理想。第二，课程思政建设的资源相对落后。在体育课程教学中，传统观念是让学生通过体育学习来锻炼身体，但是在新时期背景下，体育不仅可以锻炼身体，还具有娱乐、丰富学生文化精神等功能，在将学生思想政治教育和体育教育融合中，还需要充分挖掘体育课程中的进取精神、人文情怀、公平公正意义等，才能更好地通过体育为思想政治教育工作提供隐性教学资源。目前在二者融合教学期间，高校和教师缺乏对体育课程中思政教育元素的挖掘，也没有通过加强学生乐观、积极、健康心态培养等形式，增强学生在课程思政建设过程中的人生观、价值观。在体育课程思政教学中，还需要通过多样式的教学活动、教学方式，让学生参与到形式更多样、学生更喜爱的文化教育和思想政治教育的学习中。目前在课程思政建设背景下，许多学校和教师还未能认识到体育课程中思政教学的优势，也没有通过挖掘体育课程思政教育资源、加强课程教学内容等形式，不断将体育课程的教学功能发挥出来，这也给课程思政建设和二者融合的教育工作带来阻碍。第三，缺乏对学生人文关怀与情感沟通。在体育课程教学中，为帮助学生感受到体育课程中的思政教育，还需要教师通过加强学生政治素养、能力培养、人文关怀、情感沟通等形式，运用先进的思想文化和教育内容，为学生的成长和发展提供保障。在体育课程与思政教育的融合中，教师忽略结合不同专长体育项目的训练特点，加强学生人文关怀与情感沟通培养，导致不同学生对不同思政教育目的的理解不同。同时，在构建良好教学环境，引导学生参与到思政学习的环节中缺乏力度，过于注重思想政治教育的理论灌输，没有通过更加针对性、亲和性的课程思政建设方法，培养学生在学习过程中的主动性。除此之外，除了可以在体育课堂教学中融入思想政治教育内容，还可以通过将思想政治教育与体育社团、校内竞赛、课外活动等有机结合的方式，培养学生在体育课程活动中的学习能力。当前高校在营造学生体育活动氛围，加强学生人文关怀与情感沟通等方面存在问题，也没有通过健全校园体育设施、场地等形式，为学生营造良好的环境。部分学校还存在体育活动条件不充足，以及缺少人文景观等问题，进而很难让学生体会到体育精神的魅力，影响课程思政和思想政治教育内容对学生的思想熏陶。

四、基于“课程思政”的高校体育课程与思政教育融合策略

（一）提升体育课程思政工作的重视

在课程思政背景下，体育课程与思政教育的融合，首先，需要强化对二者融合工作的重视，并通过在培养学生专业技能、理论知识的基础上，加强学生身体素质培育、思想政治教育等形式，让学生在注重体育课锻炼的同时，强化自己的身体素质和综合能力，从而真正将思想政治教育工作落实到大学生素质的培养工作中。为帮助学生增强对课程思政建设工作的认同，避免学生出现严重的思想偏差，还需要高校和体育教师加强对思想政治教育的宣传力度。其次，高校需要提升体育教师在课程思政建设方面的教育能力，引导学生树立正确的价值观。高校体育课程在教学中，可以通过开设思想政治教育选修课、思想政治教育活动等形式，运用选修课程和教育活动，推动课程思政建设的工作发展，给予体育与思政教育融合更为广阔的空间和机会，让学生在选修课程学习和教育活动的实践中，提升思想文化素养。最后，为满足不同学生的学习需求，还需要在课程思政建设与发展的背景下，加强现代教学理念的渗透与应用，通过对学生进行个性化培养，针对性思想政治教育、文化素质引导等形式，提升学生思政学习和发展中的水平，避免学生对于课程思政建设和发展等工作存在认知偏差，通过因材施教和个性化培养的形式，也能将思政育人的功能发挥出来。

（二）挖掘体育课程思政教学的资源

在高校体育课程教学中，很多学生认为学习到知识、体育技能就可以参与到未来体育行业和岗位的发展中，但是事实上这种观念存在偏差，如果学生的思想境界缺乏，或自身思想道德修养和文化水平不足，也会在步入社会和岗位中出现一系列的问题，影响学生自身岗位和学习能力的全面发展。并且如果学生个人缺乏思想意识、学习意识，那么也会造成学生的思想出现偏差，不能更好地与社会的相关理念和发展思想产生共鸣，甚至还会来破坏社会的相关规则。高校体育课程教学中，包含很多与体育课程教学以及思政教学有关的教学资源，要想提升学生的思想境界，丰富体育课程思政建设的教育内容，还需要教师加大体育课程思政教学资源的挖掘力度，并且通过不断积累思政教学资源、思政教育素材等形式，不断打开学生的思维空间，引导学生接纳所讲授的事物，帮助学生树立正确的人生观，提升思想道德修养。在挖掘体育课程思政教学资源中，可以将体育竞赛、体育活动中与集体精神、自强不息精神、团结奋斗精神等相关的思想政治教育元素应用到课堂中，加大对比赛中相关思想的宣传力度，帮助学生了解体育中的思想教育内容和思想道德内容等。此外，体育教师可以将网络上学生感兴趣的教育元素引入课堂中，比如与思想政治教育有关的网络热词、流行词或者与体育竞赛精神、奋斗精神有关的思想政治教育案例、名人事迹引入到课堂中，通过这种教育内容也能丰富学生的文化素养，促进学生思想道德的进步，不断解决学生存在的思想问题。

（三）加强学生人文关怀与情感沟通

在课程思政建设中，高校体育教学需要注重思政教育的发展，而且体育文化不仅是思想政治教育的载体，更能有效地在大学生之间传播。在加强体育文化传承与思想政治教育意识的培养中，需要对学生给予人文关怀，还要通过与学生沟通的形式，培养学生的精神文化。在与学生进行沟通和交流的过程中，学校可以结合自身的、办学特色，向学生灌输一些与高校体育精神文化有关的知识内容，并通过思想引导和思政教育等形式，强化学生对体育学习的热爱，进一步增强学生思想道德的修养。高校体育教师也可以运用高校现有的教学资源、教学场地，与学生进行锻炼、沟通、交流等，适当地灌输一些思想道德方面的知识，让学生在娱乐的同时强化自己的个人修养。为帮助学生在体育学习中总结学习经验、接纳自己的思想观念，还需要教师为学生营造良好的教育环境，为学生创设与课程思政建设有关的教学情境，比如在体育课程教学与技能培养中，融入思想政治教育的宣传片、教学资源、教学视频等，让学生在良好的氛围下全面接受教育，帮助体育教育提升课堂教学水平，实现对学生的有效培养。

五、结语

在现代大学发展的过程中，还有部分高校只注重学生体育专业技能培养、文化课程教育等工作，没有通过对学生进行思想引导、精神培养等形式，增加体育课程与思想政治教育的融合力。虽然学生了解丰富多样的体育课程知识和专业技能，却存在缺乏良好思想政治观念和文化意识的问题，这对推动大学生全面发展，以及强化大学生身体素质等方面产生不利影响。结合课程思政背景，需要从强化课程思政建设工作重视、丰富课程思政教学资源、加强学生人文关怀等角度出发，提升体育教学水平。