微课在小学语文教育阅读方面的应用与意义

郭琨

摘要：随着互联网时代的到来，社会生活节奏变得越来越快，无线网络得到广泛的应用。微课作为新的教学模式随之出现，并具有其自身的特点，为当前小学语文知识教学提供了良好的发展空间，满足了社会对知识的需求。因此，小学语文教师对微课的应用给予了高度的重视。本文对微课在小学语文阅读方面的应用与意义进行了论述。

关键词：微课教学;小学语文;阅读教学;应用;意义

信息技术与教育的结合已经成为了课堂教学的主要趋势，尤其是微课的利用，为学生提供了广泛的学习资源。在小学语文阅读教学中，承担着培养学生阅读基础知识、丰富学生想象力、提高学生个人修养的重要作用。利用微课精炼小学语文阅读课堂，为学生提供广泛的学习资源，培养学生的学习主动性，是教师在微课教学中的重要目标。

一、微课在小学语文阅读课堂中的应用

（一）创设教学情境

在传统的语文阅读课堂上，教师“灌输式”的学习方式难以让学生真正融入到教学中，并且，小学生在课堂上的专注力有限，不能调动他们学习兴趣的传统方法难以提高学生的学习兴趣。相对于传统的阅读课堂来说，微课教学可以有效的为学生创设相关的学习情境，进而引领学生主动融入到阅读的教学中。教师利用微课教学，将阅读中的重点、难点以及扩展的知识点录制在微课视频上，并且在视频中以小学生喜爱的图片的方式呈现给学生，调动他们的积极性。

例如，在《去年的树》这篇文章的教学中，教师在利用多媒体为学生播放这篇文章的音频，让他们跟着音频有感情的朗读课文后，学生虽然可以理解本节课文的基本意义，但是关于重难点如：懂得童话故事蕴含的道理，就比较难以理解。因此，教师就可以利用微课展示文章中的重难点：教师利用微课录制一个小鸟和大树情宜的视频，吸引学生的注意力，然后在视频中让他们感悟情谊是在互相信任的基础上建立起来的，然后让学生拿起笔自己写出观看后的感悟，这时学生们就可以理解“通过故事，明白道理”这一重难点了。由此可见，教师利用微课进行教学，按照符合学生认知水平让他们理解阅读知识，有助于提高学生的积极性，从而理解教材中的重难点。

（二）加强师生互动

教师和学生是课堂的生成者，师生和交流和互动尤为重要。只有在教师和学生的互动中，教师才能了解到学生的想法、及时发现他们学习中的问题，并找到自己教学的不足之处，及时进行教学反思。在课堂上，利用微课加强教师和学生之间的互动可以通过对学生的提问来进行。

例如，在学习《桂林山水》阅读教学中，教师可以首先让学生们自主阅读课文，对桂林山水有一定的了解，然后教师可以为学生播放提起录制好的微课视频，视频中教师可以以导游的形象出现，为学生播放并介绍桂林山水的全景图，当学生沉浸于伟大的祖国山川秀丽，风景优美的情境时，教师就与学生进行互动“同学们想去桂林看山水吗”同学们异口同声的回答“想”，这时教师趁热打铁的追问“刚刚你们看了课文，也看了导游介绍的桂林山水的视频，你想知道什么？有什么问题要提问吗？”这时有的学生就会回答“我想知道桂林的山水是否如视频中所呈现的那样美”于是，教师就可以做出总结“桂林山水到底什么样？同学们带着这个疑问，再次以自己喜欢的方式阅读课文，并总结桂林的山和水的特点。”如此，通过教师和学生的沟通和交流，可以帮助学生进一步了解阅读的内容，深化对知识的理解，从而培养他们热爱祖国大好山河的情感。

（三）激发学生的阅读兴趣

培养学生的学习兴趣是教师教学的关键，对于小学生来说，能否有阅读兴趣是他们阅读能力高低的体现。教师在阅读教学中引入微课，将阅读中直观的教学材料与图画和视频联系在一起，可以激发学生的读书欲望。

例如在学习《丑小鸭》这一课文时，教师可以利用微课将这一教学内容录制成故事读物，教师可以以音频的形式呈现出来，也可以以视频的形式呈现出来，通过为学生讲解丑小鸭的故事培养学生的学习兴趣，加深学生对课文内容的理解和感悟。

二、微课在小学语文教育阅读方面的意义

微课是信息技术应用于课堂的体现，其凭借自身容量小，内容针对性强的优势在教学中获得了教师和学生的欢迎。在实际教学中，微课以视频为主要的授课载体，即教师在课堂上通过为学生录制段视频的方式为学生讲解某一重要问题。在小学语文阅读课堂上，对于教师讲解的问题，受到学生理解能力不同的限制，有的学生并不能及时理解教师讲解的问题，因此，教师录制成讲课的小视频可以发放给学生，让他们自己利用课下的零碎时间进行观看，从而加深对知识的理解。

具体来说，利用微课教学的意义有：第一，提高学生的学习兴趣，不同于传统的课堂，微课以视频的形式呈现教师讲解的内容，符合小学生的理解能力和认知特点，有助于提高他们的学习积极性。第二，扩大学生的阅读量。微课与互联网是相关联的，对于不会的知识，学生和教师都可以在网络上进行查阅，教师也可以微课为学生制作拓展的相关板块，以提高他们的阅读量。第三提高语文阅读课堂质量。根据小学生活泼好动的特点，传统的授课方式难以让学生有效的集中注意力与课堂上，而微课的教学实践短，其围绕某一知识点进行讲解，有助于提高学生的专注力，促进学生的综合发展。

三、结语

综上所述，小学时期为学生的阅读能力奠定基础的重要阶段，教师利用微课进行教学，有助于提高学生的学习兴趣和课堂专注力，为提高阅读课堂的质量和效率奠定了良好的基础。

參考文献

[1]沈来娣.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（36）.

[2]闫丽蓉.微课在小学语文教育中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016（28）.