强化实验操作技能培养学生创新意识

李先良

摘要：本文从培养学生的创新意识与学习兴趣入手，学好理论知识，为实验操作和企业生产实践打下基础;训练扎实的专业基本功;培养学生独立实验操作与企业生产实践能力;认真做好实验记录，分析实验结果;展开联想，独立设计制作电子电路。

关键词：电工电子技术;实验操作;理论知识

讲解这节课的过程中，实验占据着很大一部分比例。因此，教师在讲解该门课程的时候，应该将实验作为重要组成部分，即可以采取哪些方法来让实验部分渗透到课程之中，实验操作演示这个环节能够提升学生的哪部分能力呢？

一、夯实理论基础，为实验开展奠定基础

（一）培养学生的学习兴趣

学习兴趣往往是一种强迫性的学生在社会环境中对于自己所需要的学习活动或者是对于所需要的学习物质或者是对于学习内容的一种强迫性或者是对于学习方式的积极化倾向，学生在社会环境中的兴趣通常以自身的学习兴趣作为转移。对于中等职业院校的大四年级学生，他们往往只是注重自己的实际运用与操作技术能力的发展及动手技巧，而完全忽略了专业的基础理论课。所以，培养中小学生的自主学习意愿尤其重要。首先，要对我们的学生在思想上进行正确的学习方法和目标的教育，要做到让我们的学生真正明白，没有什么理论知识可以做成基础。

（二）充分理解概念，熟练掌握电路的工作原理

这门课程的大部分内容均是概念性质的知识及其电路。在阐述概念类型的内容时，教师通常是采用语言论述的方式，在语言使用中，教师需要具有一定的智慧，让专业化的语言类内容变得平民化、简易化，以此来让学生们理解得更加透彻。在授课“放大器反馈”这部分的知识时，可以直接告诉学生们反馈的本质是什么。授课“放大器原理”这部分内容的知识时，需要利用前文学习到的简单电路知识作为过渡。讲解“差动放大器”的时候，教师可以借助一些典型的案例来引出差动放大器的概念。

（三）展开联想，培养学生创新意识

《电工电子技术》课程是一门基础的必修课程，课程之中涉及设备、仪器均和电路密切相关。在讲授该课程的时候，有必要让学生展开想象，能够让学生可以根据自己的想法以及灵感独立设计某些电路。例如，在带领学生们学习了振荡电路以后，教师可以引导学生去设计玩具之中应用比较广泛的猫眼电路。最终办理绝大部分的学生都可以完成该电路的制作。正是因为这些自主电路的制作以及思考，让学生的思维和实操能力拔得头筹，也逐渐认识到了电路在社会之中的应用价值。

二、训练扎实的专业基本功，提高学生企业生产实践能力

（一）掌握常用元器件的检测方法

《电工电子技术》这门课程是电工电子类专业的基础课程。虽然是基础课程，但是学生仍然需要掌握一些日常使用较为频繁的电子电气设备，如万能表、电压电流表等等。通过真实的视觉增加学生的理解。同时，在认识的过程中，教师还可以尝试让他们简单利用这些工具，增加学生的动手能力，培养了他们浓厚的专业兴趣。我在上放大器非线性失真实验课时，曾做过这样的实验：把学生分成两组，一组实验前介绍了示波器的使用，另一组没有介绍。实验结果表明，没介绍示波器使的那一组根本无从着手，没有一点实验效果。

（二）学会独立实验操作，训练好实用的专业技能

作为职业学校的学生，通过在校期间的学习，他们都将走出校门，服务于社会。作为专业课教师，就要充分利用学校的仪器设备，引导学生主动地进行专业技能训练实习，培养其独立活动的能力。我校有27套可做300多种实验的电工电子实验设备，为学生提供了良好的条件，并且促使专业实践课的教学时数已经达到总课时的40%，学生参加实践课程的时间也得到了一定的保证。于是，我们便可以充分利用这优越的环境和条件，组织并引领学生开展各种类型的电子元器件的组装和调试工作。同时，我们也成立了一个关于电器维护的兴趣团队，利用班级的课余时间及节假日，为全体学校老师和附近社区的居民开展家用电器的义务维护。这样，在有效地培养了学生的独立实践能力的同时，也极大地增强了学生自己的动手操作能力及其专业技术水平。

（三）认真做好实验记录，分析实验结果

本课程的实验环节是对理论课程所学知识一种的验证。以前，我校电子电器专业学生进专业技能训练实训室，书、纸、笔什么都不带，课上按照教师的线路图轻松一花，动手拨弄几个开关就解决问题。实验课程根本发挥不出来实用效果。为了解决这个问题，学校对传统的实验课程进行了改良。教师给学生们下发探究的表单，让学生按照表单的提示开展实验，并将得到的数据记录在专属的表格之中，与标准数据进行对比分析，发现其中的异同。比如，在做光敏二极管的实验时，有的学生把电流表接到了三极管的共同点上，结果发现实测数据与理论知识不相符。但经过分析，知道测出的电流是发射极电流和基极电流的总和，当光敏二极管无光照时，反向电阻大，基极电压增高，电流表读数也增大;反之电流表的读数也减小。无论如何，職业院校的学生提升自身的技能是比较基础的一项内容，也是至关重要的一项内容。

参考文献：

[1]魏星，董亚杰.电工电子技术实验教学方法探讨[J].电子测试，2014（1X）：2.