处于叛逆期的小学高年级学生的心理疏导

廖华英

【摘要】当前小学高年级学生进入青春叛逆期已成为普遍现象。本文通过分析小学高年级学生进入叛逆期的原因和造成的危害，并尝试通过各种方法、手段对学生进行心理疏导：如营造良好的师生关系，提高学生的自尊心，加强家校沟通等，帮助学生平稳地渡过青春叛逆期，使他们快乐成长。

【关键词】互联网+;青春期;青春叛逆期;心理疏导

随着社会的发展，当前青少年信息获取的渠道越来越多，学习能力越来越强。一个不容忽视的问题出现了——“早熟”。特别是“互联网+”时代的到来，小学生进入高年级之后自我意识的产生，“青春期”、“叛逆期”已不再是中学生的专有名词，已提早在小学的高年级出现。对于这种叛逆现象，如果不引起重视，则会对其身心发展带来不可逆的损害。

一、小学高年级学生叛逆产生的原因

（一）主观原因

从心理学的角度看，小学高年级学生思想不断成熟，自我意识越来越强，对父母的依赖心理逐渐减弱，追求自我的愿望变得越发强烈，普遍产生想摆脱家庭束缚、谋求自我独立的心理空间，常以批评、对立的方式来展现自己的个性，犹如一只好斗的小公鸡，常常把尾巴翘得高高的。

在认识“自我”的过程中，思想受到冲击，对外界产生了怀疑，处处看不惯，形成叛逆的性格，像一头“驴”，随时准备踢人。

（二）客观原因

在不同的时期，学生叛逆的产生有着不同的外部客观原因，也展现出不同的特点。特别是在“互联网+”时代，小学生普遍在电子产品的影响下长大，从小接触各类短视频和快餐式的流量娱乐文化，使当前的小学高年级学生很容易产生对时尚化、个性化生活的向往，而这种互联网文化与学生日常的平凡生活和枯燥学习产生了巨大的反差，进一步促进了叛逆的产生。最严重的是无处不在的网络游戏对青少年的毒害，使青少年夜以继日地沉浸在这个虚拟世界中，其毒性如同鸦片，身体和精神都被它摧残，同时不良的社会风气也在不断地侵蚀孩子们的思想，这就是：“学好三年，学坏三日”的生动写照。

（三）家庭原因

教育是源自家庭的，家庭教育对学生的影响也是最根本的。学生出现叛逆表现端倪时，家长没有及时发现，即使发现也没有一个正确的认识，处理滞后，束手无策。一方面，在认知上，家长观念跟不上时代的发展，通常只关心子女的学习成绩，而忽视他们的心理需求，叛逆期的出现就不足为奇了。另一方面，对于复杂的社会变迁，很多家长自身尚且无法很好地适应，更不用说教育子女。有些家长甚至沉迷于赌博、网络等，不能以身作则，使学生的青春叛逆期雪上加霜。“好雨知时节”，这时的心理疏导尤为重要。

二、小学高年级学生叛逆造成的危害

对于小学高年级学生出现的叛逆行为，如果不及时进行心理疏导，会产生多方面的危害，主要表现在三个方面：首先影响小升初的顺利衔接过渡，小学高年级学生即将进入初中生活，无论在生活上还是在学习上都会面临一个较大的转变，处理不好叛逆期所造成的消极影响，将会带来更多新问题;其次由于学生感情逐渐丰富、敏感、脆弱，又有一定的对抗性，很容易造成学生的心理创伤，影响学生的正常成长;再次容易出现性格问题甚至过激行为，叛逆期的偏执、冲动、冷漠，不及时进行积极干预的话，都可能给学生造成心理上的缺陷，危害一辈子。

三、小学高年级学生叛逆疏导的手段

（一）营造良好的师生关系，提升学生自尊心

小学高年级学生虽然在主动探索自我、个性意识增强，想以“成人”自居，但是思想还处于一个幼稚的“无头苍蝇乱撞”阶段，内心极其敏感、脆弱，需要被理解、被尊重和被爱。

对于小学高年级学生，教师应当注重与学生的交流，关心他们的生活，了解他们的心理需求，让他们体会到教师发自内心的关爱。这种亦师亦友的关系才能使他们在叛逆期感受到温暖。

（二）丰富活动内容，搭建积极的疏导平台

对于绝大多数学生来说，他们从小生活在蜜罐里，衣来伸手、饭来张口，从来没有体会过人间的辛酸，他们通过网络、媒体以及在生活中看到、听到的各种诱惑，很容易失去鉴别能力，把简单模仿作为自己的个性，还把“张扬个性”作为他们的口号。

在这个特殊的时期，丰富多彩的课内外活动，是一种可以弥补这一思想空缺的手段。在课内，可以通过班会课的主题活动来引导学生树立正确的人生观;通过阅读书籍，特别是阅读国内外经典，让学生在文字中去感悟，使思想变得开阔，使目光变得远大，“一览众山小”，不再局限于自我的小天地;通过写作，引导学生将内心情感进行宣泄，同时也能引导学生更加深入地进行思考和表达。在课外，可以通过组织艺术节来激发学生的自信、陶冶情操;通过运动会、广播体操比赛等活动激发学生的热情、培养集体荣誉感;通过参观爱国主义教育基地来培养学生的爱国情怀;通过社会实践让学生更加真切地体验生活。这些活动的开展，能够有效地构建各种心理疏导平台，对处于叛逆期的高年级小学生及时进行心理疏导，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

（三）加强家校沟通，营造和谐的生活氛围

通常问题学生的出现，同家庭环境和学校环境都有着密不可分的关系。在小学高年级学生出现叛逆期的苗头时，家校的沟通和配合就显得尤其重要。如我班的陈X艳是英语科代表，老师的得力助手，也是同学们学习的榜样，本学期初我发现她上课注意力不集中，不认真完成作业，学习成绩下降。我及时和她的家长进行沟通，了解到这段时间她在家沉迷于手机，被家长责骂，我及时对她进行教育，家长也改变了对她的教育方法。通过家校的联合教育，她戒掉了玩手机的坏习惯，端正了学习态度，现在的她既是我的得力干将，又是让父母引以为豪的好女儿。

总而言之，小学高年级学生提前进入“叛逆期”已成为常态，不认真对待、不及时处理会产生不可逆的危害。在这个重要时期做好时空衔接，可以有效避免在真空地带出现问题;帮助学生平稳地渡过青春叛逆期;帮助学生快乐成长。

【参考文献】

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（责任编辑：黄洁梅）