大数据在高中思政课教学中的应用

黄海霞

摘要：如今伴随着科学技术和社会的发展，以大数据为代表的信息技术已经渗透到人们生活、学习和工作的方方面面。在大数据时代下，高中思想政治课教学所面临的环境也发生了许多变化，本文笔者结合实际教学经验，探讨了大数据在高中思政课堂教学中的应用。

关键词：大数据;高中思政课;教学策略

1 利用大数据进行课前准备

课前准备是教师根据本学科的课程标准及学科特点，结合学生的学习情况，准备当堂课的知识顺序与合适的教学方法。一般来讲，课前准备包括两大部分，一部分是准备“教”，另一部分是準备“学”。准备“教”，包括准备教材与教学方法;准备“学”，包括准备学情与学习方法。在教学过程最优化的理论支持下，教师的辩证思维基础上，可以通过移动终端设备与互动教学系统，研宄学生的个性，寻求高中思想政治课堂教学的最佳方案。移动终端为课堂带来了便利，互动教学系统可以实时监测教学动态数据，并提供数据分析与反馈。笔者认为，先研宄学情与学习方法可以更好的准备教材与教学方法。因此，下文将按照准备“学”与准备“教”的顺序进行阐述。

2 讲授新课的改进

一是建立开放式的课堂教学。由于训练型的高中思想政治技能课程的建设具有特殊性，集高中思想政治空间的信息处理与数据统计以及?分析与评价于一体，因此在课堂教学的过程中，应特别注意进一步加强对学生的理论动手和实践操作能力，提高教师指导学生的水平，这就使得需要进一步增加对于学生实际的技能训练的课堂教学内容，而在训练型的教学方式上，应特别注意结合更多的具体的不同的材料和案例，在训练型授课的过程中对于学生自己进行了技能的训练，将学生通过传授知识型的授课由传统的过程教学转变为了技能训练型的实践课堂教学，让更多的学生自己根据理论知识的基础去学习和分析实际的案例和材料，提出了解决实际问题的具体方法和思路?训练型授课过程在时间的分配上应特别注意给对于学生更多的技能训练和实践的时间，在有效保证了教学质量的基础上大大减少了教师进行讲授的数量和时间分配?二是注重第二课堂的构建。对于传统的高中思想政治课程来讲，仅凭学生上课时间的和训练还远远不够，要求教师注重如何让学生教师在课下进行第二课堂的训练。再第一课堂讲授课程的基础之上，教师还可以为学生预留“第二课堂的实践和训练的案例，学以进一步加深对学生的课堂实践和理论知识的理解和掌握。，下次课前教师可对预留的题目和案例进行解答分析?三是实现网络教学的拓展?教师通过 MOCC?网络教学平台等与学生进行课下的交流，解答学生提出的问题?也可通过这些平台，随机给学生布置相应分析案例?大数据技术可以成为师生之间沟通的一座桥梁，改变以往教师和学生除了课堂以外现有接触的局面?

3 利用大数据创设情景

课堂教学的第一步：课堂导入。这一步骤决定着学生学习本堂课内容的积极性。通常，在大数据环境下，利用科学技术构建问题情境，采用问题教学法激发学生学习新知识的兴趣，提高学生思考问题的能力。问题教学法，是以问题为线索，基于问题情境发现知识、探索知识，因此，在课堂导入环节中，创设问题情境至关重要。

学生是借助感官来获取知识的，教师可以在课堂导入环节中的两部分引入大数据可视化技术。第一部分，创设问题情景，根据本堂课教学资源，创建所需图片、图表、音频等，清晰、直观地展现问题。把严肃的知识通过大数据可视化技术处理为图片、动画等趣味性较高的形式展现，使学生在轻松愉快的环境中加深对知识的理解。第二部分，问题情境代入情况反馈，教师利用大数据可视化技术4学生的个人学习情况，以统计图表的方式展现出来，这样学生的自我认知也更清晰，激发了学生对本堂课学习内容的主动性。

4 巩固练习的改进

一方面，可以以班级为单位或者以年级为单位建立一个大数据平台，为每一个在校学生都提供了一个属于他们的个人"专属账号"，实现个性化练习的功能?首先，学生在进入学校过程中发生的所有试卷和学业成绩方面的问题和内容都可以存储其中，不断地积累学生的有关学业和成长的信息?同时，家长也可以在其手机端实时接收并看到学生孩子在进入学校过程中发生的所有学业成长信息，可以通过大数据账号完整地实时查看学生孩子的原始试卷以及其学业成绩的变化等相关情况。有了这个大数据的平台，学生对于家长隐瞒自己学业成绩的质疑等情况不再经常发生，老师也不会为学生的成绩"告状"，家长会主动地找到学校老师和家长共商教育教育对策，为学生和家长积极配合做好学校的教育工作奠定了良好的基础条件?其次，可以避免信息的转达，更好地实现家长、学生和校方的沟通顺畅度。第三，教师在家中可以主动指导学生家长可以在家中主动督促其他学生更好地完成自己学习的任务等等?另一方面，可以有效地利用大数据的技术来提升学校教学习题专精讲评的工作效率。教师根据训练题或者考试题的数据对学生讲评中存在的共性难点问题进行归纳，从而实现重点讲评和有意识的运用科学方法解决实际问题的意识和能力，拓展了学生的基础知识解题途径和思路，规范学生的答题方式?方法等知识?在大数据讲评的内容和过程中，教师应该要始终坚持讲评的客观性?及时性?具有针对性?学生的启发性?具有激励性?多样性?巩固性等?

5 结束语

综上所述，大数据时代的如期而至，对我们来说，既是机遇，又是挑战。我们要牢牢抓住这一时代无可比拟的优势，借此时代机遇，对高中思想政治课堂教学改革认真思考、积极探索、努力进取。

参考文献：

[1]张豪. 大数据在高中思想政治课教学中的应用研究[D].延安大学，2019.