浅析初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合方式

摘 要：在新课改的背景之下，很多学校都在改变传统的教育模式，不断提高学生的学习成绩，提高课堂教学效率。在初中语文教育中，一些教师不断结合阅读与写作相融合的方式，来提高语文学习的综合素养。经过不断的实践调查，发現在新课改下很多学校在语文阅读与写作模式的融合上仍然有一些问题需要解决，对此文章提出了相关的建议。

关键词：初中语文;阅读与写作;有效融合

一、 引言

在目前的教学课堂上发现，许多教师在讲解知识点时都会注重写作，而忽视阅读能力的培养。其实只有具有更强的知识储存能力，才能更好地学习。阅读是写作的基础，一篇优秀的文章也离不开对文章知识的积累，了解到足够多的文本和题材才能更好地学习好语文，提高学生的学习成绩和效率。对此笔者给出了一些有关阅读和写作相融合的问题以及解决措施。

二、 初中语文教学中经常出现的问题

（一）阅读和写作能力差

初中阶段是积累知识的一个重要阶段，中学生必须要具备一定的文化知识储备能力，多阅读一些文言文，这样也能够提高写作能力。在目前看来，虽然学生也经常阅读一些文章，但是在写作的时候仍然有很多的错别字出现，以及出现乱用词语的情况。在写作的过程中，一些同学经常出现语句不通顺、文章主题不清、思想结构混乱等问题，还有一些学生对阅读的兴趣很低，读过的文章不懂得运用，这是大部分学生学习语文的错误之处。所以，想要改变这种状况，就必须让教师在授课的过程中做好阅读与写作的有效结合，指导学生理解和运用，提高学生的语文学习能力。

（二）缺乏有效的阅读

有效的阅读，才能够真正提高学生的写作能力。好的阅读方式，是能够让学生记住阅读的内容，理解文章的意义，运用文章的优美词句，但是在实际的教学中发现一些同学在阅读时把握不住的主题，阅读质量低，没有一些策略。教师可以在阅读当中指导他们一些理解的基本策略，例如，预测、画线、摘要、推论、结构分析等方式，那么学生就会更清楚了解作者在文章中所要表达的想法，甚至可以和作者对话，产生共鸣或提出自己不同的观点。所以不同的阅读理解策略还是有必要让学生知道，并步骤化地使用信息融入、分组讨论等各种教学方式，先“认识”各种不同的阅读理解策略，然后透过课文教导学生练习“运用”各种不同的阅读理解策略，这样才能慢慢由认识到熟悉进而灵活运用，最后发展出自己的读书方法。加以运用，就能够提高学生的阅读能力，以此来不断地提高写作能力，做到阅读与写作有效结合。

（三）教师缺乏课前备课

教师是教育者的主体，是在课堂上发挥着巨大作用的人物，是学生前进的引导者，如果教师因为个人因素无法对学生的阅读与写作相融合做好把控，实际教学能力不强，这将会直接影响到学生在课堂上的学习效率，这在课堂上会浪费很多时间。所以在实际的教学过程中，教师一定要做好课前备课，解读清楚今天所讲的内容，熟练掌握如何运用相关的技巧提高阅读能力和写作能力，以合适的教学方法让学生学习好阅读，写好文章。如朱自清《背影》一文中，描写父亲车站买橘情节时的外貌、动作、心理、语言描写的方法，可以教会学生如何刻画人物。

（四）学生缺乏主体地位

其实在教学的过程中很多教师发挥了很大的作用，过多帮助学生解决问题。然而这种学习方法，并不能提高学生的学习成绩。学生如果在课堂上，不积极发言，没有参与到课堂活动中，很容易出现走神、注意力不集中的现象，导致学生学习效果低，很多教师在讲课的过程中，并未发现这种问题，单纯地认为，只有教师讲得多，学生才能够更好地理解文章，以至于学生在课堂上未发挥出主体地位。在经过不断的实践调查发现，在初中课堂上很多教师都是一味地讲解知识，没有和学生在课堂上做好互动，教师反而成了课堂主体，其实这样并不能提高学生的学习效果。

三、 提高阅读与写作的有效结合

（一）利用情景教学法，培养学生阅读兴趣，提高写作能力

在授课的过程中教师要培养学生的语感，利用信息技术激发学生在课堂上的积极性，提高学生对学习的兴趣，让学生在课堂上去搜索自己感兴趣的内容，找到优秀的内容和大家共享，教师也可以结合信息技术在课堂上借助一些优秀的文化知识节目，来让学生更好地了解我国的传统文化知识，比如《朗读者》《中华好诗词》《开讲啦》等等，这些优秀的文化节目不仅可以让学生对学习语文产生极大的学习兴趣，还可以更好地了解我们的课外知识，拓宽我们的视野，增加了语文知识储备能力，为写作打下基础。除此之外，教师还可以通过故事性教学法，提高学生的学习兴趣，降低阅读难度。作为一名中学教师，首先要选择好一篇好的故事，因为好的故事能够给小学生探索和接触世界打开一个新的窗口，

以故事教学法教学能够提起学生的阅读兴趣，能够开阔学生的视野，了解世界各地文化知识。运用故事进行教学的一种方法，体现出素质教育的本质要求，有助于中学生创新精神和实践能力的培养。在中学语文教学过程中，教师要重视故事教学法的应用，让学生从故事中领悟蕴含的道理，掌握其中的知识和技能，提升学生的语文素养。在课堂上我们可以让学生朗读故事，发挥出学生的主体作用。我们可以把一些学生感兴趣的故事朗读给他们听，让学生在课堂上分享自己阅读过的故事，不仅可以加深对故事的记忆，还可以培养整理内容、组织讯息的能力，再用自己的话说出来，帮助学生建构与内化知识，并且提升表达能力，所以说，利用好阅读技巧将对学生的阅读带来一个很大的提升，为写作带来巨大的作用。

（二）提高有效的阅读能力

一些学生在学习的过程中，缺乏有效阅读，仅仅是读一读文章的内容，并没有理解好文章的含义。虽然人们经常说写一篇好文章，需要有人生历练，需要有生活经验，但对初中生而言，常常两者缺失。而“阅读”可以丰富生活的阅历，充实所见所闻，孩子的品格教育也要从阅读开始。在知识的瀚海中，如何教会学生阅读并快速理解文意，乃是教师责无旁贷的职责。所以教师应在学生进入小学时，配合范文或类文，由浅入深系统地教导学生不同的阅读理解技巧，让他学会阅读的方法，以便提高他的学习效果，培养他的阅读兴趣。在阅读理解的过程中，教师可以透过各种技巧去引导学生思考，并能具体陈述个人对文章不同的思维，表达不同的意见。但教师必须对作家的写作背景和作品的表现手法有深入的研究之后，才可判断文字的优劣性，因为文学作品总是较主观而感性的。另外，教师还可以运用投影片及分组讨论的方式来激发学生对语文的理解，帮助他们发展系统的思考，建构一套具体可行的阅读方式。另外，为了培养学生以文会友的兴趣，可以在班上组成读书会，教师在适当的引导之后，学生分组共同讨论，彼此交换阅书心得，学习口语表达与沟通技巧。甚至教师自己也可以成立读书会或带领家长组织读书会，这样不但能督促自己广泛阅读，

做学生的榜样，也可以借此训练教师带领读书会的技巧，营造良好的阅读氛围，提高了有效的阅读。

（三）提高備课效率，把写作和阅读有效融合

对初中生的学生来说，与小学生比起来学业是比较重的，并且初中是学生学习生涯的一个重要的学习阶段，所以阅读和写作的难度也会有所增加。所以说，想要提高阅读和写作的有效结合，教师必须要有高效率地备课，满足教学内容的需求。首先教师要了解清楚本课的教学目标和内容，在备课的过程做好笔记，如何才能调动课堂学习氛围，让学生简单明了地了解清楚知识内容，并且要在备课的过程中找出一些阅读教学与写作教学的共同点，让学生有意识、有目标地培养同学写作意识。除此之外，在教阅读课之前，教师可以提前找到文章中的一些优美的词语、修辞手法等记录在笔记上，标注教学重点。在教师讲解完重要的内容之后，可以让学生利用本节课所学的知识练习写作。如朱自清的《春》就是很好的阅读教学与写作教学相结合的范例。文章中，作者在描写春天时抓住了春天的草、花、风、雨、人这些景物，并运用比喻、拟人等修辞手法，从感官角度、写景层次等方面加以描写，讲授这些知识点后就可以当即让学生进行片段写作训练。这样既可以巩固本节课所讲的内容，又可以加强记忆，并且合理运用，也会提高学生的写作能力。

（四）提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用

在注重以人为本的教育理念的前提之下，首先要明确好对象，教师要用以人为本的教育理念和方式去教育学生，所以学生才是主体，才是关键所在。提高学生在学习中的主体地位对于学生的学习有很大的帮助，不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以让学生多多发挥主体作用，同样，在让学生学习好阅读与写作的融合时，同样要发挥出学生的主体作用。学生在学习的过程中本身具有主观能动性，所以要让学生学会主动学习，转变学习观念，树立以学生为主、教师为辅的教学观念，但是在具体的课堂中仍然没有体现学生的主体地位。这源于传统的教学习惯，教师习惯过多地在课堂上发挥着主体作用，让学生作为辅助，缺乏一定的主观能动性，这样想要提高学生的整体素质是很难的。这就需要教师和学生在学习的过程中配合好，教师要相信学生的力量，让学生积极参与到课堂中去，学生要尊重教师，树立好学生的主体观念，在学习的课堂上营造出一种和谐的氛围。充分调动好教师与学生两方面的积极性，共同进步，促进师生关系，提高学习效果。

四、 结语

综上所述，初中教师的阅读教学目标之一就是培养好学生的阅读能力提高写作，两者相互融合。其实所谓“阅读能力”意指自己能寻找所需的资料，判断资料是否合乎期许，然后透过阅读来学习。这方式对初中语文的学习有很大的帮助作用，不仅能够提高学生的学习成绩，也可以提高学生的文化涵养和自身的文化素质。在课堂学习中教师可以利用多种学习方法，采取多种阅读技巧把阅读与写作有机融合，提高学生的语文学习成绩。

参考文献：

[1]高楠.论如何将初中语文阅读教学与写作教学有效结合[J].语数外学习：初中版，2013.

[2]刘晶晶.初中语文阅读与写作教学的有效结合[J].新课程，2015.

[3]马福海.初中语文阅读与写作的有机结合教学思考：“以读悟写”[J].语文学刊，2013.

作者简介：庹必维，贵州省遵义市，贵州省遵义市第四十二中学。