浅谈小学毛笔书法课的教学方法

徐珂申

古人云：见字如面。可见一笔好字会成为一个人闪亮的名片，而毛笔书法作为我国传统文化的瑰宝，绵延数千年，源远流长，虽因书写工具的限制逐渐退出我们的视角，但其独特的艺术美感始终是不竭的源泉。毛笔书法的笔画特点和视觉效果在于能让孩子更准确的感知下笔的方向和笔画的特点，又因硬笔书法脱胎于毛笔书法，虽然书写工具不同，但用笔、结构和章法依然不出毛笔书法藩篱。所以我认为小学阶段普及毛笔书法不仅是对优秀传统文化的继承，更对孩子的硬笔字书写有莫大的益处。

一、欣赏古帖，感受汉字之美

古代书法分为五体：楷、隶、篆、行、草，至真至美，各具面貌，其中楷书下笔沉实，笔触清晰，端庄秀雅，最适宜小学阶段的学生学习。而楷书在风格上又有内擫和外拓之分，内擫书法结构瘦长，中宫紧收，笔画向内里聚集。外拓书法结构宽博，雍容大气，笔画向外拓展。内擫书法首推欧阳询的《九成宫醴泉铭》，外拓书法首推颜真卿的《颜勤礼碑》，教师可让学生通过个人喜好选择其一来欣赏临习，激发学习兴趣，培养孩子欣赏美的能力。

二、初习点画，了解汉字用笔

汉字是以点画为根本，以组合而形成的多样结构，初习书法，应从点画处着手，所谓“积点成线”，横、竖、撇、捺等笔画都是有点堆积而成，所以点的书写应放在首位，又因点的笔势是向右下起笔，这也正是其他笔画的用笔方式，先学习点画的书写更能让学生了解汉字的用笔方法。在教授时，教师边示范边讲解，尽量在黑板上放大书写，不仅可以放大笔画，让学生看到清晰的用笔，更可以让学生更好的理解笔画的行笔方向。如“三点水”的外轮廓像一个半圆的形状，“撇”要先写直再缓缓的增加弧度……总之了解了用笔特点再去书写，这样会达到事半功倍的效果。

学生有了初步的感知印象后，接着让学生练习，师巡回指导，讲解刚才同学书写时出现的问题，指正后让学生再次书写，这样可以使课堂的书写效果达到最佳。

三、分析结构，理解汉字特点

目前，学生在书写时存在一个巨大的问题——不懂发现汉字之美，学生意识中无法理解汉字的美感，相应也就难以牢记汉字的结构和笔画特点，从而在书写时往往达不到工整、精准的结构要求，所以教师要寻找生活中与该字体相近形态的实物或图片，帮助学生更好的去了解汉字的结构。

比如大小的“大”字，“大”字像一个迈开双腿，平举双臂的体操运动员，老师可以模仿“大”字，也可以与学生互动集体表演“大”字的结构，增强孩子的兴趣，接着讲出字中主要笔画和次要笔画的长短关系。很多同学喜欢把“大”字的横写长，这样的“大”字看上去形态很“扁”，缺乏美感。所以在书写时要分清主、次笔，把横写短一些，捺写长一些，这样的“大”字看上去才更富有精气神。

教师在教学中应整合所教汉字，对结构进行分类、对比，让学生可以更清晰更直观的看到相似字的相同点和不同点，再进行拓展发散训练，从而达到触类旁通的临习效果。

四、找准重心，把握汉字章法

用笔、结构、章法是一件书法作品的三个重要组成元素，点画构成字，字與字构成章法，一件合格的书法作品在章法上必须是和谐的，美观的。

因毛笔书法的书写顺序是自右向左书写，所以在临习的初级阶段就让学生养成正确的书写习惯，在书写时方格的中心即是字的重心所在位置。就像“扣好第一粒扣子一样”，第一个字是决定整行书写的字和右边几列字的方向字，所以书写好第一个字至关重要。整幅字要纵有行、横有列，行列之间字的重心要保持在同一水平线上，达到一气贯通的视觉效果。

总之，毛笔书法课的开展不仅可以让学生了解传统文化艺术，培养孩子的美学素养。更可以磨炼心性，增强孩子做事学习的专注力和耐心。而且毛笔字是要用一生来学习的，所以在书法课的教学中，教师应多研究教学方法，为孩子未来的发展打下坚实的基础。