大学生数字素养的现状及培养路径分析——以邯郸职业技术学院为例

刘会敏

(邯郸职业技术学院 图书馆，河北 邯郸 056005)

科技进步和社会变革改变了人们的生产、生活方式，而信息技术的日新月异与大学生的学习和生活更是密切相关。联合国科教文组织认为“数字素养”是当代大学生的核心素养。[2]为了解大学生的数字素养状况，对我院大学生做了一项问卷调查。调查共涉及数字工具利用偏好、解决实际问题、数字素养认知等三方面。

本次调查以问卷星为调查工具，所有问卷在线上完成。调查对象涉及大学一年级至三年级共1133名学生，其中大学一年级学生占76%，理工类学生占将近调查总数的一半。现将调查问卷分析如下：

1 数字资源利用基本情况

1.1 大学生普遍利用移动工具上网且时间比较长

调查结果如图1所示，97.64%的学生以智能手机做为上网工具，66.26%的大学生每天上网时间超过5小时，其中28.32%的学生超过8小时。数据表明学生具备网上学习、工作和娱乐的基本条件并热衷于线上活动，但上网时间普遍过长。

图1 大学生每天的上网时长现状

1.2 大学生获取数字资源的途径比较单一

在实际生活和学习中，对于知识的获取或问题的解决多依赖“百度”搜索引擎，而对更有针对性、专业性的信息资源利用较少（见表1）。例如，从生活常识到专业知识、甚至论文写作，89.06%的大学生搜索“百度”；而只有10.77%的人选择文献数据库等专业数据库。显然，大学生由于个人认知的局限、数字素养知识的缺乏，数字资源获取途径有待多样化和专业化。

表1 大学生日常获取数字资源的途径现状

1.3 网上活动内容以浏览生活信息、新闻或娱乐为主

63.64%的网上活动与生活相关，参与网络教育的学生占比46.78%，学习本学科知识占比50.22%。表明大学生上网活动整体来讲游戏和娱乐较为普遍，其次与学习教育相关，可见大学生需要通过积极引导调整上网时间、规范浏览内容，达到健康上网。如表2所示。

表2 大学生日常使用网络获取的信息类型

2 利用数字工具解决实际问题能力有待提升

2.1 具备使用网络工具的基本能力，但解决实际问题的能力有待提升

调查显示，49.87%的大学生会利用不同的搜索引擎或数据库进行知识搜集；37.25%的学生可以有效利用所获信息解决学习研究中的问题；8.3%的大学生找不到获取所需知识的途径，如表3所示。

表3 大学生日常利用数字工具解决实际问题的能力情况

可见，大学生利用网络工具的能力薄弱，需要通过自学或培训提高对网络工具的认知和利用能力。

2.2 利用办公软件学习和工作的能力不足

同学们使用微信、QQ等社交软件比较频繁，善于在微信、QQ等社交平台上发表观点；搜索引擎利用百度比较普遍；办公软件PowerPoint、Word、Excel利用比较多，对于Spss等软件利用不多，如表4所示。

表4 大学生在学习工作中熟练掌握软件类型情况

2.3 对于信息素养概念的了解比较模糊

大部分学生认为“关注信息的能力”“图片—视觉素养，指视觉理解能力”“再创造素养，创造性地使用已有材料的能力”、“社会—情感素养，网络环境下正确明智的行为表现”属于数字信息素养，而有一半学生不认为“分支素养，指阅读和理解超媒体能力”是数字素养范畴，如表5所示。

表5 对“数字素养”含义的调查情况

2.4 关于网络隐私和规矩的认识比较充分

71.93%的同学会采取多种途径如设定密码、隐藏文件夹等保护信息的安全、尊重其他人和设备的隐私，不经允许不擅自使用他人设备；51.46%的同学会通过多种途径保护隐私安全，如注册多个账户、取消推送程序、将信息保密以及用相应的软件保护计算机或手机的安全；只有2.12%的同学缺乏安全和规矩意识，如表6所示。

表6 大学生对于网络安全和隐私安全的认知情况

3 图书馆应充分发挥“第二课堂”作用

3.1 图书馆资源利用率有待提高

75.26%的大学生借阅过纸质图书和期刊，对阅览室等图书馆空间有较大需求；而对电子资源CNKI、维普网等数据库以及MOOC及精品课利用较少，如图2所示。总体来看，图书馆资源利用情况不容乐观，40%学生没有参与过图书馆的活动，入馆教育、文献检索指南、专题培训、专家讲座、数字素养咨询等参与率都不高，显示出图书馆在参考咨询或舆论宣传等方面力度薄弱。

3.2 自我学习意识较弱，知识获得习惯和能力亟待提高

通过对“您通过何种途径获取数字素养知识、提高信息能力?”的调查显示，50.93%的同学充分利用网络教育课程、下载相关课件自学；51.99%的同学查找相关的书籍并在自我实践和尝试中摸索；68.84%的学生通过“课堂学习”获得新知，44.92%的学生“请教其他人”。可见，大学生获取知识和解决问题的途径主要还是在课堂，自主学习或借助图书馆资源的能力较弱。

图2 大学生对于网络安全和隐私安全了解的情况

表7 大学生获取数字素养知识、提高信息能力的途径

2021年4月，第四届全国数字大会以“激发数据要素新动能，开启数字中国新征程”为主题，搭建了数字经济的平台，展现了数字政府、数字社会、数字城市、数字乡村的创新成果，运用5G+技术打造的“云展厅”展现了数字运用技术的新光彩，[3]为数字中国建设指明了方向。大学生应抓住数字时代发展机遇，提升数字素养能力，成为合格数字公民。