高职护理专业核心课程资源库建设探讨

2021-12-03常颖颖

黑龙江科学 2021年21期

常颖颖

(黑龙江护理高等专科学校，哈尔滨 150086)

1 高职护理专业核心课程资源库的建设

护理专业核心课程肩负着培养护理人才的重任，为了促进护理教学方法的多样性，提高护生的自主学习能力与综合素质，相关教育工作者针对高职护理专业核心课程资源库建设与应用这一课题展开探索与研究。

本次研究立足于本校众多中青年骨干教师的共同探索，涵盖的核心课程包括：基础护理学、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理等众多骨干课程，并通过团队研讨的方式明确护理专业核心课程资源库的建设方法。为此，应率先制定科学的建设路线，明确建设任务，可将其分为四个方面：其一，顶层设计。指通过护理专业市场的调研结果，形成更为专业的护理标准，进而优化自身的人才培养需求；其二，分步实施。指根据护理人才培养的基本要求，分步完成护理专业核心课程的资源开放与研制工作；其三，整合护理资源。指护理专业相关资源的归档、审核及上传；其四，护理资源的推广与应用。指资源库的后期运营管理及服务反馈。在具体建设过程中，高职院校应以新的护理专业标准为重要依据，以护理核心专业课程为主线，运用“互联网+”技术和多媒体教学手段，构建一个能实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面需求的虚拟教学资源平台。其内容包括：课程教学PPT课件、习题库、试题库、视频、动画、电子文档等电子资料库，以及诸多丰富且表现形式多样化的教学内容，以此提高护生的学习积极性，满足其多样化的学习需求。在护理专业核心课程资源库的建设上，资源库的网站导航设计必须清晰明了，栏目设计要科学、合理，以便于资源查找。同时，所有资源的内容、格式、专业术语等均要在符合国家相关规范标准的前提下按照本校的统一标准进行制作。例如，在课程教学PPT的制作上，所有专业课程都应该使用统一的模板(白底黑色)，统一的字体规格(章名可以使用48号的黑色粗体字，小结名可以使用44号的黑色粗体字，以此类推如图1所示)；在习题库或试题库的制作上，可统一按照图2 Excel文档的模板，当做题库模板录入，也可按照实际情况适当增减。

图1 课程教学PPT的制作模板图Fig.1 Template diagram of the making of course teaching PPT

图2 题库的录入模板Fig.2 Template mode of question bank

2 建设高职护理专业核心课程资源库获得的成果

本研究课题集结了众多中青年骨干教师的教育教学力量，通过联合开发、共建共享的形式，打造了具备自身特色的高职院校护理专业核心课程资源库。其中每一门核心课程，在实际的资源库建设过程中都充分考虑到了护理专业的临床工作需求。

在后期的使用调查中可以发现，不少用户表示对数据库核心课程、资源素材等方面都较为满意，且不少用户认为护理专业核心课程教学资源库的设计十分合理，较为丰富的教学资源大大满足了不同用户的差异化使用需求，无论是在教师教学上，还是学生学习上，都起到了有效的帮助作用。这是因为在高职护理专业核心课程资源库的建设过程中，参与建设者必须要改变自身的教学思路，拓宽自身的教学视野，进而探索出一条崭新的教育教学路径，而这个过程恰恰有助于提升参建教师的综合素质水平。同时，资源库的建设为所有护理专业教师提供了一个能够随时交流经验的平台，教师可以借助资源库在交流学习中不断提高自身的教学水平。护生借助资源库可以提高学习的主动性，并且通过自我检测功能，实现个性化学习需求，在护理专业核心课程资源库平台的各项功能指标评价中，护生的满意度最高。由此可见，高职护理专业核心课程资源库的建设，对进一步推动护理职业教育的良好发展同样发挥着重要作用。

3 高职护理专业核心课程资源库建设的未来展望

高职护理专业核心课程资源库的建设为教学模式的改革提供了坚实基础，使教学更加贴近学生实际。将教学过程从课堂延伸到生活，使学生在平时使用手机时也能学习到护理知识，获得最新的护理学信息。鉴于此，在今后的护理专业教育教学过程中，高职院校更应加强对护理专业核心课程资源库的建设，使其成为辅助教学工作的重要工具。在今后的实践建设与应用过程中，高职院校应该保持持续发展态势，不断提升教师的信息素养，增强其课程研发的能力，并且适当增加场地与设备，保证护理专业核心课程的顺利实施。每年更新专业核心课程的相关资源，完善录像、视频、动画等教学资源，以保证护理专业核心课程资源库的建设质量。做好数据库的推广与应用，最大限度地提高数据库本身的使用率与共享率，使其发挥教学辅助作用。