初中语文八年级作文教学中难点与策略的研究

□甘肃省兰州市第八中学 陶璟

在初中语文学科的教学当中，作文被放在了较为重要的位置上，让初中学生更好地掌握写作基本要领，是初中教育教学的基本要求，也是帮助学生在日后的语文学习当中奠定扎实写作基础的必要环节。

一、初中语文作文教学现状

（一）写作教学缺乏新意

当前初中语文课堂的写作教学还在运用较为传统的写作教学模式，主要表现为教师在课堂上给学生简单讲解写作的步骤，以及结构，紧接着将写作题目发放给学生，教师规定字数与时间让学生在课堂上进行写作训练。这样传统且简单的写作教学并不能起到较为有效的作用，反而还会让学生逐渐厌倦枯燥无味的写作课堂，写出来的作文效果也不尽人意。

（二）学生缺乏写作兴趣

初中不同于小学，学生的学习压力会不断地增加，不仅是语文一科，还有其他学科方面的作业压力、学习压力都压在学生身上。因此，在语文写作方面，学生无法利用更多的时间在生活中寻找写作素材，积累写作内容，培养兴趣写作。学生学业的繁重，会导致他们无法静下心来完成优质的写作，长此以往，学生就会对写作慢慢地失去兴趣，变得马虎了事。

（三）作文一味照搬

许多学生在写作文的时候，虽然有心想要完成一篇优秀的作文，将教师讲解的写作技巧与结构运用到作文当中去，奈何学生平日里积累的素材与内容较少，会不自觉地将范文中的好词好句直接进行摘抄，这拼那凑就形成了一篇自己的作文，这也是初中生语文写作当中出现的较为严重的写作问题。

二、初中语文作文教学中的难点分析

（一）教师的教学策略应与时俱进

提高初中生作文写作水平关键还是在于教师，写作在初中考试当中占据了较多的分数值，因此，教师都很注重学生的写作培养。在写作课堂当中，还是有一些教师无法摆脱传统化的教学策略，无法做到实际与创新相结合，用更为新颖的方式进行写作知识的传授。

（二）学生积累写作素材与经验

学生在写作的时候往往找不到生活中相关的事例来进行描述，想做名句引入时脑子里一片空白。这些都是因为学生在平日的学习生活当中，没能积累写作知识库，才会出现拿起笔却不知道该如何下笔的现象。因此，语文教师在写作课堂当中，不应只把写作的技巧与理论知识教给学生，还要在日常学习生活中为学生灌输积累写作素材的意识，带领学生去进行阅读积累，进行好词好句的摘抄。长此以往，让学生形成自己的资源库，在写作的时候就能事半功倍。

三、提高初中生语文写作能力的教学策略

（一）解放思想，创新写作课堂教学

写作是让学生表达自我的感受与对生活的感悟，应该是真实且富有情感的。枯燥且传统的写作教学会让学生陷入写作瓶颈，无法拓宽眼界写出更加新颖的作文。因此，教师在进行写作教学的时候，应多与时俱进，为学生寻找的范文应更加多元化，丰富多彩，让学生能从中进行学习与积累。通过这样的方式，才能让学生掌握更多不同类型的写作方法，丰富学生的写作资源库。在进行八年级语文写作教学的时候，教师可以通过课本所学进行知识拓展，为学生日后的写作积累素材，比如在学习上册《苏州园林》一文当中，有许多描写苏州园林景观以及自然的环境描写，这些内容都是可以让学生当作好词好句摘抄下来的，在以后有需要描写景物的记叙文或者议论文当中都可以应用到。

（二）培养学生写作兴趣

写作里有很多素材与内容需要学生在生活中多积累。因此，在写作的教学课堂当中，教师还需向学生强调在生活中找灵感的写作方法。除此之外，教师还可因材施教，针对学生学过的语文课文，教师可以安排学生对此进行改编、续写，以此来锻炼学生的写作能力，丰富学生的写作经验。比如在学习《奇妙的克隆》一文之后，通过课文学习，学生大致了解这篇文章的内容是关于生物学克隆基因之类的知识。为了提升写作的趣味性，教师可以在学习完这一课文之后，让学生针对“克隆”这个主题写一篇小作文，可以是向大家介绍一个有趣新颖的“克隆”物品，也可以再向大家普及关于“克隆”的知识。

（三）提升学生写作评奖参与度

提升学生的写作参与度，除了教师可以在课堂上多多进行趣味性的教学之外，教师也可以让学生参与评奖作文的过程。在这一部分，教师可以把写作课堂分为不同的小组，在评奖作文的时候将组员的作文在组内进行传阅，选出较为优秀的那篇作文，紧接着，各个小组可以在班级里进行组内优秀作品的发言，最后由学生与教师共同选出较为优秀的作文，分为一二三名。每周，作文写得最棒的三名学生可以得到教师的小奖励，教师可以把他们的作文打印成范文给其他学生进行学习借鉴。

（四）举办写作竞赛，给予奖励

初中的学生喜欢玩，也喜欢比赛。竞赛可以让学生在比赛的过程中体现自我价值，取得胜利之后他们还会获得成就感。因此，教师也可以抓住学生的这份特性，将之运用到写作课堂中。每个月，语文教师可以以班级为集体开展竞赛，或是班级与班级之间举行写作竞赛。教师为学生规定写作题目，要求大家大开脑洞，积极创新，写作的类型可以从学生学过的课本当中的知识进行出题。这样一方面可以考查学生对书本知识的掌握程度，另一方面还可以提升学生在写作方面的积极度。八年级上册初中有许多课文是诗词，如《黄鹤楼》《归园田居》《湖心亭看雪》等，大多数是描写风景和作者的旅途感受的文章。教师可以让两个班级围绕着这些方面进行写作创作，可以写诗，可以是记叙，不限题材，让学生都参与进来，但是要注意不要把这个竞赛搞得太过于正经严肃，要当作是一个重在参与的趣味性竞赛，这样不仅能增加学生写作兴趣，还能拉近学生与学生之间，班级与班级之间的关系。

总的来说，写作在语文学习过程中占据了重要部分。因此，语文教师在写作方面的教学显得尤为重要，教师要根据学生的特性来进行因材施教，不断地创新教学策略，积极培养学生的写作兴趣，为学生找到更加适合自己的写作方法。