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教育,是一种浸润

2021-12-03江苏省张家港市梁丰幼儿园园长许丽萍

好家长 2021年3期
关键词:熏陶痕迹时刻

江苏省张家港市梁丰幼儿园园长 许丽萍

美国马萨诸塞大学的乔治·福门教授在《儿童经历的寻常时刻》的专题报告中指出:“儿童的大部分时间以及成长不是在被命名为‘学习’的活动中度过与取得的,而是由一个个细微的生活片段联结而成。恰恰是这些片段,蕴含了令人难以想象的潜在契机。最佳的时刻是简单细小的寻常时刻,而不是那些庞大复杂的时刻。如果没有教师的关注,寻常时刻也就只会从儿童的生活中平淡地流过,而不会在儿童的学习历程里留下痕迹。”

学校教育的重要目标是培养可支持幼儿持续发展的各种习惯,而习惯养成教育需要“浸润”在生活片段的“寻常时刻”中。

浸润是熏陶滋养。“润物无声、教育无痕”是教育的一种方式,也是教育的至高境界。教师的一言一行都会在潜移默化中影响幼儿,尤其是道德之美的熏陶和爱的滋养,都能给予幼儿无声的教育和有力的鞭策。教师要从小事做起,从我做起,率先垂范,做出表率,借助传统节日,让幼儿接受爱国主义教育,吸收中华民族的传统美德,养成良好的道德品质。

浸润是春风化雨。习惯的养成需要淡化教育的说教痕迹,需要教师情感的浸润。教育需要注入情感。当幼儿“冥顽不灵”时,停止无休止的说教吧,让我们蹲下身来,听听他们的想法,主动去拥抱他们,让他们感受到我们的爱。情感的通道是引导幼儿的最佳路径,精神世界就是靠“水滴石穿”建设出来的。因此,教育是充满人文精神的、闪动着人性光辉的浸润过程。

浸润是日积月累。习惯的养成不是一蹴而就的,需要久久为功,教育实际上是一个累积的过程,需要日积月累而产生作用,具有反复性和持久性的特点。因此,教育需要“积沙成塔”“滴水穿石”,需要我们教育工作者持之以恒,方能达成目标。

让我们“熏陶滋养、春风化雨、日积月累”,开启浸润教育的正确方式,促进幼儿的可持续发展。

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