“互联网+”时代背景下青少年道德教育研究

□青岛市即墨区第一职业中等专业学校 王泽恩

青少年有很强的好奇心，对社会认知不够全面。因此要教导青少年正确使用互联网，避免青少年成长受到互联网危害，在刺激下形成错误的思想走向。

一、“互联网+”时代的特点

（一）信息便捷开放

互联网平台作为开放程度较高的信息交流载体，摆脱空间和时间束缚，可以让拥有不同想法和观点的人在这个平台上得到交流。而且能随意阅读各种信息，对任何使用者，其信息都是开放的，极大程度方便使用者。目前，在互联网飞速发展时代中，其信息获取之速度变快，使来自各个国家和地区的人都能够在高度便利性和开放性下，交流和了解世界各地文化。

（二）环境虚拟

互联网还有着虚拟性。互联网为广大网上冲浪者制造了一个较为虚拟的环境，使用者可以虚构自己的基本信息，开展各类活动时也不需要公开真实信息。在互联网上，学习和工作可以使用虚假信息进行，并且所有活动都是基于虚拟环境，这和实际生活有较大差异。由于互联网虚拟环境具有自由性，使许多生活中不能敞开心扉的人，有了一个可以释放渠道。

二、“互联网+”时代青少年道德教育遇到的问题

（一）网络和现实道德教育失去联系

随着“互联网+”时代的到来，生活中网络无孔不入，逐渐渗透进各个领域。但是，现实和网络是不在同等地位的，在青少年教育中，实际道德教育和网络道德教育渐渐产生矛盾、失去联系。在青少年道德教育中，现实和网络手段脱节。道德教育的发展源于孔孟学说，以灌输式教育手段为主，帮助学子树立正确人生观。随着社会发展，道德教育也在不断更新，逐渐出现更为先进的情境创设教育法。但在实际情况中，现实道德教育难以融入互联网虚拟环境，从而使互联网道德教育缺乏过多手段。宣传引导为主的网络道德教育，逐渐和现实道德教育失去联系。现实和网络道德教育内容脱节。现实中，青少年道德教育主要通过相关课程的学习。缺乏能力的教育者可能难以充分利用和结合更加先进和多样的互联网信息平台，实施对青少年进行道德教育。这就会出现网络教育内容领先于现实教育，使许多指引青少年正确利用网络的机会丢失。

（二）虚拟网络环境影响青少年健康成长

青少年没有接受过多的道德教育，缺乏约束和分辨能力，再加上对未知事物的好奇心，使其在管控不到位的互联网虚拟环境中，受到负面影响，做出不正确的行为。青少年在使用互联网过程中，由于不需要公开真实信息，可能会因为从众而做出一些违背道德规范之事。青少年浏览互联网信息时，可能会被一些弹窗广告吸引目光，从而沉迷于网络虚拟世界，深陷泥潭，无法自拔。青少年由于生活经验不足、网络监管不到位，可能会受到网络上不良信息干扰，做出一些背离道德行为。

三、加强互联网道德教育的方法

（一）结合学校、家庭、社会教育

在互联网还未开发出或者兴起之前，青少年道德教育来自学校、家庭、社会，结合三个方面进行良好教育，就可以很大程度上给青少年道德教育造成正面积极影响，使青少年树立正确的价值观和道德观。但是，随着互联网兴起，网络时代到来，青少年受到学校、家庭、社会的影响逐渐减少，大量丰富的网络信息冲击青少年，影响青少年树立正确人生观的因素。所以，必须加强学校、家庭、社会之间的联系，使之相互结合，从而正确引导青少年进行良好的道德教育。

青少年接受道德教育的根基就是家庭，青少年初步形成道德观念的发源地也是家庭。青少年的第一任教师就是他们各自的家长，家长亦与青少年道德教育有着很大关系。在平时生活中，家长的一言一行，青少年都看在眼里，因此，家长的言行举止在很大程度上影响着青少年接受德育。青少年进行道德教育的主要战场就是学校。青少年一年中大半时间都在学校进行学习和日常生活，作为青少年学习道德知识的主战场，学校应该定期展开有关于道德教育的活动，增加青少年对道德教育的认知能力，强化道德教育知识体系。随着互联网信息技术时代到来，方便了教育者与家长之间互动与沟通，缩短了家庭与学校之间的距离，增强了家长与教育者之间的联系，足不出户就可以实现面对面交流。青少年在家长的指导下运用互联网平台和教育者进行交流沟通，大大提升道德教育学习效率，使家庭和学校有效结合。作为道德教育者，也要利用网络资源，学习其他教育者优秀之处，弥补自身不足之处，对青少年进行更好的道德教育。

青少年道德教育的磨炼所是社会。相比于学校、家庭，社会中青少年道德教育有着更加宽广的范围和更加丰富的内容。社会上有着形形色色的人和物，社会群众道德观也会影响青少年道德观的树立。国家要加大力度打击网络犯罪，为青少年道德教育提供一个良好的学习环境，以优良的社会风气，指引青少年健康成长，树立正确的人生道德观。

（二）结合网络和现实道德教育

由于网络道德教育和现实相互背离，所以必须加快两者的结合速度。网络和现实道德教育必须树立相同且正确的教育目标，二者才能在青少年道德教育的路上齐心协力，前往正确的教育方向，使脱节情况不再出现。现实道德教育有多种教育手段，网络道德教育有足够的教学资源，所以二者刚好互补，结合起来才能提高道德教育质量，提高教学水平。

四、结语

总之，“互联网+”时代就是机遇与挑战共存的时代，青少年缺乏社会经验，在网络中可能会浏览到很多色情、虚假、暴力等不良信息，造成负面影响，不利于身心健康。所以，要结合网络和现实道德教育，提供更加丰富的教育资源，联系学习、家庭与社会，完善和创新道德教育体系，打造良好的网络环境，在“互联网+”时代下，引领青少年健康成长，树立正确的人生道德观。