浅谈幼儿良好行为习惯的培养策略

文 沈耀平

人生百年，立于幼学。幼儿期是人思想道德观念形成的初级时期，也是各项良好行为习惯及道德素养形成的关键时期。如何有效开展各项活动以培养幼儿良好的行为习惯，备受教师关注。作为教师，应结合幼儿的年龄特点制定科学合理的计划及切实可行的措施，以提高幼儿的德育发展水平，促使幼儿形成良好的道德品质和修养。

一、紧抓幼儿兴趣需要，合理运用教学游戏

《3 ～ 6岁儿童学习与发展指南》中指出：“遵守幼儿的发展规律和学习特点，要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿天生喜爱游戏，有效运用教学游戏能吸引幼儿的注意力，使其全神贯注地参与集体教学活动，有利于提高教育教学的活动效率。例如，在引导幼儿遵守交通规则时，教师可以模拟生活中过马路的场景，让一部分幼儿扮演汽车和行人，另一部分幼儿扮演交通信号灯。教师应引导幼儿根据信号灯的指示穿行马路，也应注意观察幼儿是否能遵守交通规则，积极引导幼儿自主解决问题。

在游戏活动结束后，教师应与幼儿一同探讨遵守交通规则的重要性，并进行总结。在运用教学游戏的过程中，教师也应处理好游戏与教学之间的关系，避免过于注重游戏的趣味性，而违背游戏活动的初衷。

二、积极开展家园合作，形成家园合力

在幼儿成长的过程中，家长作为幼儿的监护人，发挥着至关重要的作用。教师应加强与幼儿家长之间的联系，使各项教育教学工作得到家长的认同与支持，共同促进幼儿的健康成长。例如，定期召开家长会，积极进行家访及线上互动，及时更新家园宣传栏等，引导家长意识到自己在幼儿成长中的重要性。这样，家长才会在家庭生活中注重对幼儿的行为习惯进行培养，并且以身作则，起到良好的榜样示范作用。

三、丰富教学形式，全方位开展视频教学

幼儿理解及认知能力还处于发展阶段，良好的行为习惯对其而言是较为抽象的概念。开展直观的视频教学课，能帮助幼儿更好地理解所学知识，既能提高教学的效果，也能激发幼儿的学习兴趣。例如，在教幼儿礼仪用语时，教师可以播放有关介绍礼仪用语的视频，在视频中为幼儿介绍“对不起”“谢谢”“麻烦你了”等用语，并告诉幼儿这些用语的使用情境。

在开展视频课教学时，教师首先应在课前对教学内容进行筛选，以确保课程质量。其次，在视频播放过程中应注重对幼儿加以引导，启发其思维。最后，教师应在视频播放结束后给予幼儿一定的自由讨论时间，让其交流观看视频后的心得与体会，并耐心地帮助幼儿解决问题。同时，教师也应进行自我反思与总结，及时发现教学过程中自身存在的问题，并制定相应措施予以纠正，以不断提高自身的教学水平。

四、更新教育理念，加强师幼互动的有效性

当今教育提倡和谐、平等、友好的师幼关系，教师应摆脱传统教学观念中自身“知识传授者”的角色，注重与幼儿之间的交流与沟通。在帮助幼儿养成良好行为习惯的同时，构建新型师幼关系，帮助幼儿形成正确的观念并不断培养其良好的行为习惯。

首先，教师可以在集体活动时多引导幼儿进行表达，并善于捕捉其中的闪光点。其次，教师可以在晨间谈话等过渡时间与幼儿交流，观察其实践情况，也可以和幼儿共同制定计划及奖惩规则。在日常生活中，对幼儿予以人文关怀，使幼儿感受到温暖，使其更加主动地融入集体生活并遵守集体活动的各项规则。

幼儿教育是基础教育的基础，只有从小培养幼儿良好的行为习惯和品德修养，才能培养出全面发展的人才。因此，幼儿园、家庭、社会等各方面要相互协调一致，遵循幼儿的发展规律，有计划地培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿在良好的教育环境中茁壮成长。