生活情境视域下的道德与法治教学策略

□甘肃省张掖市山丹育才中学 陈海林

生活化的教学有较强的可操作性，教师通过书本内容的充分实践，能够有效拉近课本教材与现实生活的距离，使学生能够真正做到学以致用，在生活当中感受道德与法治的教学内容，也能够通过学习在生活中养成良好的品德。

一、将真实案例与教学目标进行结合

随着互联网信息的快速发展，初中阶段的学生所接触到的信息也越来越复杂，教师在进行道德与法治教学的过程中，要能够结合学生所接触到的信息，帮助学生树立正确的道德与法治观念；在进行教学的过程中不能单纯地依靠教材进行讲授，否则会使学生觉得枯燥无味，无法有效提升道德与法治的教学效果。将教学目标与相应活动进行有效结合，能使学生在参与活动的过程中，更深刻地明确道德与法治的深刻意义。根据生活中的真实案例开展讲座，能让学生通过真实案例的讲述，明确道德对社会、对法治的重要作用，帮助学生树立正确的到的法治观念。教师还可以模拟真实庭审现场，让学生在实践中感受法律的庄严性，明确法律在约束着每一个公民的同时，也在保护着每一个公民，使学生能够自觉地遵纪守法，并且明确道德与法律课程的重要性。

道德与法治教师在对学生进行思想品德教学的过程中，也要强调学生在学习和生活的过程中要严格遵守法律法规。生动有趣的教学活动，能够吸引学生进入教师的课堂教学中，积极主动地与教师进行互动。如在进行“法不可违”教学时，教师可以先通过一段视频内容进行导入，使学生能够通过观察日常生活中的一些不文明现象判断哪一些情节严重的行为已经触犯了法律法规，并与同学展开讨论。通过与同学之间的有效沟通交流，使学生对教材内容进行了解，并给予学生一定的时间进行抢答比赛，以提升学生的参与感。激烈的抢答后，由教师进行最后的总结，这能够使学生对法律法规形成初步的认识。另外，结合课本的教学内容，教师可以举出在生活中实际发生的相应案例，让学生进行分组讨论，如不同的按键有什么相似之处，出现了哪些违法行为，并以小组形式进行汇报，由教师进行汇总，使学生能够认识违法行为的分类。结合相应的案例与课本上的内容，教师还可以模拟法院庭审现场，促进学生思考，如果你是法官，会给出什么样的提示。进行案例选择时，可以选择一些社会影响范围较大、学生都知晓的案情案例，使学生能够通过简单的学习明确法律法规的重要性，并能够自觉地遵守法律法规，维护自身权益的同时也能够尊敬他人的权利，从而共同维护社会的和谐发展。

二、结合学生的实际生活展开教学活动

教师在进行事例选择时，可以选择学生感兴趣或身边发生的事情，这样能够有效增强学生的可信度，也能够使学生亲身感受学习内容的实践，给学生带来更直观的感受。引导学生遵守交通规则时，可以出示一些学校附近的交通标志，使学生回想在上学的路途中在哪里会看到这些交通标志，通过与课本内容的有效结合，使学生能够认识相应的交通信号分类，并明确相应交通标志所代表的意义。对于一些不文明的行为，教师可以拍摄实际生活中所出现违反交通规则的现象，让学生指出图片或视频中展示的不文明现象，指出具体生活中的实际例子，一起分析这些行为所带来的危害。通过共同分析和讨论，使学生明确违反交通规则给自己带来的危害，以及给他人所带来的困扰，使学生能够在潜移默化中认识到遵守交通规则的重要性，这也能够帮助学生养成良好的行为，促使学生在生活中自觉遵守交通规则，并能够将学到的内容与家人进行沟通，互相学习和促进。

如在进行七年级下册“集体生活成就我”的教学时，教师可以将教学内容与班级实际的学习生活进行有效的结合，通过让班级科代表及各位班委深刻感悟自身职责以及为班集体承担的责任进行交流，使学生感受在集体中每个人都有不同的角色，也承担着不同的职责；使学生明白在进行学习生活的过程中，既能够体现自己的价值，体验责任感，也要做一个有担当的人。因此，集体生活，能够培养学生负责任的态度，也能够帮助学生养成良好的行为习惯。教师可以为学生创设良好的学习情境，将学生分为不同的小组，并让学生按照课本教材中的相应事例进行表演，充分发挥学生的想象，使其通过不同的表达方式演绎不同的结果，使学生预测不同处理方式所带来的不同后果。通过与同学的有效交流，明确集体生活给自身带来的影响，以及对自己性格特点的改变。用学生的亲身经历进行讲授，能够有效提升学生的学习兴趣，也能够与学生的自身实际生活进行有效结合。将课本教材上的内容与实际的生活进行有效结合，既能调动学生的积极性，使其明确集体成就个人的道理，也能促使学生与同学和睦相处，在集体生活中养成良好的行为习惯。

三、充分利用课余时间感受生活

在生活化思维下，要想有效地对初中生进行道德与法治的教学，就不能将教学仅仅限制在课堂中，而要引导学生将课堂中学到的知识在生活中进行有效实践，帮助学生养成良好的道德品质。教师可以引导学生通过感受生活中环境的重要性，让学生举出身边浪费资源的实际现象，并与学生进行有效沟通，帮助学生树立节约用水、用电的意识以及保护环境的意识。在学生能够明确了解资源的重要性后，让学生通过课余时间、周末与家人一起走进大自然，充分体验身边环境带来的感受，并将拍摄的照片与同学进行交流展示，使学时进一步感受自然生活的美好，并激发学生保护环境的意识。再将这些内容与教学目标进行准确结合，出示相应环境污染的图片，让学生认识到生态环境污染所带来的严重危害，使学时明确保护环境的观念，并说出自己的想法。学时讨论身边力所能及的小事，能够在班集体校园中进行有效实践，将这些小事进行汇总，通过班级体的力量，为保护环境做出自己的贡献。

在生活情境下，教师对学生进行道德与法治教学，能够以学生熟悉的内容为切入点，使学生在良好的教学情境内更直观地感受教师的教学目标，也能够使学生更清晰地认识到自己的日常行为所带来的影响，从而帮助学生养成良好的行为习惯与道德品质。

四、结语

生活情境视域下对初中阶段的学生进行道德与法制教学，教师要将学生的兴趣特点与实际生活进行有效结合，选取学生感兴趣的实践案例进行教学，吸引学生的注意力，使学生能够感受到真正的学以致用，并能够在轻松愉悦的氛围中养成良好的行为习惯与道德品质，树立正确的价值观念。