刍议中华优秀传统文化在幼儿园教育活动中的渗透

□甘肃省高台县东苑幼儿园 韩海珍

虽然幼儿园的主要教学目标在于对幼儿智力、情感的启蒙，但是教学手段也要与时俱进，也要契合现代教育的要求。近年来我国经济发展迅速，综合国力跃居世界前三，但是作为一个国家的软实力，传统文化的传播和渗透也是关键之处，文化的教育需要从小培养，“中国梦”的实现也需要实打实的教育。因此，教师要多利用传统文化资源，比如传统节日、习俗等对幼儿进行教育。

一、中华优秀传统文化在幼儿园教育活动中的渗透解析

优秀的传统文化经历了上千年的洗礼，能够流传至今，是因为其内涵丰富，意义深远，里面蕴藏了古人的智慧结晶，也总结了古人的宝贵经验。进行传统文化的教育，能够极大地拓展幼儿的眼界，丰富幼儿的生活经验，在潜移默化中使幼儿感受到中华传统文化的魅力所在。

（一）在游戏中渗透中华优秀传统文化教育

众所周知，游戏是孩子的天性，游戏也是幼儿园开展教育的重要形式，幼儿们更喜欢在游戏中学习新知识。因此，教师要针对性地为幼儿开展多样化的游戏，在游戏中释放幼儿天性，促使大胆想象和创造，不断探索优秀传统文化的内涵。例如，在民间传统游戏“跳绳”的过程中，教师可以配合一些朗朗上口的“诗词”，让幼儿跟着节奏进行跳绳，这句顺口溜可以是“学习李向阳，坚决不投降”。幼儿开始可能只会跟着念，但是到了后期可能会对李向阳这个名字感兴趣了，教师可以慢慢引导幼儿对李向阳这个人进行了解，了解到他是一个不屈不挠的英雄，是一个非常正面的形象。随着英雄主义在幼儿心中燃起，他们对于其他民族英雄，诸如黄继光、董存瑞等都会心怀敬意，都想去深入了解他们的光荣事迹。而在“过家家”的游戏过程中，教师也可以渗透传统礼仪的教学，当幼儿对游戏材料摆放整齐后，即将“开饭”了，幼儿们各自扮演角色准备开吃。而其中一些还没走进“饭菜”的行动缓慢的幼儿，教师则会指导他说道“老奶奶还没走过来呢，大家让一让”，这时候全体幼儿都会注意到这名幼儿，并作出谦让。教师还可以引导其他幼儿对该幼儿进行“搀扶”，从而体现尊老爱幼的传统礼仪。这也是我国传统孝道的浓缩，这些优秀的礼仪文化都在小小的游戏中得以体现。

（二）利用传统节日对幼儿进行教育

我国传统佳节甚多，节日里所包含的礼仪文化、民俗文化和古诗词文化也不胜枚举。不管是正月初一过春节，正月十五元宵节，还是八月十五中秋节等，这些节日往往都有一个传奇故事作为背景支撑，这些故事往往耐人寻味，充满着教育性。在故事的解读中幼儿可以学到积极的心态，学到人情礼义，还有热爱祖国、热爱家乡的力量。同时，在传统佳节的民俗文化中，幼儿可以学到古人的智慧，了解到“尊老爱幼”“路不拾遗”等典故，还能够了解到中华传统美食文化，知道为什么端午节要吃粽子，为什么中秋节要吃月饼，他们都有什么由来等。这些知识能够极大地扩展幼儿的知识面，让他们更热爱这片土地、热爱生活。

（三）利用古诗词朗诵活动进行传统文化教育

作为我国文学的代表，古诗词文化源远流长，它所代表的不仅仅是我国优秀的文化结晶，还是世界文化宝库中不可或缺的明珠。不管是《唐诗三百首》还是《三字经》等，都是民族智慧的集大成之作，它们里面的一些典故、名句，常常被后世的人们拿来使用。正因为如此，教师要对这些古诗词进行诵读教学，让幼儿能够在潜移默化中得到熏陶，得到学习。当然，学习的环境和场景也需要精心配置。比如，教师可以合理利用教室两旁的文化墙，对古代诗人的简介和代表作进行张贴，在阅读角进行经典文学作品的摆放，在园区的公告栏周边做好古诗词的对联等。幼儿置身于一个这样的环境，才能真正感受古代经典文学所带来的魅力。

（四）进行多元化的教学，激发幼儿的学习兴趣

幼儿不喜欢一成不变的教学方式，他们喜欢在多元化的活动中获取快乐，消除自己的不良情绪。因此，教师要抓住这一特点，结合当地的文化特色，让幼儿在学习传统文化的同时对文化的特点、起源和构成产生更深层次的理解。比如，四大名著中的《西游记》，幼儿们都喜欢看电视剧，美猴王在他们的心中形象十分高大。因此，教师可以利用幼儿都喜欢《西游记》的心理，向幼儿介绍其他三大名著，然后通过一些小游戏或者一些小视频的讲解，让幼儿对其他三大名著产生阅读的兴趣，对有关电视剧产生想要观看的兴趣。教师还可以让幼儿看一些有难度的文章，比如《论语》《三字经》等，但是由于阅读方式枯燥无味，幼儿也不一定能理解透彻，所以效果并一定很好。但是如果借助多媒体，借助视频资料和图片资料，让幼儿在身临其境地了解这些文学作品，他们就会不知不觉地跟着视频去朗读，对作品内的人物也更感兴趣。再如，教师还可以借助一些动画片的演示，告诉幼儿在日常生活中应对长辈如何行礼、如何谦让小伙伴，在饭桌上为什么不要大声喧哗等。在这些动画的演示过程中，幼儿可以学到很多礼仪知识，而且他们也不会感到枯燥和无聊。因此，教师只有不断地变换教学方式，让幼儿感到新鲜感十足，才能够激发幼儿的学习兴趣，从而更好地提升教学质量。

（五）教师做好榜样，给予幼儿更多的情感教育

教师的言行举止都是幼儿模仿的对象，所以作为幼儿教师，首先要提高自身的专业水平和综合素质，为幼儿做好示范，在教学过程中多站在幼儿的角度想事情，对待他们也要做到一视同仁。还要不断吸收优秀的教学方法，增进自己对优秀传统文化的理解，不断探索新的教学方法，拉近自己与幼儿的距离。幼儿年龄较小，在教学的过程中，需要给予他们更多的情感教育和支持，教师要关心幼儿所遇到的困难并帮助他们解决困难。只要教师行为得当，综合素质了得，幼儿们才会更愿意敞开心扉，随教师一起游戏，一起学习优秀的传统文化。

二、结语

综上所述，优秀传统文化的教育需要从娃娃抓起，综合素质的提高既是国家的需要，也是社会的需要，更是幼儿身心健康、快乐成长的需要。作为幼儿教师，要明白国学经典对于幼儿成长的重要性，要明白优秀的传统文化能够带给幼儿更多的快乐，从而帮助幼儿形成更健全的人格、更健康心态。同时，应不断地去挖掘优秀传统文化，让其以幼儿能够理解的方式融入教学过程中，这样才能够真正将优秀传统文化和幼儿教育进行有机结合。