小学班主任管理中的安全教育

□甘肃省天水市社棠中心小学 高永刚

一、小学生身边存在的安全隐患

在小学阶段的安全管理教育中，个别班主任认为安全问题离学生的日常学习与生活很远，不会出现网络上报道的那些安全事故。首先，这种想法是错误的，谁都不想保证某个地方是绝对安全的。其次，小学生正处于身体的发育期，假如真的因为对学生安全教育的疏忽而造成学生受到伤害，这将对小学生的心理及身体造成双重影响。小学生身边到底存在哪些安全隐患，可以从三方面来具体分析。一是从学校角度来说，小学生一天之中的大部分时间都是在学校中度过的，排查学校环境是否存在安全隐患，是重中之重。其一，在公共设施方面可能存在墙体老化、体育设备使用时间长等问题，如果教师不加以注意，很有可能引发安全问题。其二，在学生课间嬉笑打闹、上下楼梯以及其他集体活动过程中，也容易造成人身伤害，如不小心将其他同学推倒在地，发生骨折、脱臼等。二是从家庭角度来说，卧室、门窗等方面都存在安全问题。如除了安全出口外，每一个窗户是否都装上了防护栏？厨房是否安置了灭火器？家人是否都知道如何使用？除此之外，家庭中的水电煤气都属于危险源，只要学生稍不注意，就可能会发生火灾等现象，伤害到自己、家人，甚至是其他人。三是从社会角度来说，围绕在学校周边的一些小商铺，其食品可能存在过期、卫生不达标等现象，可能引发腹泻等食品安全问题。小学生在上下学的路上，如果不多加注意周边的车辆，也有可能引发交通安全问题。

二、安全教育在小学班主任管理工作中的渗透

（一）帮助学生树立安全意识

在日常管理工作中，小学班主任应积极开展安全教育，具体可从以下几方面着手：对于校园内集体活动安全问题，应在组织活动前告知学生：上下楼梯要靠右边，不能推搡同学；不要到人群聚集的地方聚齐，避免发生踩踏事件；对于食品安全问题，可以主题班会的形式，借助多媒体为学生呈现当前一些小商铺的食品制作过程，让学生思考食用这些食物的危害有哪些。并再告知学生一些注意事项，如严禁饮用自来水，应多使用热水，少吃一些油炸食物以及冷冻食物。通过学生间的讨论与教师的引导，使学生从内心深处提高食品安全意识；对于道路交通安全问题，教师应在学生上下学前后多告知学生勤看车辆，“红灯停、绿灯行，看见黄灯等一等。”每日告知，学生便会在心中留下深刻的印象，从而减少因不看车辆而造成的人身事故。对于家庭方面的安全问题，也可以通过主题班会的形式为学生普及一些科学用电、气等相关知识，提高学生生活技能的同时保障学生在家的生命安全。

（二）开展班级安全宣传活动

安全教育在小学班主任管理工作中的渗透，也可以通过开展班级安全宣传活动来实现。具体来说，小学班主任可以在班级内开展丰富多彩的安全宣传活动。如下：其一，可以在黑板报上开辟安全宣传栏，每日写下一句能警惕学生安全的名人名言，从而在潜移默化中提高学生安全意识。其二，可以在班级内开展安全教育的手抄报竞赛活动，让学生根据班主任要求的主题，以现实生活为背景自行搜索资料制作手抄报，内化于心。如有的学生以“火灾”为主题，将火灾现场与救火的过程画了出来，十分生动形象。还有的学生以“交通事故”为主题，描述了车祸事故发生后家人悲痛欲绝的画面，引发了学生情感上的共鸣。其三，可以在班级内开展情境班会，让学生就一件事情自选角色进行表演，这样既能激发学生的参与兴趣，还能让学生进一步明确安全的重要性，帮助学生树立安全意识。由此，通过在班级内开展丰富多彩的安全宣传活动，可以让学生对各方面安全问题产生进一步的了解，继而在日后生活中多加注意与防范，提高安全防范能力。

（三）教给学生安全急救方法

在小学阶段的安全教育过程中，小学班主任除了要帮助学生树立一定的安全意识外，还要教给学生一定的安全急救常识，以应对不时之需。以“火灾”为例，我教师可以借助多媒体为学生播放相关视频，让学生直观地了解到火灾来临时人的处境到底是怎么样的。等学生观看完视频后，让学生谈谈自身的想法，假如自己陷入了这种处境，你会如何做；你见到了这种情况，你会怎样帮助别人。由于小学生几乎没有遇到过这种情况，因此教师应详细地为学生普及此方面相关的急救知识。“在面对火灾时，首先要做的第一件事就是脱离险境，带火者应迅速卧倒就地打滚灭火或用水、棉被、大衣等覆盖灭火，切记不能带火奔跑，一是不利于灭火，二是会加重呼吸道烧伤。如果受伤情况不是很严重，可以先冷却受伤部位，用冷自来水冲洗伤肢，冷却烧伤处，继而转送医院。”再以“溺水”来说，教师同样可以先向学生介绍急救方法，如“假如有人不小心掉到了水里，应先将溺水者拖离溺水现场，然后看看口鼻内有没有异物，有的话及时拿出，保证呼吸畅通。随后，再让溺水者头呈低位拍打其背部，这样就可以使进入呼吸道和肺中的水流出。人苏醒后，便可尽快转送医院。”等学生对溺水急救方法有所了解后，教师可以在班级内开展模拟实验。在模拟实验过程中，虽然每个学生的姿势和按压力度都不够精准，但经过一段时间的练习，每个学生都能熟练地完成一整套急救流程，成为一个个溺水急救小能手。由此，通过教给学生多方面的安全急救常识，让学生的安全意识得到了有效提升。

（四）完善班级安全管理制度

小学班主任作为学生安全教育的引领者，除了通过开展安全宣传活动和教给学生一些急救方法，帮助学生树立良好的安全意识，让学生掌握一定的安全急救知识外，还可以通过完善班级安全管理制度来深化学生的安全意识。如通过全员选举的方式选出安全监督员，让安全监督员完成班级内安全检查登记表的填写，如班级内的电器、门窗、多媒体等物品是否有定时清洗、消毒，有无损坏，是否有及时更换等，让学生及教师对班级周围环境的安全程度有一个更为清晰的了解，减少班级内的安全隐患。同时，还可以在班级内不定期地开展关于安全知识的讨论会，让每个学生在课前搜集自己感兴趣的关于安全方面的知识，并在课上一一进行分享，就矛盾问题进行辩论等。这样既能营造良好的班级氛围，还能加强学生的自我安全保护意识。或者开展安全教育课，让学生了解一些安全常识，学会一些应急自救措施，以最大限度地保护生命和财产安全。除此之外，在日常安全教育工作开展过程中，小学班主任还要与学生家长进行沟通。因为学生除了在校时间外，在家的时间是最长的，只有建立家校组合模式，统一思想，统一做法，才能更好地教育和引导学生学会保护自己，远离危险。所以在日常班级管理过程中，班主任可以利用家长会、家访、电访等方式与家长互动，并多开展一些活动，让家长参与其中，如建立行动小队演习救火、灭火，让家长积极参与到实际演习中，让学生真切地感受到安全的重要性。通过完善班级安全管理制度，教师不仅可以通过严谨的管理来提升学生的安全能效，还能使学生在安全、和谐的班级环境中进行知识学习和能力提升，实现一举双赢的教育目的。

综上所述，在当前教育环境下，对小学生安全意识的培养至关重要。因为小学生只有具备了良好的安全意识，在面对危险时才能采取正确的自我保护措施，不让自己以及他人受到伤害，以健康的身体去迎接每一天的学习。所以笔者就立足日常管理经验，从以上几方面展开具体分析，旨在提高小学班主任对学生安全教育的质量，在保证学生安全的前提下促使学生朝着更好的方向前进。