游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略

□福建省晋江市金井镇毓英中心小学 洪莉莉

游戏化教学模式，在小学教育的不断改革中迅速得到了普及。游戏化教学模式以小学生的学习特点为基础，通过一种较为直观和生动的教学方式来提高学生的学习兴趣。在科学技术迅速发展的现代社会，小学生在学习过程中所要掌握的技能更加丰富，同时社会对于学生的综合素质也提出了新的要求，因此小学的教学模式就必须进行突破和改革。游戏化的教学模式满足了现代小学教育的需求，贴近小学生学习数学的心理，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

一、游戏化教学模式运用在小学数学课堂的必要条件

（一）需具备相应的硬件设施

游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用，还需要配备一定的硬件设施，如多媒体设备、游戏化教学的工作等。小学数学教师在运用游戏化教学模式进行小学数学课堂教学时，首先就要引进更多新型的硬件设施。游戏化教学具有教育性和游戏性的两大显著特征，而其中的游戏性特点是传统教学模式中不具备的。因此，在推广游戏化教学模式之前，学校就必须针对传统教学模式引进相应的硬件设施。当前许多城市内的小学，它们教室内的硬件设施就相对比较完善，配备了多媒体设备等；而在偏远的乡村学校，教室内大多没有配备多媒体设备，学生们学习数学还停留在传统的层面，游戏教学模式在应用时则相对缺少一些辅助性的工具。小学生思维发展的特点是具体思维占据主导地位，抽象思维还在发展，因此如果教师单纯地采用说教的方式教学，则会使课堂显得比较枯燥，难以激发学生学习数学的积极性，而多媒体设备集声音、图片。视频于一体，能更形象地为学生呈现知识点，提高教学效率。

（二）创新课堂教育形式

游戏化教学模式与传统数学教学模式不同，该模式是对数学教育工作的创新，通过让学生参与到游戏中，增强小学生的动手能力和实践能力，从而进一步巩固学生所学到的数学知识，使学生对知识做到灵活运用。因为游戏化教学模式，不仅需要学生具备一定的动手能力，还要有相应的实践能力。因此教师应转变传统的教学理念，充分突出学生的主体地位，有意识地让学生在遇到问题时能够主动地去思考问题，探索相应的途径来找到解决问题的突破点。

（三）学生和教师要具有信息素养

现代社会的网络技术发达，具备一定的信息技术能力对学习有很大帮助。比如教师具备良好的信息技术素养，可以制作一些精美的课件辅助教学，有利于提高教学质量。学生具备一定的信息素养，则能够与教师相互配合，了解课件的含义。另外，当前很多学生学习的软件被开发出来，小学生可以在玩游戏的过程中学到数学知识，这样寓教于乐的教学模式，符合了小学生的学习心理特点。

二、游戏化教学模式的特征

（一）具有趣味性和启发性的特征

从小学生的心理特点来看，爱动贪玩是他们普遍的特征。教师只有从学生自身的特点出发，采取科学合适的教学模式，才能更好地引导学生。而游戏化教学模式就具有趣味性和启发性，能够更好地贴合小学生的生理和心理特点。教师在实际教学的过程中，以课本内容为基础，利用游戏的趣味性和启发性特征，吸引小学生参与数学课堂，可以达到事半功倍的效果，为游戏化教学模式的应用提供保障。

（二）提升了家长的地位

在游戏化教学模式中，教师、家长以及学生成为游戏的三大主体，而家长也发挥着巨大的作用。但是在传统的小学数学教学过程中，家长没有起到很好的辅导作用，在进行实际数学教学时只会看到教师和学生的身影。在小学数学教学中，家长是必不可少的一部分，而在游戏化教学模式中最显著的特征就是提升了家长在数学教学中的主体地位。在教学过程中，家长为教师和学生搭建了更流畅的沟通桥梁，同时在进行数学游戏时能够辅助教师完成相关活动，因此提升了教学质量和效率。

三、游戏化教学模式在小学数学课堂中的应用策略

（一）根据数学教学内容设计相应的游戏化教学方案

在应用游戏化教学模式之前，教师应该以学生的心理和生理为基础来设置相关的游戏内容。在进行数学游戏设置时，教师首先要结合小学生的特点对教学模式进行创新；其次，设置的游戏化内容以及形式应该与数学教学的实际内容紧紧贴合。在数学实际教学中任何一种教学模式的应用，都是为了达到提高教学质量的目标，而且其作为教学内容的新型载体，只是起到辅助教学的作用。

（二）以游戏导学为基础，对教学内容进行复习和预习

在上课之前，数学教师可以采用游戏接龙的方式对上节课的内容进行复习。比如，在对学生进行加减乘除相关课程内容教学时，教师就可以利用多媒体将相关的题目投影到屏幕上，采取接龙的方式让学生进行口算，达到复习上节课所学内容的目标。同时,教师要通过游戏的方式来进行导学，将本堂课的内容渗透到游戏当中，让学生对上节课以及下节课学习的内容进行串联。以游戏来导入课堂内容，能不断启发学生心智，激发学生参与课堂的热情。

（三）对游戏方式进行创新，促进游戏方式的多元化

在小学数学实际教学过程中，教师要根据教材的内容和学生的具体情况，制定出相应的教学计划。采用游戏化模式进行教学的时候，需要在一定程度上实现游戏化教学模式的多元化，不断地对游戏的内容进行创新。针对正处于小学阶段的学生，如果只是进行枯燥乏味的知识讲解，而且游戏模式太过于单一的话，可能会让学生失去学习的动力，使学生缺少坚持学习的信念，因此对游戏方式进行创新是必不可少的。

四、结语

总之，在小学数学课堂中引入游戏化模式进行教学时，要以学生为中心，以数学内容为基础，采取科学适当的方式来进行教学。小学数学教师要充分利用游戏化教学模式的特点，以及小学生的生理和心理特点，发挥游戏化教学模式的优势，不断提高小学数学的教学质量以及学生的学习效率。