探索石家庄红色文化与大学生思政教育有效融合

成晓丽 杨欣

（作者单位：石家庄信息工程职业学院）

石家庄具有独特的红色文化资源，在我国革命战争阶段和新中国成立之后的发展过程中，形成了诸多优秀的红色文化，将石家庄红色文化与大学生思政教育工作有效融合，可以充分发挥石家庄红色文化资源自身的革命教育与爱国教育精神和功能，推动大学生思政教育工作的完善和提升。深入挖掘和分析石家庄红色文化渊源和丰富的资源现状，充分发挥红色文化教育作用，对于提升当代大学生爱国精神、团结合作精神、良好的思政素养等都有着十分重要的作用。

一、红色文化与大学生思政教育融合的重要意义

（一）丰富大学生思政教育资源和途径

红色文化是我们党和人民在艰苦的革命时期以及新中国成立以来不断艰苦奋斗中凝聚而成的优秀文化精神，蕴含了丰富的爱国精神、革命精神、奋斗精神、创新精神等诸多优秀文化精神和内涵。将红色文化与大学生思政教育工作相融合， 可以有效抵制当前多元化文化思想潮流中所存在的不正之风、不良思想对大学生思想的侵害。可以为大学生思政教育工作提供更加丰富的教育资源和途径，对于培养当代大学生的爱国精神、责任意识、创新意识等有着积极作用，同时对于培养大学生高尚的思想道德、无私奉献精神、坚定的理想信念有着重要的指导作用和方向引领作用。红色文化的融合，还可实现大学生思政教育工作途径的丰富，通过开展红色文化故事学习、红色革命遗址参观、红色文化竞赛等方式，拓宽了思政教育途径，提升了大学生学习主动性和积极性。

（二）提升大学生思政教育工作水平

红色文化与大学生思政教育工作的融合，首先需要高校和教师提升自身思政教育工作水平，丰富教师教学资源，提升教学综合职业素养，这对于大学生思政教育工作整体水平的提升起到了推动作用。高校及教师红色文化底蕴的增加，对于教育工作质量和效率的提高起到了保障作用。大学生思政教育工作具有系统性、长远性、创新性等特点，需要高校和教育工作者不断结合社会发展和学生现状进行教育内容、工作方式、教育理念的调整与转变。现代社会背景下，大学生思想受到多元化思想潮流的冲击较为严重，多样化的互联网信息存在着良莠不齐现象，随着人们物质生活的不断提升，对于艰苦奋斗精神的培养意识逐渐淡薄，甚至部分学生存在理想信念的动摇现象。

二、石家庄红色文化资源探析

石家庄实现解放之后，建成了我国华北地区第一座水电站，沕沕水发电站。1948年毛主席率领党中央及解放军总部进驻西柏坡，开始了三大战役的指挥工作。同年人民日报创刊、华北大学成立、外事学校成立、华北军政大学成立、新华书店开始办公、华北邮电总局成立、中国人民银行的总行成立，并发行首套人民币。石家庄地区的人民在党中央的领导下，充分发挥革命精神、创新精神、艰苦奋斗精神，积极参与革命斗争和新中国建设各项工作，积淀红色文化精神的同时也形成了众多宝贵的红色文化遗址，比如梅花惨案纪念馆、正定高平地道战遗址、陈庄歼灭战纪念碑等等。

三、石家庄红色文化与大学生思政教育有效融合途径

（一）加强大学生思政教育工作考核机制的完善与健全

针对当前社会发展现状，国家及相关教育工作部门对于高校大学生人才培养工作提出的创新要求和最新目标，积极培养学生综合素质、思想道德素质、思政素养，培养新时代革命接班人。高校必须注重自身思政教育工作评价机制的完善与健全，通过创新教育理念、完善教育内容，丰富教育途径等方式，提升大学生思政教育工作水平。一是，科学合理的设计大学生思政教育课程。在课时安排、学分设置、考核内容计划等方面来提升大学生思政教育学科工作水平和质量。将石家庄红色文化资源进行分类，可以按红色文化精神内涵，分成革命精神、创新精神、艰苦奋斗精神、爱国精神等极大模块，并结合当前思政教育内容进行融合，充分发掘不同时期红色文化所具有的内涵与教育意义的发挥。比如创新精神的融合，充分结合石家庄的发展历程，挖掘各个时期为所展现出来的创新精神和行为，用于引导当代大学生充分应用自身所学专业知识，用于我国行业发展和进步之中。还可通过革命使其石家庄红色文化中蕴含的丰富爱国教育文化精神，用于引导当代大学生坚定理想信念的培养，使其踊跃参与到现代社会的建设和发展之中。二是，提高高校思政教育工作者和教师队伍自身红色文化素养。加强高校教师对于红色文化精神的培养与能力的提升，可以通过开展课程思政、全员育人等方式，来推动高校大学生思政教育工作水平的提升和教育途径的丰富。教师队伍自身红色文化知识的丰厚，可以更好地提升教师个人文化素养、思政水平，教师自身行为和思想对学生发挥着重要的效仿和示范作用，可以通过教师自身坚定的理想信念和优良的作风，对大学生思想起到熏陶作用。三是，完善高校思政教育工作考核机制。改变传统的应试教育工作中以学分、成绩来进行学科教学评价的方式，通过构建更加完善的教学评价体系，将大学生入学开始直至其毕业工作后的调研工作均纳入到学生思政教育考评机中去；考评内容不仅包含学科基础理论和实践应用内容，还包含学生学习兴趣、积极参与主动性、创新意识等较为全面的综合内容；考评方式，除了思政教师给出相应评价之外，还要结合学校管理、专业课程教师、学生自身以及学生间的相互评价等。每个学期将学生思政学习信息和各项考评进行详细记录，形成较为完善的电子信息档案，用于学生个人综合评价，同时也用于学校提升思政教育工作水平的重要依据。

综合上述内容，可以将其概括为，石家庄红色文化与大学生思政教育有效融合过程中，需要从学校、教师、学生三方面来进行，同时需要加强红色文化与当代大学生发展和社会发展需求实现有效融合，将石家庄红色文化从多方面渗透至大学生思政教育工作之中。

（二）丰富石家庄红色文化教育资源形式与途径

石家庄红色文化具有独特文化魅力和丰富内涵，与大学生思政教育有效融合，可以实现教育资源的丰富和教育途径的拓展。一是，丰富石家庄红色文化内容。通过视频、图像、历史资料等形式，结合思政教育主题，选择相应的石家庄红色文化内容，开展教育工作。运用石家庄红色文化历史故事、先进人物事迹等从中挖掘现代教育所需的文化资源。比如开展大学生爱国主义教育工作时，可以结合革命时期，西柏坡革命精神、三大战役激烈情形等，营造更加浓厚的课堂教育氛围，激发学生爱国主义思想。二是，丰富石家庄红色文化教育途径。加强大学生思政教育实践工作的建设与拓展，通过组织大学生参加革命遗址、革命博物馆等形式，在浓厚的革命基地开展思政教育工作，通过生动的讲述不同时期的革命英雄事迹，提升学生的感受与体现，可以更好地起到激励与引导作用。

（三）营造浓厚的红色文化高校校园文化氛围

将石家庄红色文化与大学生思政教育进行有效融合，还可从加强校园文化建设和营造红色文化氛围方面进行。一是，加强高校红色文化景观建设和文化精神及知识的宣传。建立高校红色文化景点，并张贴、悬挂或者布置与红色文化相关的先进人物塑像、革命诗词等内容，营造良好的校园文化氛围。二是，加强石家庄红色文化教育多样化活动的开展。通过开展石家庄发展史、历史革命斗争史、现代社会建设史等主题活动，通过相关教育知识的宣传与教授、丰富多彩文化娱乐活动的开展、知识竞赛的组织等来提升大学生学习兴趣。三是，充分发挥模仿带头作用。对于在红色文化活动中涌现出的表现积极、思想先进、品德高尚的优秀学生，作为典型，使其充分发挥自身模仿带头作用，带动更多学生参与到石家庄红色文化学习中，并应用于自身实践，提升大学生综合素养。四是，加强多媒体文化平台的建设和运用。通过在校园网站、微信平台等方面的建设，来进行石家庄红色文化资源的宣传，并为学生提供交流、沟通平台，使师生、学生之间实现更为深入的思想交流。

四、结语

综上所述，可以看到，红色文化与大学生思政教育工作的有效融合，对于丰富大学生思政教育资源与途径以及提升高校思政教育工作水平都有着极大地促进和推动作用。通过对石家庄自解放之后所开展的各项革命工作、创新改革等红色文化形成历程的回顾与总结，可以看到，石家庄具有丰富的红色文化资源，将其与高校大学生的思政教育进行有效融合。可以更好地培养大学生的爱国精神、责任担当意识，革命精神、创新精神等。在开展有效融合过程中通过完善思政教学考评体系、丰富石家庄红色文化内容与教育途径、营造浓厚的校园文化氛围等策略，可以起到全方面提升大学生思想政治素养的作用，推动高校思政教育工作实现创新费展。