优化小学数学课堂，提高数学教学质量

田小欢

摘要：教学质量的提升需要依靠很多方法，而最为有效的就是课堂教学，在课堂上教师通过宣讲，传授知识，由于时代在进步，教学要求也在不断提高，为了适应如今教育的发展，跟上时代的步伐，学校需要制定新的教学规划与教学理念，优化课堂教学，提高教学水平，以完成教学国家人才之重则，背负育人才子之重任。数学这门学科存在于我们的生活之中，小到墙上随处可见的钟表，市场买卖的价格计算，大到国防安全的航空母舰的制造发射，宇宙太空的探索研究，这些都离不开数学，数学对我们的重要性可想而知。数学能力的培养要从小开始，本文就将从如何提高数学教学质量为研究对象展开论述。

关键词：优化;数学课堂;提高;教学质量

引言：

数学这门学科需要学生具备活跃的思维能力，强大的推理逻辑能力，这就需要教师的有益引导，正确引导，激发学生的数学头脑，对数学产生学习兴趣。传统数学课堂已经无法满足学生开放性思维的培养与学生自主学习能力的提升，教师需要对传统课堂的一人讲局面进行创新与改造，在传统课堂的基础上，取其精华之处，如在传统课堂中的课堂秩序，去其糟粕，如传统课堂中学生只是一味的摘抄笔记，听着老师们的单一灌输，缺乏自我思考，教师需要优化数学课堂的模式，加入创新思维，积极鼓励学生们自主学习，自主思考，自主探究，提高数学教学质量。

一、运用优化創新思维，针对性的提高小学数学课堂模式

（1）、引入多媒体技术，优化数学课堂基础设施

科技的发展给我们生活提供了便利性、简易性、高效性，它的应用极其广泛，教师完全可以利用科技的特性，对于课堂模式进行创新，多媒体技术现如今被越来越多的人们所知晓，所利用，由于它的操作难度并不复杂，教师只用通过简短的学习就可以掌握如何利用多媒体进行课堂开展，多媒体技术针对于数学最大的特征就是可以将虚化实，以更生动形象的动画、视频、音频等方式将学习内容展现出来，丰富了学习内容的表现形式，增加了学习内容的层次深度，吸引了孩子学习数学的兴趣，优化了教学课堂的课堂模式。例如：学校可以分配资金，改善学校的硬件和软件，提供一个更加舒适更加高科的学习氛围和环境，使教师与学生能够拥有更多的学习资源，也更有利于教师优化课堂的模式，提供一定的条件基础，学生也可以得到更优质的教育，这对于教师提升教学质量有很大的帮助。

（2）、利用建模，多维度多方面多角度的进行数学模型的构建

小学数学教学中，会遇到很多图形，这写学习图形面积的计算，周长的计算，都是为了以后高年级学习奠定基础，只有基础功打扎实了，才能更好的学习新知识，教师就可以通过建模的方式，先简单的引入建模的方法，让孩子们动手制作绘画，浅尝建模的表层方法，例如在学习《长方形周长的计算》的课程时，教师就可以引导学生建模，自己绘画长方形，准备线，尺等工具，让孩子们自己测量，得出结论，这样的课堂模式不再是单一的教师灌输，而是学生通过自我动手，自己找出规律，能够使学生更好的理解周长计算的本质，这不仅锻炼的学生自主思考的能力，也锻炼了学生们的动手能力，提高了教学质量。

二、教学质量是否得到提升需要多方面检验

教学质量是对于教师教学能力的一种检测，也是对于学生接受知识程度的一种考察，我们就不能单单从成绩判断教学质量是否提升，应该从学生在课堂上的反应，课后所表现的作业反应，学生心理对于数学学习的兴趣等方面进行检验，对于学生来说，教师可以定期开展开展考试测验或是随堂小测，检测学生在优化课堂的教育下是否对于成绩有所帮助，教师可以自己进行课堂记录，观察学生课堂反应，在课下也可以与学生多进行交流，询问学生对于学习数学的兴趣，将学生这些表现与反应综合起来，在对于课堂教育进行再优化，通过不断的优化，找出最合适教学课堂模式，更利于教学质量的提高。与教师而言，教学质量是评判一个教师教学能力的衡量标准之一，学生们的成绩好坏也是对教师能力的判断标准，教师为了提高教学质量，就必须督促检查自我能力，可以多开展公开课，参加调研考核会，不断学习借鉴，提高自身教学能力，优化课堂教育，提高教学质量。

总结：

教学课堂的优化不仅需要教师们的努力也需要学生的配合，课堂是由教师与学生共同组成的，两者的配合是优化课堂教学的关键，教师通过引入新科技，新思路，新模式改善优化教学环境，学生通过积极配合教师的引导、教育，自主开展讨论，自主开展思维深度思考，听从教师的课堂安排，保持良好的课堂秩序，在如此良好的教学环境下，教师可以通过学生们的课堂及时反应，课后作业完成质量，考试成绩与心理兴趣结合，综合探讨如何优化数学课堂教育，市优化的课堂不断再优化，达到最优化课堂，优化的课堂是需要时间不断磨练改进的，所以在优化教学课堂的路程中，教师要保持初心，坚持创新，以决胜的信念，去完成教学质量的提高目标，为孩子们提供最好的教育体验。

参考文献：

[1]杨创超 优化课堂教育深化素质教育（2019.8）

[2]刘志刚 优化课堂教育，推进素质教学（2019.8）

[3]林良科 分析小学数学（2019.9）