基于个性化教学模式下小学语文课堂构建探析

刘凤

摘要：随着教育的发展，教师要善于挖掘学生的个性化品质，这是符合新课改的要求，也是帮助学生提高语文素养的必要条件。为了创新小学语文课程教学方法，要在小学阶段帮助学生打下牢固的基础，帮助学生的个性差异适宜教师的课堂教学，培养出学生对语文浓厚的兴趣，帮助学生从这门课中找到更多价值，让学生全面发展，教师要立足于学生，不断发现学生的差别，并在此基础上打造更好的教学课堂。

关键词：小学语文;个性化教学;全面发展

引言：

语文贯彻学生教育发展的始终，小学阶段是学生掌握语文学习方法的重要时期，因此，教师要尊重学生的个性差异，找到适合学生发展的教学方法。教师在平常与学生相处的过程中，要积极的去深入学生的内心，去倾听他们的声音，去挖掘他们内心最真实的想法，从而找到适合学生的个性化的培养发展方案。教师要注重对学生核心素养的培养，在课堂中，教师要寻找多种培养学生良好个性的途径，教师要积极引导学生去分析、研读学习到的内容，让他们在掌握基本知识的同时养成个性化学习本领，以此为落实学生主体地位根本任务奠定基础。

一、突出学生主体作用

在当前素质教育的发展过程中，把学生放在教学最关键的地位，是教师最需关注的问题，在发展教育的过程中，首先教师要树立“以生为本”的观念，这充分保障学生的利益，以学生身心发展的特点，性格特点等为基础，设计出个性化的教学方案，使课堂变得更加有序，合理，规范。通过合理的方式打开学生的思想，开拓学生的眼界，培养学生的学习兴趣，促进学生综合素质全面发展。

例如，针对于小学高年级学生来说，教师的授课内容不应该仅仅停留在教材上，而是应当根据这个年级段应该掌握的语文基础知识来进行相应的扩充，所以小学高年级语文教师应当强化对于语文基础知识的讲解，例如修辞手法、说明手法、小说要素等基础知识的掌握应该成为教学重点。同时鼓励学生通过各种途径在自己感兴趣的语文领域进行相应的拓展学习，从而不断提升语文综合素养能力。

二、了解学生情况明确教学方向

教师在教学生进行知识学习的同时，要用语文传递的知识经验去引导学生如何正确的做事，如何实现自己的人生价值，在提高学生智商的同时培养学生的情商，为学生以后更好的立足社会打下一个优良的基础。另外，教师自身要确立明确的目标，不仅仅是具有科学的教学方法，更要具有高尚的人格品质，长远的思想，了解学生的心理状况，让学生快乐成长。教师在教学的过程中，应及时的发现学生所存在的一些问题，利用合理的方式去温暖学生，了解学生的思想情感。理解是一种心理上的呵护和关爱，理解可以让师生相互了解，让学生和教师成为朋友，互相尊重了解。优化学生的人格，让学生从心里上得到自信，对学习充满激情。

比如，教师在进行作业的设计时，要充分考虑其是否科学恰当，能否提高学生的作业质量，因此教师要注意在作业设计时，一定要根据学生自身的特点和学习内容的规律来进行。首先教师在进行作业的设计时，要先考虑学习知识结构是否具有一定的层次性，然后教師要着重考虑自己布置的作业是否符合当前学生认知水平。。

三、灵活运用多种教学策略

为了培养出学生对语文浓厚的兴趣。通过调节课堂学习气氛，来培养学生的学习热情，以针对性的提问，增加学生的学习自信心，利用小组合作学习方法，让学生的思维视野得到有效扩展，寻找积极可行的方法帮助学生提高语文素养。为了简化学习难度，帮助学生提升个人语文综合水平，在教学过程中挖掘学生的个性品质，教师可以运用多种教学方法，激发学生的学习热情，教师可以利用组建学习小组的方式，按照学生特点，将班级学生进行合理分配，达成学生之间互助学习，共同提升的学习景象，从而提升学生的学习成果。通过互动交流，教师要向学生提出具有针对性的语文问题，使学生带着教师给出的问题进行答疑解惑。另外，互联网+的出现及应用可以更直观，清晰的展示教学内容，通过多媒体教学，网上教育等多种智慧化方式，引导学生形成良好的学风。

例如，在进行教学的过程当中，教师可以打破限制，根据学生特点，教师可以利用多媒体寻找更加科学的思维导图进行呈现，在这个过程中，学生也可以提高学习的积极性。比如在《父亲，树林和鸟》后之后，为了帮助学生更好的理解所学内容的大致框架帮助学生理清人物事件之间的关系，教师可以在互联网上寻找更加清晰可观的思维导图，并进行多媒体呈现，然后教师可以布置任务，比如学生根据教师从 PPT呈现的思维导图，可以得到什么启示，并让学生根据启发自己回到课文做思维导图，在这个过程当中，学生的读与写能力往往能够得到加强。为了让课程高效进行，学生更好地进行内容的学习，教师在教学的过程当中，要抓住知识主线进行针对性的教学，让教学知识的重点得到更好的体现，让学生有更加深刻的了解。再比如为了创新中小学教学方法，让学生更好的学好各门课程，提高语文素养，将网络教学融入到学生学习的学科当中，为学生多样化学习搭建了一个更加有效的平台，这种形式可以有效的提高学生学习的积极性和网络应用能力

总结语：

综上所述，对待小学语文教育，教师要有一个清醒的头脑和冷静的判断分析。尊重每一个学生，发现每一个学生的个性，并积极的引导他们去发扬这种个性，让学生在语文课程中发现一个更好的自己。教师要规范自身，只有这样才能更好的带领学生进行学习的引导，价值观的形成，让学生成为更加独立自强的人。确立学习目标，通过多样化的学习方式，创新教学方法，让学生形成良好的语文素养，提高解决语文问题的能力。

参考文献：

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