探究性学习在高中数学教学中的渗透

龚琴

摘要：在高中数学教学中应用探究性学习，可促进学生自主学习能力、思维能力的不断提升从，帮助学生更轻松地学习数学知识，从而有效提升课堂教学质量。因此为了充分发挥探究性学习的作用，本文首先对探究性学习做了简单介绍，然后结合高中数学教学的实际情况，对探究性学习的深度策略做了简要分析，以期可为广大高中数学教师提供有价值的参考。

关键词：高中数学;探究性学习;渗透策略

随着新课程改革脚步的逐渐深入，开展教学活动过程中，引导学生对学习内容进行主动探究，成为了广大教师的主要任务。在高中数学教学中，渗透探究性学习改变了传统教学模式，学生的积极性，以及对数学知识的兴趣等都可被充分调动，并且让学生在探究过程中不断发展思维能力和自主学习能力，让学生能够更轻松的应对高中的学习压力。因此非常有必要分析探究性学习的渗透。

一、探究性学习简述

探究性学习是一种能够充分凸显学生主体的教学方法，教师在探究性学习中主要扮演引导者的角色，整个教学过程目的是推动学生自主学习能力、探究能力以及思维能力的发展。学生通过在学习过程中的自主探究，能够自主发现问题和自主解决问题，如果同学生遇到难以解决的问题后教师可以提供帮助[1]。比如针对“集合”开展教学时，可以让学生通过独立探究或者合作探究理解什么是“交”和“并”，这样比单纯教师口头讲述可获得更好的教学效果。因此对高中数学教师而言，应充分理解探究性学习，然后将探究式学习渗透到数学教学当中，以此促进课堂教学效果的不断提升。

二、探究性学习在高中数学教学中的应用策略

（一）营造探究环境

在高中数学教学中渗透探究性学习，为学生营造一个良好的探究环境，让学生和学生，以及学生和教师能够在教学活动中积极互动。这样一方面有利于学生探究的顺利进行，另一方面教师也可以及时帮助学生解决疑惑。老师应对学生进行全面了解，然后以学生的学习情况为基础，对探究环节进行合理设计，并在问题和需求基础上开展教学。另外，教师要注意在和学生进行沟通过程中的平等，要让学生敢于表达心中所想，即使学生表达了和标准答案不同的内容也要积极应对，然后再对学生进行正确引导，这样才要真正发挥探究性学习的作用[2]。以人教a版高中数学教材必修第2册中“平面向量基本定理及坐标表示”为例，为了让学生能够真正理解平面向量的基本定理，教学过程中可以引导学生结合相关微课视频开展独立探究或者合作探究，同时在探究过程中尝试使用平面向量的基本定理解决简单数学问题，教师可以在学生探究过程中进行观察，以便于及时帮助学生解决疑惑，最后再进行总结即可让学生通过探求真正掌握这部分内容。

（二）鼓励学生开展合作探究

个体的力量是有限的，因此在高中数学教学中渗透探究性学习，要鼓励学生开展合作探究，而且通過这种方式可以帮助学生迅速解疑答惑，可以突破思维的限制，同时让那些落后的学生也能够在合作中得到提升。具体实施过程中，可以先了解学生的实际情况，然后对学生进行分组，接下来让学生结合重难点，或者相关微课视频开始合作探究。比如针对“直线的倾斜角与斜率开展”教学时，这部分内容的重难点是倾斜角和斜率的概念，以及用代数方法推导斜率，实际教学过程中，可让学生根据这一重难点进行探究，然后利用相关问题对学生的探究过程加以引导。以下面的问题为例，“如果α是钝角，那么斜率的求解方式是什么，如果α在0度和180度之间变化，斜率的求解方式是什么”。接下来让学生结合这些问题开展小组讨论，但要注意观察，避免学生因为意见不能统一而导致合作难以顺利进行。最后教师可以根据学生的讨论结果讲解这部分内容的重难点，这样便可通过探究性学习提升直线的倾斜角与斜率的教学效果。

（三）凸显学生主体持续渗透探究性学习

在探究性学习的几个主要影响因素中，教师的教学理念，以及学生的自我管理是主要构成。传统高中数学教学以教师的讲解为主，学生的自主探究并没有得到充分关注，这对学生的发展极为不利[3]。而渗透探究性学习，重视的是学生的探究和思考，强调学生要通过探究掌握学习内容，并且形成良好的学习习惯，更要促进各方面能力的发展。因此，若想真正实现探究性学习在高中数学教学中的有效渗透，就必须真正做到凸显学生主体。实际教学过程中，不仅要创新教学方法和教学理念，更要改变学生的学习方式，将其被动接受知识转变为主动探究，从而让学生在探究中发现问题和解决问题，比如针对“等差数列”开展教学时，要引导学生重点关注等差数列的概念和通项公式，然后为学生布置一些探究性的任务，比如如何判定一个数字为等差数列的项、确定数字在等差数列中的位置，从而让学生在探究中将等差数列完全掌握。

结束语：

综上所述，新时期的高中数学教学对学生自主探究特别重视，由此也决定了，在高中数学教学中渗透探究性学习，是提升课堂教育效果促进学生全面发展的重要手段，作为高中数学教师对此要提高重视，积极转变观念和创新教学方法，这样才能真正教好高中数学。

参考文献：

[1]张娜，韩在全.探究性学习在高中数学教学中的渗透运用[J].科学大众：科技创新，2021，30（6）：16-18.

[2]周伟良.探究性学习在高中数学教学中的渗透运用[J].科学咨询，2020，03（37）：102-104.

[3]和建龙.高中数学基础型课程的探究性学习渗透策略解析[J].双语学习，2018，09（10）：25-26.