如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

古智慧

摘要：小学音乐课堂中，有合唱这一艺术活动，这是一种集体的活动行为，需要学生在合作的基础上呈现一定的表演艺术效果，所以对小学生的全面发展、能力培养具有重要作用。所以根据新课标的相关要求，音乐教师也要重视合唱教学，普及合唱艺术，让学生在合唱教学中感受音乐的魅力，建立起良好的音乐素养、合作能力等。

关键词：小学;音乐课堂;合唱教学

引言：

合唱教学在小学音乐教学中占有重要的位置，为了发挥合唱教学的有效性，首先教师一定要重视其作用，激发学生的学习兴趣，引导学生在合唱活动中能够有良好的合作群体意识，实现与其他同学的积极磨合。并且在教师正确教学方法的引导下，让学生展开积极的合唱练习，从而建立良好的合唱能力，领略合唱的艺术与魅力。

一、培养学生的合唱练习兴趣

兴趣的培养是学习展开积极学习的原动力，对于小学音乐合唱教学而言，教师也要从学生的兴趣培养上，让学生对合唱有一个正确的认知，能够以积极的态度来参与合唱活动，克服各种困难，实现与其他同学的磨合。所以教師要展示合唱艺术的魅力，创建良好的教学意境，将我们的音乐教学活动积极开展。

首先，我们可以利用多媒体技术来播放关于合唱的相关视频。学生在观看和聆听的过程中，能够充分的感受到合唱所传递出来的力量感，情感的渗透，丰满的艺术表现效果。这样可以使学生更受感染，激发起对于合唱练习的信心。其次，教师可以利用循序渐进的教学方法，让学生划分为几个小组，展开练习，这样的练习方式会更加高效，在感受良好合唱效果的基础上，学生对于合唱学习的积极性也会比较高。最后教师可以以乐器伴奏的方式来加以指引，让学生能够在良好意境和氛围中展开积极的参与。如钢琴的使用，对于一些合唱曲目来说，钢琴的伴奏可以充分的调动起学生的情感。随着教师的演练，学生也可以更为沉浸和投入，领略合唱所带来的感动，从而积极参与，在合作的过程中收获更好的教学效果。

二、要注重教学方法的指引

音乐教材中有很多合唱曲目，题材广泛，风格各异，也有学生很喜欢的一些歌曲。但是在实际的课堂教学中，学生却无法将合唱效果发挥出来，浪费了教学资源。究其原因，一是教师对合唱教学缺乏正确的认识，合唱有其科学的练习方式，不是齐唱，不是独唱，一定要在扎实的学习基础上展开进一步的练习、配合;二是教学环境有一定的限制，无法更好的开展合唱教学，影响教学效果。所以教师一定要负责，认真引领学生，学习科学的训练方法，提升教学效果。

首先，在前期的教学中，教师一定要重视学生基础歌唱技巧的练习，如音准的把握、节奏的掌控、吐气等方式，这是顺利开展合唱教学的前提。其次，对于合唱练习，最为重要的一点就是要进行声部的划分。教师要对学生的声音有一定的熟悉，高音部、低音部等，结合学生的声音状态来进行整体的调整，可以呈现更好的演唱效果。另外，也要培养学生的合作意识，让学生能够在彼此倾听的基础上来达到和谐的练习效果，把握节奏感。以《保卫黄河》这一曲目为例，需要进行声部的划分，那么首先由教师结合歌曲的旋律和学生的声音来进行歌唱部分的划分，同时学生也需要对这一音乐作品有充分了解，调动自身情感，演唱效果会更加饱满。在练习的过程中，学生也要学会倾听其他声部的发音，达到有效的配合，实现学生对音乐合唱的协调统一。为了辅助教学，教师也可以在引导学生进行合唱练习时，以手势进行一定的指导，集中学生的感官，让学生们实现积极的配合，提升合唱教学的效率。

三、重视音乐作品的有效选择

对于合唱教学来说，我们练习一个曲目就需要占用较长的时间，所以为了收获更好的合唱教学效果，教师一定要选择合适学生演唱的曲目，力求扬长避短，从而在不断练习，不断磨合的基础上呈现出最好的音乐作品。

首先，教师要能够做好自己的教学准备，结合学生的年龄阶段、嗓音条件，挑选出有较多合唱意义的歌曲，如《保卫黄河》，可以让学生在合唱练习的同时，激发热爱热情，培养学生建立良好的个人素养，体现了良好的思想教育意义。其次，教师也要给予学生一定的选择权，让学生就自己的取向来选择一个大家都十分喜欢的合唱歌曲，这样学生的学习积极性也会有所增加。所以教师对合唱曲目的科学选择对我们教学效果的提升是有非常大的帮助的。最后，为了让教学效果最大化，教师的教学评价也非常重要的。教师要能够在合唱教学当中，给予学生更多的肯定和鼓励。因为合唱曲目的练习，相对来说要比独唱、齐唱更为困难，所以对学生的信心鼓励也是非常有必要的。

总言之，合唱教学必须要从小学阶段来做好，让学生可以音乐教学活动中展开合作练习，领略合唱艺术的魅力，拓展培养学生的音乐素养，让音乐教学可以发挥其效果，推动学生的良好成长。

参考文献：

[1]马利娜. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：950-951.

[2]林兰.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].当代家庭教育，2020（32）：74-75.