浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养

庾明宇

摘要：不论是素质教育的基本要求还是新课改的主要目标，都将学生的社会责任感的培养作为了学生发展的重要组成部分。因为拥有社会责任感，才能真正将所学的知识用于建设社会中去。所以对高中政治课程的教学过程中加强社会责任感的培养是非常有必要的。本文将从社会责任感培养对于学生发展的重要意义出发，并对目前的社会责任感的培养进行详细分析，通过分析结果对如何更好的在政治课程中开展对社会责任感的培养进行策略研究。希望通过本文的研究，能够给我县的高中政治课程的开展提供一点启示。

关键词：高中政治教学;社会责任感;策略研究

在目前的高中政治课程开展过程中，对于社会责任感的培养所占比重不大，且大多是走马观花式的内容。而社会责任感对于一个人来说，是其立身于社会，奉献与国家的基础。高中阶段对于帮助学生形成正确的人生观念、树立起坚定的社会责任感是非常重要的，所以本文利用高中阶段的政治课程的开展为载体，重点对如何开展社会责任感的形成进行了策略研究。

一、对学生社会责任感培养的意义分析

培养学生的社会责任感，是新课改的主要目标，也是素质教育的重要内容。因为新课改的相关要求里，将对学生的品德教育放在了首位，而社会责任感正是一个人品德的重要组成部分。所以对学生进行社会责任感的培养，是对其品德教育的重要补充，也体现了目前素质教育中关于全面发展的具体要求。

同时，社会责任感的培养，能够帮助学生加强对于高中政治课程的理解。高中阶段的政治课程，其主要教学内容包括了对于目前我国制度的普及以及学生人生观念的养成。所以培养学生的社会责任感，可以帮助学生从家国大爱、从社会发展的角度对所学的知识和观点产生共鸣，从而加强对于知识点的理解和运用。在自己的感情基础上展开学习，也能极大程度地提高学生对高中政治课程的学习积极性，提高学习效率。

当然，对于高中学生社会责任感的培养还能够增强社会各行各业的凝聚力。因为社会责任感的主要内容，就是引导每一个人将个人的奋斗汇入社会发展的洪流中去。因为社会责任感的增强，各行各业的人都朝着共同的目标前进，就会推动国家和社会不断向前发展。

二、对学生社会责任感培养的现状分析

其实在我国的高中政治课本中，已经在加入这部分的内容，但目前来说，在社会责任感的培养方面，还存在很多问题。一方面，课本中对于社会责任感的内容涉及较少，学生在高中阶段的政治课本中很少会见到这部分内容，导致教学效果方面就打了折扣。另一方面，政治教师在开展课堂教育时，形式上缺乏创意，也没有注意引进相关的实例。这样的现状让学生很难对教师所讲的内容产生共鸣。同时，也会因为这样以为的枯燥教育方式，破壞学生对于社会责任感的学习兴趣，严重影响了学生的学习效果。

三、高中政治教学中加强学生社会责任感的具体措施

高中政治教学，其目的在于培养对于社会有用，品行端正，具有正确三观的社会主义青年，如何更好的提升学生社会责任感，笔者提出了以下措施。

（一）以实际案例引领学生

教师在备课过程中需要明确自己的教学目标，教师根据政治课程中所要传达给学生的社会责任感，发挥教师的榜样作用，以及加强自身的专业能力的提升，更加精细，系统的完善自己在政治领域的专业知识，并且根据自身的实际情况，在一言一行中向学生传递社会责任感。让学生认识到自己与社会的关系密不可分，积极承担社会责任。比如，教师在日常生活中可以去捐资助学，并用自己的实际行动来向学生展现真正富有社会责任感的人，应当怎么做。或者在课堂中引用相关具体案例来向学生展示社会责任感在每个人生活中，应当怎样践行。比如，可以以人民的老支书李延年同志为例，扎根基层数十年，用自己的毕生积蓄带领村民发家致富，举这样的例子来向学生提供一个清晰的行为准则。

（二）对教材进行深入研究

高中政治教学对于课本需要进行更深层次的发掘，教师要充分将课本中所要传达，所要展现得意思完全的传授与学生。并且，围绕社会责任感的教育目标进行深入教学，从多角度，多层次来向学生展示这一知识点。让学生更好地吸收，理解这一内容。比如教师在这一内容讲解时，可以将这一内容从学生自身扩大到整个社会来，让学生深刻的思考。诸如学生生活在社会主义国家，只有青年人乃至全社会人积极承担社会责任，才能够让社会和谐前进，实现共产主义社会的目标，并且社会责任感鼓励他们成长成为一个有担当，有能力，对社会具有重大贡献的人。

（三）理论与实践相结合

教师培养学生的社会责任感，一方面，需要加强自身的专业知识的传授，完善自己的教学理论，增加自己的理论内容。另一方面，需要带领学生积极实践，让学生在特定的情境中学会独立思考，并与实际联系，增加自己对社会的认同感。并且老师可以利用一些当下的社会热点问题，让学生在课堂上发表不同的意见，在学生与学生不同意见的碰撞中，得出社会责任感的重要性。对于实践平台，学校应当提供更多让学生实践的平台，社会组织应当要为学生提供更多的关注，充分利用社会资源，为学生提供实践机会，让其在实践中提升对社会责任感的认识。

（四）教学的评价机制

根据学生在课堂中的表现，实践中的表现以及思维活跃程度等方面对学生进行评价，引导学生加强学习，让学生感受到社会主义制度的优越性，国家的繁荣，在学习中增加社会责任感，在实践中勇于担当。

之所以要在高中政治教学中对学生进行社会责任感的培养，是因为社会责任感对学生个人，对整个社会的意义十分重大。在教学过程中，教师需要不断地挖掘专业知识，注重学生实践能力的提高，完善学生的评价机制，这样才能更好地促进学生具有担当意识。

参考文献：

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