高职院校专业教学团队成长的思考

摘要：学校发展离不开一支强大的教学团队，团队的成长需要一个过程。要有系统的成长计划，并持之以恒的开展团队教研活动，活动主题鲜明，并着力打造一支强大的教学资源库建设团队，通过各种竞赛活动练就一身技术过硬的专业教师队伍，做大做强项目研发团队。

关键词：高职院校;专业教学团队;成长

企业要想发展壮大离不开一支强大的团队，无论从产品的研发、生产到销售，团队力量不可少视，高素质的团队建设是企业可持续发展的重要保障。同样一个学校的发展需要一批优秀的教学团队，特别是高职院校的专业课教师，既要有丰富的专业理论知识，还要有扎实的实践动手操作能力。一个人的力量是有限的，只有团队的力量才是无穷的。教师的成长离不开团队的共同努力，只有依靠团队的力量才能够走得更远看得更高。

在我国实施创新发展战略和进一步应对产业结构优化过程中，高等职业教育培养具有高素质技术技能型人才发挥着重要的作用。人才培养从一技之长逐渐发展为德技兼修，这对专业教学团队建设提出了更高的要求。团队成长是一个系统工程，要有一个系统的成长计划与实施办法。

一、系统的团队成长计划

就目前情况来看，很多高职院校中，部分专业教学团队的力量仍然相对薄弱，特别是一些热门专业，师资引进困难，企业技术人才参与教学的热情不高。专职教师教学任务重、压力大，无暇顾及个人成长及团队建设。团队负责人肩上的任务往往也是非常重的，与团队成员之间交流也不会太多，甚至对团队成员的专业发展方向也没有明确的目标。

教学质量是学校发展的生命线，师资团队的发展直接影响了学院的发展。团队的成长不是一朝一夕的事，需要一个成长过程。团队发展需要一个系统的成长计划，它包括团队成长计划、个人成长计划，计划又分为短期计划及中、长期计划。团队成长计划中应综合考虑专业师资的配置、成长梯队，各级各类技能大师的培养与引进、专兼教师的发展培养计划、跨界人才的融合度等。

二、持之以恒的教学团队活动

专业教学团队通常是以专业教学室为单位，所组织的活动一般也是以教研室为单位组织开展。从现阶段看，专业教学团队活动开展一般局限性很大，活动主题不突出，团队合作意识不太强，教学教研氛围不浓，专、兼教师互动不够，甚至同一门课程的教师之间探讨的机会都很少。

教学团队活动开展要常态化，主题要鲜明，内容要紧凑、充实、价值感强。从人才培养方案的制订、课程标准的撰写、教材的选用、课堂教学设计、课件制作、教案编写、课程思政与专业的融合、教学方法的运用、课堂驾驭能力、教学语言艺术、教学行为艺术、信息化教学手段、课堂教学竞赛、教学公开课、知识的切磋、教学资源库的开发、学生课后拓展学习的开展、毕业设计工作的实施、顶岗实习的落实、技能抽查题库的制定、学生技能竞赛对专业课堂教学的影响等都是非常重要的团队活动。每次团队教研活动人人得参与，氛围要活跃，要有一定的凝聚力。教研活动常态化以后，不但加快了教师的成长速度，而且促进了整个教学团队的成长，既保证了教学质量，又提升了大家的教学激情，同时科研水平也大大增加。

三、着力打造一支强大的教学资源库建设团队

随着信息化技术的飞速发展，传统的教学资源已经不再适应当今教学的需要。依靠团队建成一批优质的数字化教学资源库很有必要。数字化的教学资源库不只局限书本上的知识，要有深度与广度，适合不同层次不同要求的学生的需求。

虽然目前网络上有很多的教学资源，但这些资源并不一定适合你及所有专业学生的需求，但我们可以参考与整合。根据学院的设备条件、师资优势情况，集团队力量开发出一批特色教学资源库。每个教师的自身优势不一样，课堂教学方法、教学所选用的案例资源会有区别，要充分挖掘其潜力。企业中也有很多的典型工作案例，我们也应该吸纳这些资源，便于我们零距离对接企业。资源库中还要涉及思政内容，包括职业道德、传统文化、法律法规等等内容，强调立德树人原则。

团队成员参与资源库建设全过程，所积累的资源及建设经验对其后续的教学工作具有重要的促进作用，如在课堂教学过程中，往往能够很好的处理及驾驭教学资源、准备把握教学中的重、难点内容，教材中教学内容的处理也会恰到好处、其教学方法、因材施教的能力、整体教学水平等自然而然地提升了。

四、通过各种竞赛活动练就一身技术过硬的专业教师队伍

高职院校专业课教师既是教学活动的设计者，又是教学活动参与及执行者，既要有一定的组织管理能力，又要具有高水平的教学能力及实践动手操作能力。参与学生技能竞赛辅导及教师课堂教学竞赛活动对专业教师整体的教学能力及技能水平有极大的促进作用，也是提升教学团队整体教学水平的一个十分重要的途径。

青年教师是学校发展的新生力量，其成长需要一些教学经验丰富的教师的传、帮、带。高职院校青年教师学历高，头脑灵活、朝气蓬勃，信息化教学能力及接受新知识的能力强，教学热情高，但美中不足的是其教学经验相对匮乏，课堂教学组织能力相对薄弱。通过组团参加各级各类的教学竞赛及辅导学生参加技能竞赛活动，能融洽不同年龄层次的教师之间的关系，充份发挥教师之间的优势，加快团队成员的成长速度。

通过竞赛，会逐步形成自己独特的教学风格、教学技巧等，其课堂教学组织能力、教学艺术、语言感染力、教学手段、重难点的把握、课堂驾驭能力、课程思政能力等都会提升很快。

五、做大做强项目研发团队

高职院校主要为社会培养各类高技能应用性人才，教学、科研是高等职业教育中不可或缺的，它们之间相互联系、相互促进。研究内容主要来源于教材及生产实践一线，研究的结果又反哺教学工作及服务社会。

加强科研团队建设，提高教师的科研水平，坚持走产、学、研结合发展的道路，增强服务社会意识，提高人才培养质量是高职院校发展的重要工作。科研项目研究要精诚合作，集思广益，充份发挥团队力量去研究职业教育教学、解决生产实践的技术问题等。科研团队中应有企业专家、行业带头人、相关专业课教师、跨界人才、学生等，将项目研发团队做大做强。强大的科研团队可以带来教学内容的优化、前沿知识的更新和教学方法的改进，也必将有利于学生创新思维和实践能力的提升。

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作者简介：肖莉贞，女，1968.2生，湖南省衡阳县人，本科，教师，主要研究方向为计算机技术，地址：湖南省衡阳市珠晖区狮山路20号湖南财经工业职业技术学院，肖莉贞，电话13974759510