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浅谈小学班主任如何优化班级管理工作

2021-12-02李涛

科学与生活 2021年25期
关键词:小学班主任管理工作优化

李涛

摘要:小学阶段的学生正处于身心健康发展的重要阶段,这对于小学班主任来说,如何优化班级管理工作,为小学生创造良好地成长环境至关重要。学生经过班主任积极引导,朝着健全的人格、健康的体魄方面成长,成为有文化为基底、有素养为表现、有人格为魅力的新时期优秀小学生,是现代小学班主任班级管理需要思考的重要问题。

关键词:小学班主任;管理工作;优化

前言

小学班主任班级管理工作是“婆婆妈妈”式的,在具体管理中事无巨细地一引导与教导小学生,并帮助他们养成良好学习习惯和道德品质。同时,也要规范班级学习活动,确保学生健康生活,还需注意学生品行、思想等综合素养的养成。为了使班主任管理工作效果显著,班主任可从关心学生、引导学生、组织开展班级活动等角度出发,探究优化班级管理工作的有效方法,以助力于学生成长,成为学生们心中“最美”、“最好”的班主任。

一、关心学生,真情溢于言表

小学班主任作为学生学校生活最亲近的人,应给予学生最真挚的关爱,是学生从教师的关心中,感受到溢于言表的真情。这是班主任管理工作的基础,是让学生喜欢并喜欢学校生活的重要基石。源于此小学班主任应从日常的班级管理工作中,发现学生点滴的变化,及时给予情感上的交流,使学生感受到,班主任的目光没有远离自己,自己不是一个个体,是有班主任关爱、有同学陪伴的群体。

如,班主任发现有的学生最近一段时间,经常性的迟到,班主任没有严厉的批评,而是课后将这位学生留下来,经过和风细雨般的沟通,得知学生最近父母忙于照顾生病的奶奶,忽略了对他的陪伴,他每天起床的时间就会晚了,甚至每天连早餐都吃不上。班主任了解到这样的情况后,可及时与家长取得联系,告诉家长如果很忙,无暇顾及孩子,自己可将学生安排到学校的宿舍住几天,等他们忙过了,再让学生回家。这样的结局让家长非常感动的同时,使学生对班主任的关心,产生了感激之情,这样的情感萌生的学习动力更足了,为有这样的班主任而感激涕零,萌生出长大也要做班主任这样人的目标,使得学生身心健康地成长,成为文化底蕴丰厚的人。

二、导引学生,班级管理细致

小学班主任,想要学生成为有素养表现力的人,应重视班级管理的细则,以精细化的细致型管理模式,帮助学生提高综合学习能力、成长能力。这些能力的培养,离不开学生的配合。这就要求小学班主任应利用好班级内的班级管理“小跟班”,班委会的成员,利用这些班委会职能,以次完成细化的班主任管理工作目标,提高学生综合学习能力,成为素养俱全的新一代小学生。

如,班主任从班委会的选择着手,就开始进行以公平民主的形式,让学生们经过投票的形式,选择班级中的班长、副班长、小组长,以及学习委员等各个任课代表,学生们经过这样的管理干部的选拔,心悦诚服地服从日常班委会成员的帮助,并借此机会锻造班委学生辅佐班主任管理的能力,使得班级成为一个班主任不在,就如同在一样,遇到困难的同学可及时依靠班委成员,解决学习上的问题、学校生活小麻烦。这使得学生们的学校生活惬意浓浓,喜欢上班集体,彰显出班主任班级管理细致化目标的优化成效。

三、举行活动,用心成就学生

小学班主任,想要使学生以人格为魅力成就一生,就可利用班级活动,帮助学生道德品質素养的提升,使得学生成为具有人思想端正、品德健全的人。这样的活动设计,班主任可借助各种纪念活动、班会、临时起意的道德素养活动来完成。活动的内容与主题,班主任可依据班级内学生出现的问题静心设计,就不同阶段学生出现的不同品质修为目标,契合实际举行活动,经过班主任的用心,培养学生终身受益的良好习惯。

如,班主任经过班级内学生讨论的“僵尸大战”“王者荣耀”,了解到学生最近对游戏产生了兴趣,即应利用班会,举行以“游戏与我”为主题的演讲比赛,经过学生们演讲形式谈出自己的看法,学生对游戏的认知发生了变化,了解到游戏不应是生活的主体,应以学习为主,而不是以游戏为主。班主任还应就此告诉学生,游戏作为生活的点缀,是不适宜小学生的,小学生应以积极乐观的态度,健康生活、努力学生,这样的活动举行,使得学生思想发生了变化,不再关注游戏或沉迷于游戏,这使得学生道德品质境界得以升高。经过这样的演讲活动举行,班主任实现优化管理工作的目标。

总结

总之,小学班主任班级管理工作的优化,为小学阶段学生成长,提供了一片“热土”,使学生在班主任创造的良好班级环境内,健康生活与学习,朝着健全人格、健康体魄方方面前进,成为有文化底蕴、能力超群、人格魅力凸显的优秀小学生,成为国家的栋梁之才。这使得班主任完班级优化管理有效完成,以此班主任管理工作可从真正关心、导引、活动角度,助力于学生的成长,

参考文献

[1]毛晓莉.小学班主任班级管理的优化策略[J].教育观察,2020,9(47):94- 96.

[2]花尔.探讨小学班主任工作中存在的问题及对策[J].才智,2020(12):84.

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