高职院校思政课教学资源库的建设和应用研究

李明

【摘要】为了全面提升思政课教学水平，高职院校要重视科学的资源库建设，通过运用资源库开展教学实践，提高思政课教学效率，进而全面提升学生综合素质。本文在分析高职院校思政课教学资源库建设的意义和基本原则的基础上，提出了高职院校思政课教学资源库建设的思路和应用保障策略，以期为高校思政课教学的开展提供有效保障。

【关键词】高职院校;思政课教学资源库;建设;应用

高职院校思政课教学资源库建设是思政课教学改革的一项重要内容，它在落实思政课立德树人根本任务中发挥着不可替代的作用。思政课教学资源库整合了思政专业类教育教学内容，对于提升职业教育教学质量、培养德智体美劳全面发展的应用型人才有着重要意义。

一、高职院校思政课教学资源库建设的意义

（一）丰富教学资源

一方面，在高职院校思政教材不断革新完善的背景下，思政课教学内容也日益丰富，教师可以结合思政课教学资源库拓展知识传授范围。另一方面，随着信息技术的不断发展，思政教育理念也在不断革新，通过更新思政课教学资源库内容，可以有效提升思政教育资源的观赏性。同时在建设思政课教学资源库的过程中，通过采纳多方意见，形成明确的方案和计划，有利于提升教师的思想认识。

（二）实现资源共享

高职院校通过广泛借鉴其他院校先进的资源库建设经验，并结合自身的情况进行改造利用，可以有效实现资源共享。高职院校思政课教学资源库建设在积极向其他院校学习和借鉴的同时，不但能够提升本校资源利用率，还能够最大化整合其他院校教学资源，从而为自身所用。

二、高职院校思政课教学资源库建设的基本原则

（一）突出规划建设

为提升资源库建设的效率，高职院校应将资源库建设工作纳入整体发展规划中，同时还需努力争取国家层面的支持，联合相关主体单位进行开发，提升资源库的共享配置水平，从而逐步实现教学全覆盖。

（二）突出实用性

建设资源库的最终目的在于发挥其实用性价值，要提升资源库的实用性，需侧重处理建设和使用之间的矛盾问题。资源库的建设需结合当前的制度实施，同时联系高职院校教学工作的实际情况，针对教育难点和重点问题进行研究，突出实用性，提升资源库建设效率。

（三）突出思维转变

当今教育改革的要求呼吁教师角色的转换。教师要转变成学生学习的引導者、学生发展的促进者、课程的开发者和建设者、教育教学的研究者和走出课堂的社会实践者。如果教师以传统的教学思维分析当前教育环境的变化，则难以顺利完成角色的转变，学生也无法通过教学活动提高专业技能。可见，思维转变是建设资源库的前提条件。

三、高职院校思政课教学资源库建设的思路

（一）构建资源库框架

思政课教学资源库的结构设置尤为关键，以思想道德修养与法律基础课程教学为例，应以2018版的教材内容为基础，结合不同的专题来建设资源库，完成资源库的结构设置。由于素材的整合和微课程均需在既定的框架内实施，因此框架设计需尽量合理，这样才能保证资源库的质量达到预期要求。专题教学的设计需与教材内容相适应，应结合教材不同的章节内容，划分为若干个单元，每个单元的专题内容由抽象到具体、由思想到行为，这样便可设置更为合理的框架。

（二）丰富资源库素材建设

根据框架形成不同的专题和相应的内容，按照既定的要求进行素材搜集、课件、案例测试及教学视频资源开发等工作。资源库可以包括文本、图形、音视频、动画等多种素材类型，要充分体现出信息技术的优势功能，全面提升资源库内的视频、仿真类资源的比重。视频类素材侧重关注叙事性特征，以微课程为主要的信息展现形式，可通过讲解知识和技能点完成教学活动。动画类素材更倾向于突出运动的形象性表达，可将抽象性的事物进行直观化的处理，多用于对复杂的结构、流程等进行动态演示。

（三）加强资源库的运行与共享

完成资源库的建设工作后，便可借助网络平台对教学资源进行宣传和推广。发布专业和岗位技能培训资源信息，实施课程开发、运行管理等多种培训活动，全面提升资源库的受众范围，使其尽量发挥出更大的价值。以此为基础，高职院校还需广泛采纳各种意见，对资源库的建设进行优化改进，以满足高职师生和社会不同身份学习者的需求。

四、高职院校思政课教学资源库的应用保障策略

（一）集合各方优势资源，建设高质量的资源库

为了保证高职院校思政课教学资源库能够持续有效地应用，必须采取一系列保障措施。在网络时代下，高职院校要建成具有共享、共建特征的信息化思政课教学资源库，应构建完善的共享网络平台。同时思政课教学资源库的建设需要企业、具有教育特色的职业院校和专业研究人员共同参与，从而分别发挥企业、院校和社会力量的各方优势功能，集合更多高质量和高水平的资源，发挥整合作用，进而达到建设要求。

（二）构建专业化教师团队

在构建思政课教学资源库建设团队时，需侧重培养信息素养和教育水平较高的双师型人才，同时进一步促进企业人员参与到职业教育当中，并采取更为有效的激励措施。此外，还要打造具有综合实践技能和职业素养的兼职教师队伍，筛选出思政课教学资源库的专业化教师团队，形成校企专业双带头人团队。

（三）加强资源库建设规划与应用推广

1.资源库集中建设。在思政课教学资源库建设前期完成思政资源的集中整合，同时构建各专业资源库的内容和基础框架。不同专业可结合课程的章节内容和实践教学来对资源库进行专业升级和资源开发，构建资格认证和技能竞赛平台，以此拓展功能模块，通过资源库集中建设为高职师生提供更为全面和精准的素材资源，推动教学活动的顺利实施。

2.资源库的应用推广。在完成思政课教学资源库的建设后，需及时对资源库进行应用推广。从应用范围分析，需在专业群范围内实施推广，可将应用与完善同步进行，在应用中随时发现问题，随时解决和完善，逐渐提升资源库的完整性。通过对使用效果的检验来提升资源库的受众范围，同时优化服务的质量。

五、结语

通过以上分析，总结了高职院校思政课教学资源库建设的有效路径，在实践过程中，高职教师应结合思政课教学内容，加强资源库建设与研究能力，从而不断丰富资源库内容，进一步为高职院校思政课教学活动的开展提供有效保障。

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（作者单位：天津市药科中等专业学校）