广州市执信中学：关注多元心理需求，培养学生积极品质

魏文琦　邓静

2021年6月，受疫情影响，广州中考延期举行，广州市执信中学学生发展指导中心适时给每个初三学生派发了一封信——《理解自己，重塑节奏，静待花开》。这个给中考加时赛场上的初三学子的“心理锦囊”，分享了影响学习表现、身心状态的科学原理，帮助学生理解自己的情绪和行为，尽快找到新一轮冲刺阶段的复习节奏，释放出自己最大的能量。

执信中学是广州市第一批心理健康教育示范学校，2021年获评第四批“广东省中小学心理健康教育特色学校”。在“责任担当，人格独立，视野宽广，科学见长，乐学善学”五个维度的人才培养体系的引导下，执信中学形成了心育理念：“關注学生不同的心理需求，助力学生成为更美好的自己。”该理念以积极心理学作为支撑，关注个体的积极优势、积极关系、积极应对、积极成长和积极组织等，培养和发展学生的积极品质和积极力量。

近年来，学校心理教育师资队伍不断壮大，构建了“问候心灵”系列心育实践课程及积极心理学理念引领下的生涯指导体系，形成了独具特色的健康教育工作网络。

齐心协力护航心灵

早在上世纪90年代，执信中学就引进了专职心理教师，并成立了学校心理健康教育领导小组。多年来，由10多平方米的“心理咨询室”，发展为2006年建立的60平方米的多功能心理场所“畅心苑”，到2016年升级为占地近500平方米的“学生发展指导中心”，设有教师办公室、接待室、音乐放松室、个体咨询室、团体辅导室、沙盘治疗室、家庭辅导室、宣泄室、档案室等多个功能室，并购置了智为线上心理管理系统、翼生涯测评系统两大线上系统。

执信中学坚持全员心育理念，主张心理教师专业指导，预防控制;制作了健全的心理咨询预约表格、记录表格，有完善的规章制度;开发了特殊学生心理档案;坚持“家校共育”，制定危机干预应急预案、及时转介机制，全员敏锐识别危机，共护学生成长。学生发展指导中心现有6位专职心理教师，其开放的心理咨询非常受学生的欢迎，及时解决了很多学生的心理困境，将可能产生问题的火苗扼制于萌芽状态。

“在执信，班主任与心理教师是互帮互助的同事关系、朋友关系。”专职心理教师周敏莹说。执信中学的全体班主任、心理委员及全校科任教师均接受了心理危机识别及处理培训，逐步形成“班主任—年级长—心理教师—家长—学校心育领导小组”全覆盖式的心理危机干预模式。

2020年，面对突如其来的疫情，学生发展指导中心迅速制定应对疫情的心理健康工作计划。计划分为两部分：返校复课前，全覆盖式的心理干预，包括率先发布心理防疫自助手册，及时启动线上心理咨询服务，有序开展全方位学生心理筛查;返校复课后，全员参与式的心理复盘，包括迅速组建心理辅导志愿者团队，及时提供疫情后心理防护系列培训，持续而有计划地关注特殊学生。一系列工作得到了上级部门的高度评价，并获得了广东省2020年中小学心理健康教育优秀成果“中小学心理健康教育典型案例”一等奖。

积极践行心育活动

贯穿6个年级的“问候心灵”系列心育实践课程有各自的侧重点：初一“走进初中，愉快适应”，初二“活力青春，身心成长”，初三“明确目标，智慧应考”，高一“跨进高中，勇敢超越”，高二“领悟真爱，亲子联结”，高三“坚定信心，从容备考”。

同时，学校还将生涯教育与心理健康教育一并纳入学生健康成长教育。开学伊始，以班为单位组织初一、高一新生进行心理测评并及时建档，将心育/生涯课设为必修课程，把心理健康教育常态化，纠正学生谈心理问题色变的错误认知。初一级以适应初中生活，理解青春期身心发展变化为目标，着重开设每两周一节的连续性心育课程，并开展每学期10节的社会情感服务课程。高一级以认识自我、悦纳自我、找出最优自我为目标，着重培养学生独立自主、勇于超越的学习习惯。另，对初一、初二、高一、高二都开设了心理方面的选修课程。

执信中学逐步形成了“面向群体层面—面向部分层面—面向个体层面”的生涯指导体系，打造出生涯教育的品牌项目。如生涯系列基础型辅导课程（班会系列课、生涯指导课）、“执信猎场，未来职掌”及模拟三组织（模拟联合国、模拟政协、模拟法庭），建立了高端实践基地，组织学生走进企业深入生涯探索，以及“职业大百科：老爸老妈的真人图书馆”、优秀校友生涯故事分享会精英讲座等。

推动心理文化传播

一年一度的心理文化节面向全校师生，活动形式多样，涵盖校园心理剧、心理游园活动、心理团队辅导活动、心理知识展览、心理游戏、职业生涯规划咨询、心声树等。

“乾坤未定，你我皆是黑马”，2021年5月举办的第六届心理文化节得到了漫画家林帝浣的大力支持，不仅亲笔为执信学子送上寄语，还协助举行小林漫画展，展出98幅充满生活智慧、切合心理文化节主题的漫画作品。学生在现场流连，在有趣的漫画中感悟深刻的生活哲理。本次系列活动由学校学生发展指导中心和广州市未成年心理咨询与援助中心携手举办，“生活有趣”“生涯有慧”“生命有爱”三个主题区八大活动，设置了“认识自我”心理游园活动、生涯闯关游戏、曼陀罗体验活动等。

心理文化节上，可以看到心理社学生活跃的身影。该社成立于2007年，由学生自主创建，学生发展指导中心教师指导。学生在心理社以点对点的形式相互交流，学习心理知识;与广州市内各校心理社进行深入的学术交流;在社团文化节上，用心理剧展示风采等。其中，心理剧透过“动作内化”的表演，可以让学生近距离地触碰深层次心灵问题，化解个人情绪冲突，在挖掘个体潜能方面存在独特的魅力。团体活动中，创造性地使用音乐、非口语沟通和多方面的角色扮演，把丰富的经验、感觉和想象注入日常生活之中。2017年心理社被评为广州市“十佳社团”，2020年获评为学校的“十佳学生社团”。

为更好地推动心理知识的传播，学校开设《心灵守望者》培训课程，主要面向各班心理委员，引导他们学会倾听、互相尊重、自我成长，做好本班心理健康知识的宣传与普及，敏锐观察并及时记录本班同学心理变化动态。观察记录包括“常见心理问题”“应急心理问题”两大类。同时，学生发展指导中心的心理教师每月会定期约见各班心理委员，及时了解他们自身及班级成员的心理健康状态。