扎根课堂 深耘静待——参加省市小学信息技术优质课比赛心得

江苏省苏州市吴中区长桥中心小学 朱 英

一节成功的课必然会经历研磨这一过程，当你在研磨课程后找到灵感、当你的课获得认可时，哪怕是一个环节，你会体验到那种忘却一切心酸的幸福感。下面我将参赛的经历、体会与收获和大家分享，希望能对大家和我自己今后的教学有一些启发。

一、深研教材基础牢——大纲是根本

我们的比赛课堂教学需要反复研磨，首先一定要深入研究教材，这样才能保证我们的课堂重点突出，而且还不能脱离大纲。对于省比赛有两个参赛课题：第一组是“探月工程中的信息技术”、第二组是“身边的人工智能”，这两个课题，书上是没有现成的课，只是某节课、某个章节、某个知识上涉及到一点，这个比赛也考验了我们教师自编教材的能力。但大纲是本，一定要先研读大纲。比如我们信息技术的第一课就是初识信息技术，就提到了我们信息的获取、传送、处理、加工，而“身边的人工智能”在六年级最后几课都涉及了人工智能，怎么样巧妙、合理地整合在一起，就是我们选手要思索的。市比赛课课题是“了解历史，展望未来”这一课，通过了解计算机的发展，再到现实、未来生活中的应用，感受信息技术发展的趋势与速度。这些都是在我们设计课的教学过程之前必须要先熟悉、先研读的。

二、分析课题茅塞开——重点易确定

我们可以从课题分析入手，或许这样可以让我们茅塞顿开，可以让我们容易确定课堂的重点。课的精心设计肯定是我们比赛的第一关，在市比赛课中，比赛的课题是四年级教材最后一课，“了解历史，展望未来”，现在的课名是“感悟技术发展”，所有参赛选手都是同一个课题，称为同题异构。从课题上看，好像是一节理论课，如果是平常课，你会怎么上呢？我们在设计前，不妨从课题上先着手思考，从重点的两个动词，先了解，再展望，那通过什么方式先来了解计算机的历史呢？又通过什么环节来展望未来技术？这是我拿到这个课题的分析，于是就有了我参赛课的设计。省参赛的两个课题“探月工程中的信息技术”“身边的人工智能”，当时教案设计分就占了整个比赛的40%，所以我们比赛课的设计非常重要。有时候运气也需要有的，分配给我的是“探月工程中的信息技术”，相对还是比较难的，当然我们还是可以从课题中分析重点，从探月工程中的探月车来探索其中的信息技术，我的课从一开始就认准了这一设计方向。在这节参赛课里，我通过探月车避障过程，来体现信息技术的重要性。对于另一个课题“身边的人工智能”，可以挖掘的点相对比较多，当然课的设计还是最关键的。

三、环节框架先预设——设计由此来

课的中心确定了，那接下来可以先预设每一个环节，这样课堂设计的初稿就可以先成形。对于省课“探月工程中的信息技术”，在课题分析后设计了这节比赛课的教学，通过探月车避障过程，来体现我们信息技术的重要性，由此，我确定了以下几个环节：第一环节是了解探月工程，第二环节是体验感受信息技术。这里面设计了三个小项目：一是设计探月车（通过搭建，初步给探月车安装设备），二是改进探月车（通过发现问题、安装避障传感器来解决问题，并分析其中的程序过程），三是体验各种传感设备的探月车；最后一环节是分享我国探月工程成果，感受祖国之强大。

四、新颖教学找亮点——精彩优他人

课的框架确定了，也就是重难点确定了，接下来就是要为精彩的课堂寻找亮点。对于市课“了解历史，展望未来”，特别是在让学生感受、体验环节中，我注重了学生的体验：把央视春晚明星阿尔法跳舞机器人请到了课堂上，学生非常兴奋。另外，我的课堂上增加了一个情景模拟，让教学更逼真。通过网络电视、网络购物等环节，学生感受到新技术已走进我们的生活，学生畅谈的感受也非常深刻。

五、课堂细节要注重——教学更完美

另外，课堂上的一些细节注重了，可以让我们的课堂教学更完美。

（一）导入要精心设

市那一节比赛课，授课对象是四年级的学生，我特意让四年级学生普遍喜欢的动画形象大白成了这堂比赛课的主角。

省比赛因为是探月，我用了谜语引入月亮，因为学生大多数都知道中国古代就有“嫦娥奔月”的神话传说，所以用了这个引入，那时就寄托了我们的祖先飞向月球的梦想。正是这种向往，激励着我们一代又一代人去探月。

所以，好的导入语有不可忽视的教学功能。无论是故事导入的、视频导入的，还是用谈话经验导入的，用诗文导入的，都要非常巧妙并贯穿我们的课堂中，让学生身临其境，在不知不觉中进入我们的课堂教学。

（二）提问要有针对

我们要注意课堂上提出的问题要有一定的梯度，要有一定的思维力度，让学生需要经过短暂的思考才能回答出来。如果课堂提问有针对性，恰到好处，师生配合相信会非常默契，我们的教学效果就会突显。所以课堂提问设计一定要具体、恰当、到位。如果问题不清或过于复杂，学生不理解乱答一气，往往会让老师陷入困境。

（三）衔接语更自然

我觉得课堂教学中的过渡语能把学生的注意力从教学的一个环节快速引入到下一个环节，实现教学中各环节的无缝衔接，使课堂结构更加紧凑、课堂教学也更为高效。

两堂比赛课中几个衔接语：A.同学们，神奇背后，是我们无数科技人员不懈的探索，短短60几年，我们计算机已经发展了四代，它从第一代一个原本又丑又笨重的大块头，变成只有A4纸大小，甚至只有口袋大小！虽然体积是越来越小，而功能却是越来越强，应用的领域越来越广，相信计算机也会在你们的手中发展得越来越神奇，就让大白带领我们进入时空隧道。让学生跟着一起总结板书，一起很自然地过渡到了下一个环节，也让学生一起感受并回顾了计算机的发展。B.同学们，我们给探月车刚装了一个像我们眼睛一样的避障传感器，我们人类还有耳朵、皮肤等感觉器官，那你还想让你的探月车安装一些怎样的传感器呢？

（四）评价语多元化

课堂教学过程中我们可能多以口头语言评价为主，常常会听到一些脱口而出的套语，如：“你真棒！”“回答得真好，你真聪明！”“你真了不起！”……这些都缺乏对课堂教学内容的实质性评价。

两堂比赛课中几个片段：A.同学们，想了解计算机的历史，我们可以通过哪些方式了解到呢？翻阅书（是的，书是我们的良师益友）、网上搜索（能够快速帮我们找到需要的信息）。B.你能用几个字概括一下第一代计算机吗？（体积）大、（造价）高。谢谢你，带领我们了解了第一代计算机！

师生互动，生生互动，这才是生动和谐的课堂。我们的课堂评价要丰富，要有内容，要有针对性，要让学生明白好在哪里，需要改进的又是在哪些方面，从而达到我们课堂教学评价的目的，这除了能够激励学生学习，也能促进学生更好地掌握知识，获得发展。

（五）一定要写详案

建议比赛课一定要写详案，详案是什么？就是课堂上你说的每一句话都要尽量写出来，课堂上的每一句话都经过了再三的斟酌。这样做能大大避免随意性，便于我们在比赛课堂上稳定发挥。我们写了详案，这样就可以多种设想全面考虑，可以预设到课堂上临时出现的每一种可能性，遇到突发情况不会心慌。

但，教案与课堂肯定不完全一致，需要我们灵活调整，课堂是处于变化之中的，随时生成，由此，也体现了我们教师平常驾驭课堂的能力。

（六）不忽略板书总结

我们的板书也不能忽略，包括最后的总结。现在我们大多使用课件上比赛课，但是基本的板书是必不可少的，这样才是一堂完整的课、严谨的课。板书的设计包括何时板书、板书什么、怎么样的形式等，每一项也都要精心设计，设计的板书要简洁明了，重点突出。在形式上除了文字还可以加些箭头或方框表示知识间的联系，并使用不同颜色，这样有利于增强板书的形象性和生动性，提高学习兴趣。

板书除了它自身的作用外，在不同的教学阶段，还有不同的阶段功效。比如：在开始阶段，可以帮助学生辨明整个课的学习主题，初步了解本课学习的一个大概范围。在新授学习阶段，板书就是重点和难点，可以成为师生互动的纽带，帮助学生学习。而在总结阶段，板书又可以用来复习、总结和巩固。课堂教学的探索是无止境的，需要我们在平常的教学中不断摸索，且行且思。