守望生命场，静等花开——太阳花中队缔造完美教室叙事

山东省枣庄市市中区光明路小学 顾秀玲

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方……”一腔执念为书香，在新教育的大潮中渐思渐朗。2016年8月，朱永新先生的新教育理念如一缕春风，跃入了我的视野，触动了我的心灵，她没有花哨华丽的语言，没有受人羡慕的光环，也没有惊天动地的豪言壮语，她只是用笃实力行的风范，将“过一种幸福完整的教育生活”的理念传递给我，让我有幸成为了一名新教育的践行者，而我就在笃思力行中，也开启了我幸福的教育生活模式，尤其是在“缔造完美教室”历程中，我再一次“品尝”到了新教育这道丰富、营养的“饕餮盛宴”的美味，领略到其非凡的育人魅力。

朱永新教授说：教室是根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，最关键的是课程，目的是书写生命的传奇，让所有生命得到最大的舒展。许新海说：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室，所以说教师守住每一间教室，就是守住每一个孩子，就是守住每个人的精神家园。我说：教室就是“生命场”，是学生人格养成的摇篮。

生命场里，有孩子，有家长，也有我，有桌椅，有书籍，有喜，有忧，有成功，有失败……点点滴滴皆记录着我们成长的足迹，这正是我守望生命场，静等花开的动力之源。

如何缔造完美的生命场，助力师生在成长的路上，感受完整的幸福生活呢？带着好奇和美好的向往，我开始了“缔造完美教室”之旅。

一、文化建设

1.我们班有54人，分9个学习小组，分配原则是：男女生，优等生和后进生有机组合。小组确定后由组员推选组长、副组长，组长将组内的各项任务，根据组员本身的优势，进行分配，做到“事事有人管，人人有事做”。

2.在家委会的协助下，共同打造“生命场”。根据不同的主题定期更换黑板报，教室和走廊设置不同的专栏：“在快乐中成长”张贴亲子阅读、获奖、旅行、运动会照片；“做最好的自己”张贴学生优秀作品等；“翰墨飘香展风采”张贴学生的作文和绘画作品，这些专栏会定期更换，用班级公约、学习的阶梯、弟子规等丰富墙面文化。

3.班名：太阳花中队

太阳花是一种会跟着太阳跑的花，是向往光明的花，给人带来美好希望的花。

4.班徽：太阳花中队

5.班主任寄语：相信自己，行动，就有收获，坚持，才会有奇迹。

6.班级愿景：让每个生命都阳光自信，快乐成长。

7.班级精神： 阳光、快乐、灿烂、自信。

8.班级口号：面对朝阳，乐观向上，希望之花，朵朵绽放。

二、班级叙事

（一）快乐晨诵，舞动生命的曙光

晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，以学校编写的《诗韵飘香，润泽童年》为主，我与学生一起朗诵古诗词，一起感受与陶醉，一起激励与成长，让教师、学生、古诗三者交织在一起。在优美的春暖花开的诗句中，孩子们感受着春天的雨、风、花、草。在清新的《萤火虫》音乐中，孩子们感受立夏、小满、芒种时，农家的繁忙，生活的艰辛。《山行》带着我们去领略秋天火红的枫叶，感受“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”。在冬天感受独钓寒江雪的情趣，进行生命的吟唱。我们在穿越诗歌中感受四季的芬芳和色泽，在穿越诗歌中我们的生命也丰盈而深邃起来。在此期间，我们还会穿插一些其他的根据学校活动的安排、孩子们的思想动向、节日来精选一些诗歌进行诵读。

每次的诵读都是令人愉悦的，通过晨诵课程，让我们的孩子有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样——“于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落”，从而对生活生出一双敏感的眼睛。

（二）阅读，放飞生命的篇章

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：无限信仰书籍的力量。一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决与国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是美丽的城市。这是新教育关于阅读的主要主张。是阅读，让孩子们拥有共同的语言密码；是阅读，拉近了孩子们身与心的距离；是阅读，让同一间教室里的孩子们有了共同的梦想。在阅读中幸福成长，让每一个学生成为始终朝向伟大知识的人，让每一个学生成为独立自强的人，让每一个学生成为心中有爱的人。

一年级时，我们用心聆听了山姆麦克布雷尼的《猜猜我有多爱你》，在任溶溶的《没头脑和不高兴》中，感悟到认真做事的重要性，迪米特尔·因克夫的《我和小姐姐克拉拉》，又让我们目睹了小姐姐克拉拉的趣事，方素珍的《我有友情要出租》让我们体会到友谊的珍贵……二年级，我们共同走进了郑渊洁的童话世界，跟着爱丽丝一起漫游奇境，随后，《一年级大个子二年级小个子》《一粒种子的旅行》《青蛙与男孩》《365夜儿歌》《小巴掌童话》《木偶奇遇记》《格林童话》《窗边的小豆豆》《神奇校车》《笨狼的故事》《丁丁历险记》《绿野仙踪》等，每天我们师生坐定“生命场”，遨游书海，在书香的浸润下，慢慢成长。

晨诵、午读时，孩子们都捧着一本本课外书津津有味地读着，教室里是那样的安静。两年来，阅读已成为我们温馨和谐的班级不可分割的一部分，孩子们的心灵也在阅读的路上日益美好，也是因为阅读，他们的生命才变得更加丰盈、充实，更是因为阅读，他们才变得那样睿智、别样。

（三）自主课程，助力生命别样红

1.体育课程增添了生命的活力

随着新教育“生命课程”的提出，我们更加注重孩子的体质训练。大课间，组织了各种游戏活动比赛，踢毽子、跳绳、跑步、拔河等，孩子们在游戏中增强了体质，体验到了快乐。

2.阅读分享课奏响生命的音符

在“阅读润童年，书香绽芳华”读书会中，孩子们妙趣横生的阅读成长经历，更像是一个个跳跃的“生命的音符”，无形之中，又给孩子们的阅读投放了一剂“催化剂”，再次点燃学生的“悦读”兴趣，提升了阅读的主动性，分享中更是体验到了读书之乐，成功之趣。如孩子们排演了情景剧《狐假虎威》，在编排的过程中，每个孩子都兴趣盎然地投入到排练或道具的准备中，每一个参与其中的孩子都很认真地练习着。孩子付出了汗水，与作品中的人物进行对话，亲历曲折，学会选择，学会担当，收获了许多意想不到的惊喜……

（四）优良班风，绽放生命的光彩

1.你追我赶，进步永无止境

没有规矩，不成方圆。同学们一起确立班级目标，民主选举一支威信高的班干部队伍，每名班干部下设四个监督员协助工作；班务分解，设立了早读午读管理员，开关电脑、量化监督员，以及图书管理员等几十个岗位，同学们公开竞聘上岗，人人有事做。班务上班干部能做好的班主任不插手，学生能做好的班干部不插手，民主自主化管理，让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观，增强了班级凝聚力。“团结互助、求真务实”的班风蔚然形成。孩子们在班会课上共同讨论制定班规，对学习、纪律、卫生、两操等方面进行量化。定期以学习小组为单位进行评比，总分高的小组给予奖励，这提升了同学们的自律和自理能力，让班级稳步前进，促成飞跃。整个班级形成了比学赶超的浓厚学风，成绩始终稳居年级前列。

2.相互关爱架起沟通桥梁

互相关爱是一种善良的情怀、坦荡的心胸、真诚的相助，班里有好多后进生、单亲家庭的学生，他们在老师和同学们的关爱帮助下健康快乐成长，整个班级是个团结友爱的大家庭。参观水厂、走进学院、参加书画展、资助贫困学子等丰富多彩的班队会活动，充盈了学生心灵。在全班同学的共同努力下，本班已成长为勤奋上进、团结互助的优秀集体，并屡创佳绩：在学校量化中多次荣获纪律、卫生、课间操流动红旗，获得文明示范班、书香班级荣誉称号；在学校运动会中取得团体总分第一名的好成绩；在学校庆六一合唱比赛中，获优秀组织奖……

伴着新教育花开的芬芳，一路走来，我们和孩子们因新教育而改变，因新教育而充实，因新教育而快乐，因收获而幸福。在生命场里，我们为孩子们打开一扇又一扇智慧的大门，开启一次次生命的旅程，伴着暖暖的阳光，静等花开……