高中数学微课的教学方法研究

安徽省阜阳市第十中学 郭艳红

高中数学作为高考必考科目之一，在高中课程体系中占据着十分重要的位置，并且一直是高中教学的重点与难点。为此，教师在开展高中数学教学的过程中，必须充分考虑到学生的实际学习情况和教学进度，对教学内容和方式进行有效的调整，以此有效提高课堂教学效率与质量。“微课”教学法就是在此背景下应运而生的先进教学方案，可以保证课堂教学效果，满足学生的实际学习需求。

一、高中数学微课的教学现状

近年来，在国家大力倡导素质教育的前提下，高中数学的教学活动出现了很大的变化，教师逐渐开始重视培养学生的自主思考能力、实践能力以及分析能力等，致力于将学生培养成德智体美劳全方面发展的优秀现代人才。但是，受到传统教学观念的影响，填鸭式的教学方式依然存在，教师过于注重成绩的提升，而忽略了学生综合素养的养成。“微课”理念的提出虽说得到了大多数教师的认可和青睐，但是在落实的过程中却普遍存在着“形式化”严重的问题，主要作为公开课和研究课去开展，并没有完全应用到高中数学的日常教学当中，没有得到有效的落实。所以，“微课”教学方法的实施和发展依然需要经过一段漫长的适应和探索时期，才能逐渐完善并得到广泛应用。

二、高中数学微课教学方法的实践应用策略

1.利用微课进行课前导读，提高学生学习兴趣

高中数学是一门内容比较繁杂、涉及面广的重点学科，教师在进行高中数学教学时，要重点落实课前导读的教学环节，在课前为学生梳理教学内容，提高学生学习兴趣，有助于后续课堂教学的高效开展。所以，教师可以在课前导读环节通过多媒体设备向学生播放微课，并且向学生提出具体的问题，要求学生从微课中获得正确的答案，从而起到预习和导读的双重作用。例如，教师在讲解《空间几何体的结构》一课时，可以在课前将典型的空间几何体制作成微课，让学生通过视频看到动态的空间几何体，从而更好地观察、理解和分析空间几何体的结构，在头脑中形成一个直观的形象，对教师课堂的教学过程起到积极的促进作用。微课教学方法更加符合现代学生的实际需求，也符合现代教学理念的发展趋势，所以，教师需要在课前导读环节中充分发挥出微课的教学优势，提高学生学习兴趣，激发学生的探究欲望，推动高中数学的高速发展。

2.借助微课提高教学效率，加快教学进程

“微课”教学方法在高中数学教学中的应用，要秉承着以学生为主体、针对教学难点的基本原则加以实施，教师应该在备课阶段全面分析和整理历年的教学重点和难点，有针对性地将其制作成高质量的微课素材并形成视频资料，作为课堂教学辅助手段开展教学。“微课”的高效应用既节省了教师书写板书的时间，又可以充分吸引学生的注意力，可以帮助学生在简短的微课学习时间内掌握足够的数学知识点，并且有助于学生剖析和简化学习内容，从而有效提高课堂教学效率和质量。

3.使用微课进行课后复习，提高学生数学应用能力

一节高中数学课只有短短的45分钟时间，教师的精力有限，为了全面提高学生的整体数学水平和学习能力，教师要充分利用好微课的教学方法，通过制作微课复习材料和课后思考问题等方式，将课堂上讲过的内容进行系统的整理分析，帮助学生在课后全面地回忆和记忆学过的知识点并加深印象，同时通过课后习题提高学生的实践应用能力。例如，教师在讲到《平面向量定理与坐标》一课时，教师可以制作相应的微课视频，让学生反复地观看，从中细致地观察和分析平面向量的主要定理和坐标系等，加深印象，学会如何正确地使用平面向量解题，进而全面提升学生的学习能力和课堂教学效果。

总之，高中数学微课教学方法的实践应用，必须要坚持以人为本的基本原则，从课前导入、课堂教学以及课后复习三个方面去全面落实，有效提高学生的学习兴趣和主动探究的积极性，从而带动高中数学教学的发展与进步，全面培养学生的数学学科核心素养。