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在语文实践活动情境中培养核心素养

2021-12-02本期专题主持人江苏省溧水高级中学诸定国

江苏教育 2021年71期
关键词:指向主持人核心

本期专题主持人:江苏省溧水高级中学 诸定国

·主持人语·

情境学习理论认为,学习就其本质而言,与所处的复杂社会情境紧密相关;学习和理解都围绕实践活动展开,实践活动本身就具有情境性,情境是一切认知活动的基础。语文核心素养与语文实践活动情境一起,构成了语文课程落实、语文学习实践活动开展的两端。如何在实践活动情境中培养语文核心素养,是当下需要着重研究与探索的问题。

首先,是对语文实践活动情境要有准确的认识。具体说来,指向学科核心素养培养的语文实践活动情境,在其创设与优化的过程中,需要解决以下问题:情境的主体,需要完成从教师向学生的转变;情境所呈现的学习内容,需要完成从单一性内容(单一文本、单一知识)向丰富性内容的转变;情境中的学习状态,需要完成从静态学习向动态学习的转变;情境空间,需要实现由传统的单一空间向多元空间的转变。此外,语文实践活动的情境本身还应当具有综合性、融合性。

其次,在语文实践活动情境的基础上,探索并建构指向学科核心素养培养的具体路径。路径探索应指向语文教学的操作层面,以期解决教学实践中的具体问题。

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