小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略框架思路构建

江苏省淮安市北京路小学 朱玉娟

小学数学教学中，教师要加强对学生自主学习能力培养的重视，提高小学生的自主探究能力，开拓小学生的逻辑思维，为学生以后的数学学习打好基础，促进小学生的发展。

一、丰富课堂活动，发散学生的思维

小学数学教学中，教师要提高学生的自主学习能力，首先就要活跃课堂氛围，为学生的自主学习提供良好的环境，发散学生的思维，提高学生的思维能力，促进学生积极思考。小学数学教师要重视活跃课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动。比如，在学习“认识数字”的内容时，教师首先可以利用多媒体展示数字图片，激发学生对数字认识的兴趣，加强学生对数字学习的积极性，同时还能够加深学生对数字的记忆。教师可以给出几个既定数字，然后让学生观察既定数字的规律，依据观察的规律进行填空。通过这种方式，增强课堂教学的丰富性和趣味性，深化学生对数字的认识，为学生自主学习能力的提高奠定基础。

二、利用问题情境教学培养学生自主学习能力

小学数学教师在培养学生自主学习能力时，可以加强问题情境教学，在课堂教学中利用问题情境引导学生进行思考和探究，提高学生自主学习的意识，从而逐渐推动学生养成自主学习的习惯，提高学生的自主学习能力。比如，在教授“加减运算”的内容时，教师可以结合生活情境提出问题：“假设你们在超市买玩具，其中1 号玩具5 元钱，2 号玩具10 元钱，3 号玩具15 元钱，那么同时购买这三个玩具需要多少钱呢？如果你父母只给你21 元，那么你会怎样选择呢？你购买之后还会剩余多少钱呢？”通过设置问题，使学生能够结合日常生活进行加减运算，而且逐渐了解和掌握加减运算方法。同时，通过问题情境的构建，引导学生积极思考和探究，逐渐提高学生的自主学习水平。

三、加强合作教学，培养学生自主探究能力

引导小学生进行合作学习能够促使学生在合作过程中发现问题、分析问题和解决问题，通过学生之间的交流和合作，促使他们主动进行思考和探究。因此，小学数学教师在进行课堂教学时可以积极采取合作教学的方式，提高学生的自主学习能力。比如，在教授“圆的周长”的内容时，教师可以进行实验教学。首先，准备好实验的材料，包括大小相同的圆形纸片、一把直尺、一根线。然后，教师对学生进行分组，确保每组学生的学习水平层次具有差异性，促进学生之间相互学习、相互促进。最后，让各小组合作测算出该圆形纸片的周长。分组讨论的教学方式能够加强学生之间的交流和自主思考，为学生提供自主学习的良好环境，然后让学生在相互探讨中发现规律，掌握数学知识和学习方法，从而提高学生的自主思考、自主探究能力，推动学生自主学习能力的形成。同时，通过合作实验，还能够培养学生的合作意识和合作能力。

四、采取多样化的评价方式，积极鼓励学生自主学习

提高小学生的自主学习能力，还需要教师加强对学生的评价，积极鼓励学生进行自主学习，提高学生自主学习的自信心，为学生进行自主学习提供动力。教师在教学时要加强对学生学习情况的关注，可以从课堂表现、作业情况以及与学生的沟通情况这些方面来了解学生的学习程度，针对不同的学生给予相对应的评价，对于学习情况较好的学生予以表扬，对于学习情况较差的学生给予鼓励。同时，教师可以引导学生进行自我评价，加强学生对自我学习情况的掌握，了解自我学习中的优势和不足，增强学生的自主学习意识，提高学生的自主学习成效。

总之，小学数学教师要转变教学理念，不要一味地对学生进行知识灌输，要注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，引导学生进行自主学习、自主探究，从而提高学生的综合能力，推动学生的良好发展。因此，在小学数学教学中，教师要加强教学能力的提升，加强问题情境教学，激发学生的积极性，加强合作教学，引导学生在合作中进行探讨和学习，还要注重对学生进行积极、有效的评价，从而培养学生的自主学习能力。