应用现代技术提升初中数学教学有效性

广东省广州市增城区荔城街第三中学 文镜玲

初中是从小学接受启蒙教育到高中接受发展教育之间的一个过渡阶段，初中阶段的数学学习不仅是学会知识的过程，更是养成良好数学逻辑思维与数学应用能力的过程，对于高中阶段的数学学习具有重要的奠基作用。随着信息技术水平的提高，传统的教育模式迎来了新的变革，教育形式与手段都将迈上新的台阶，传统教学中的不足也能够通过现代技术弥补，而初中数学教学的有效性也将因此得以提升。

一、利用现代技术引入灵动知识内容

数学的概念大多都来源于生活，初中数学教学应当注重与现实生活进行关联，这样有利于学生对数学知识的掌握和理解。初中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，而且对数学知识的积累也达到了一定的水平，但是要想更好地培养其数学知识应用能力，在课堂教学中还是需要得到现代技术的辅助。因为现代技术的应用能够连接整个网络教学资源，一方面能够为学生拓展更丰富的数学知识，另一方面也能够让学生通过网络资源了解用数学解决问题的方法，相比传统书面教学，在内容上更加多样充实。例如，对于“平行线”的知识，可以利用网络资源或者微课来补充课堂内容。学生可能难以理解“三线八角”的知识，对此，利用几何画板结合Camtasia Studio 录制动画演示“两直线平行，同位角相等”和“三线八角”的微课内容，利用这种灵动的知识内容可以加深学生的理解，反馈良好。

数学学习本身具有较强的逻辑性，因此在课堂教学中，教师需要注重学生是否对知识点当中所涉及的逻辑关系和空间构成切实理解。现代技术可以让教师有更多的教学形式上的选择，让知识以更直观的方法呈现在学生面前。比如在讲解对称变化或规律移动类型的题目时，教师就可以通过多媒体教学设备为学生播放视频，让图形的对称性或图形的规律性运动表达得淋漓尽致，让学生瞬间就能够将逻辑理解透彻。

二、巧妙使用现代技术呈现数学知识

教师作为课堂上的引导者，应当时刻发挥对学生的引领、鼓励、鞭策的积极作用，力争让每一个学生都能够在学习的过程中发现自我价值，并不断取得进步。所以，想要将现代技术的作用在教学中最大限度地发挥出来，首先需要教师转变教学观念，明确课堂主体，将重点放在学生身上，重视学生的课堂参与度；其次，要对现代技术的引入持以积极态度，教师本身需要提高现代技术应用素质，并根据具体的教学内容选取最恰当的教学方法，这样才能够保证现代技术为提高数学教学的有效性真正发挥促进作用。利用现代技术可以让抽象知识形象化，比如，对于“频数分布”的知识，可以利用excel 表格进行自动筛选，让学生结合现代工具来分析海量数据，解决学生动手计算的烦琐问题，同时可以利用软件功能快速获得频率分布图，图表和数据一目了然， 这种教学方式有着简洁高效的特征。

三、结合现代技术创建活跃课堂氛围

教师应当充分利用多媒体技术手段，使教学内容丰富化且良好的课堂氛围塑造有利于学生快速集中到课堂内容中，并对当时所学习的知识具有较为深刻的印象。因此，教师应当在教学中多运用一些媒体图片、视频，使得课堂内容引人入胜，这样不仅能够让数学知识与现实生活产生更好的联系，也能让学生对知识产生更为深入的理解。教师应运用现代技术设置趣味性更强的课堂设置，而丰富的课堂教学能够激发学生的兴趣，还能够促使学生积极主动地加入学习中，锻炼学生的自主学习能力。例如，讲解二次函数y=ax2+bx+c 的过程中，通过引入几何画板工具，能够显著提升教学效率，让学生更快地理解关于二次函数图像的知识。可以让学生利用基本方法在草纸上大致画出图像，而后利用几何画板输入二次函数的数值，让学生对比自己的图像和电脑绘制的图像。同时，可以利用软件功能变化系数a、b、c，让学生思考图像的变化特征。利用这样的方式，能够有效展示函数图像的变化规律，能够借助信息技术的优势拓展课堂容量，让学生有更多自主探究和思考的空间，可以观察到系数变化引发的图像变化。在“二次函数及其性质”的教学中，教师可以使用多媒体为学生播放一些短片，如一些战争纪录片中军队使用炮弹打击对方军事目标的实战片段，再将该炮弹的路线使用多媒体演示出来，激发学生的学习兴趣。