小学一年级数学教育领域信息技术的开展

广东省湛江经济技术开发区第二小学 莫亚英

一、借助信息技术创设情境

兴趣是最好的教师，小学一年级的学生还有着爱玩好动的年龄特点，对于那些枯燥的课本知识不感兴趣，这就导致一些学生在课堂上会出现注意力不集中或者频繁做小动作这样的情况，为了避免这种情况的发生，我们需要创设教学情境，集中学生的注意力，信息技术在这方面具有优势。比如，在教学北师大版小学一年级数学“认识图形”这一节课的时候，虽然学生在日常生活中都有接触过图形，但是学生的认识水平参差不齐。为了帮助学生初步掌握长方体、正方体、圆柱、球的基本知识，我们可以使用信息技术在课件上展示黑板刷、皮球、魔方、茶叶桶、铅笔盒这些学生比较熟悉的物体，在展示之后，我们可以用鼠标移动这些物体，并将同类型的物体放在一起，形成一个复合片，底片就是长方体、正方体、球和圆柱的几何图形，而复合片则是与底片一一对应的事物：黑板刷、魔方、皮球、茶叶桶。这样底片和复合片一一对应的展示形式可以帮助学生更快速地认识这些图形的基本形状，让学生在脑海中形成这些图形的概念，同时，移动物体的形式还为学生的学习带来了乐趣，激发了学生的注意力。

二、化难为易，解决教学难点

在教学的过程中，一些难点知识往往很难被学生完全掌握，而使用多媒体技术能够将课本中的知识由动转静，将教学中涉及的知识和事物的前因后果都展示给学生，这样学生对知识的了解就会更加深刻，学生掌握知识的数量和质量也会得到提升。比如，在教学北师大版小学一年级数学知识“加与减”的时候，由于学生这是第一次接触加减运算，对这个知识还没有概念，为了帮助学生理解并掌握，我们可以使用信息技术制作一个动画视频，并引导学生通过动画学习相关知识。视频一开始，湖里有4 只天鹅，过了一会儿又飞过来3 只，这个时候我们可以暂停视频，并让学生数一数课件上有几只天鹅，学生异口同声地回答是7 只。继续播放视频，原本湖里有7 只天鹅，过了一会儿飞走了2 只，这时再一次暂停视频，让学生数一数天鹅的数量，学生回答是5 只。播放完视频，我们可以将之前暂停的时候课件上的图片截取下来，并在图片的旁边显示加减式，这种借助动画动态地反映湖中天鹅增减过程的方式快速且简单地向学生介绍了加减知识，更便于学生理解和认识。

三、借助信息技术及时巩固知识

在计算机上进行数学练习要比在纸面上进行练习更加吸引学生，因为计算机的练习往往很快就可以得到反馈，在得到积极反馈的时候，学生会快速获得学习成就感，得到消极反馈的时候，学生也能快速地找到帮助。学生在计算机上进行练习的时候就像是在打通关游戏，兴趣盎然、注意力集中，知识学习的效果也很好，因此我们在教学的时候可以多使用这样的方式帮助学生巩固知识。比如，在教学北师大版小学一年级数学“加与减”之后，为了帮助学生巩固教学知识，可以带领学生去机房，让学生玩一个“大力菠菜”的游戏。这个游戏一共有3 关，每一关都有5 道题目，在第一关中只要做对一题，就有一粒菠菜种子种下去；在第二关中，做对一题就能为菠菜种子浇一壶水，第二关题目都答对就能收获一颗绿油油的菠菜苗；在第三关，每做对一题就可以为菠菜苗施一次肥，通关之后就可以获得一颗新鲜的菠菜，而全部答对的同学的电脑上会播放烟花，并且游戏主人公还会将这颗菠菜吃掉，高兴地说：“吃菠菜，长力气！”小朋友在这个过程中既回答了问题，也获得了游戏的快乐和成就感，面对那些不会的题目还能得到指导。同时，由于计算机练习是一对一的，我们可以针对不同学生的学习能力做层次练习，这样就可以达到因材施教的效果了。

总而言之，小学一年级的数学教学是很关键的，在这个时期借助信息技术进行教学，能够集中学生的注意力和学习兴趣，促使学生的思维发展，提高学生的创新能力。