初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究

福建省泉州市晋江市华侨中学 高家琛

一、初中数学教学与信息技术高效融合的作用

1.提供丰富的教学资源，转变学生学习方式

信息技术的融入让初中数学教学有了更为丰富的教学资源，具体体现在知识内容的呈现、教学的方式等方面，改变了以往只有课堂能够进行教学的情况，让自主学习得到落实，学生可以得到针对性的指导，在各个时段和地点都能在指导下自主学习。这种学习方式的转变是让新课改生本理念在初中数学教学中有效落实的基础，保证了自主学习的成果，并可以提升学生学习的意愿，为互动讨论提供了基础，也为知识的应用实践提供了内化的过程。

2.提供广阔的教学空间，推进核心素养落实

在目前的初中数学教学中，核心素养的培养是核心内容，但是需要大量的空间和时间让学生去做实践学习。信息技术的融合就拓展了教学的时空，使数学抽象、逻辑推理等素养可以通过知识的引导教学得到展现，也保证了学生的高效自主学习，获得数学能力的提升。同时，对于初中生来说，信息技术的教学方式更容易被其接受，对这种新的方式有一定的兴趣。

二、初中数学教学与信息技术高效融合的策略

1.运用网络技术改变学习方式

以往的初中数学教学都是在课堂中进行，时间有限，基本每一节课都有相应的教学目标和内容，能够交由学生自主学习的时间不多，有很多学生在课堂中无法完成对知识的有效理解。这种情况影响了教学的效率，也让学生的学习方式还是以传统的接受为主，不利于能力和思维的成长。鉴于此，教师在教学的方式上就要融合网络信息技术，改变学生的学习方式，让知识探究成为教师与学生共同去完成的教学模式。在方法上可以开展“翻转课堂”，教师制作教学视频，让学生在课前进行自主学习，而在课堂中更多地组织和引导学生做理解上的交流和实践性的理论完善，使学生的自主学习有足够的空间和时间。

2.运用多媒体技术提升趣味

初中数学知识在难度上有了较大的提升，需要进行逻辑性的思考和反思，这就造成部分学生对数学学习没有兴趣，在自主学习的过程中不愿意主动参与，有一定的依赖性。因此，教师就需要提升数学教学趣味性，激发学习的兴趣。信息技术中的多媒体技术能够很好地解决这个问题，将抽象难以理解的知识变成直观的内容，并且在练习中也能构建游戏情境，提高数学学习感受，活跃数学思维。

3.结合信息化开展综合教学

综合性教学是信息化教学的全新发展方向，重视知识的应用展示和知识点之间的关联，能够让教师从不同的角度和内容上做出引导，最终在数学知识的学习之中有综合理论性的进步，全面接受和应用知识。在当前的初中教学中，主要的综合教学方法就是STEM 教育，将数学、科学、工艺、工程四个方面的内容做出整合，从应用的角度出发让学生感受数学知识的应用优势，引导其思想认识和思维探究上的理解。在此教学过程中，信息技术是核心，能够将知识的各种应用以具象的方式展现出来，引导学生做应用思考、解读算法和算理。

4.在融合中渗透数学核心素养

数学核心素养的培养需要让学生正确认识数学知识，并建立应用思维，这样学生在知识的理解过程中才能有效建立核心素养。培养学生的数学素养是当前初中数学教学的核心目标，所以在教学与信息技术的高效融合中需要渗透数学素养，保证教学效果。在渗透的过程中要以素养的内容为基础，让学生可以认识数学知识，建立数学思想方法，而且要重视学生对知识的感受。所以在融合的实践教学中一定要从学生的生活认识出发，不要过于求新求异，让知识在学生的生活中可以有所参照，既保证兴趣的引导，也使学生在思维认识上得到推导和应用，从而在数学认识、逻辑思考、数学应用等方面逐渐提升自身的数学核心素养。