新时代下提高小学德育有效性的策略研究

2021-12-02甘肃省定西市安定区福台小学刘敬孝

家长 2021年17期

关键词：德育工作教学方式德育

□甘肃省定西市安定区福台小学刘敬孝

随着时代的发展，人们对德育的重视程度不断提升。为了满足时代发展的需求，需要广大小学教师对德育的有效性进行研究。因此，如何提高小学德育的有效性成为全新的课题。本文从以下方面对提高小学德育有效性的策略进行阐述。

一、小学德育有效性概念简述

德育是一项具有系统性和专业性的工作，需要制定周密的计划和采取有效措施来完成。小学教学中的德育指的是在合理部署的基础上，让学生在情景化氛围中得到有效的启发，从而帮助学生把握正确的思想准则，促使他们对相应的道德规范进行遵守。

二、小学德育中存在的问题

（一）教学方式缺乏灵活性

当下我国小学的德育开展过程中，教学方式缺乏灵活性是主要问题之一。其表现形式为教学模式固定化，教学方式相对呆板。教师只重视按时完成教学任务，教学时无法突出德育重点。此外，在传统教学中教师是课堂的主体，学生只是机械性地吸收知识，教师完全忽略学生的感受。这样的教学现状不仅使学生的主体地位无法得到充分凸显，而且难以激发学生对教学内容的学习兴趣，进而使小学德育工作的开展受到一定阻碍。

与此同时，由于学生一直处于被动的学习地位，他们在学习中不愿进行主动的思考，导致创新能力无法得到有效培养，德育工作的实际意义也因此无法得到体现。

（二）教学观念落后

对学校的部分教师而言，由于受到传统教学观念的影响，他们对学生的学习成绩以及升学率相对重视，忽略德育对学生的重要性，使德育工作变得形式化。与此同时，部分学校在开展德育工作的过程中，忽视时代的变化，从头到尾采用单一死板的教学内容和开展乏味的教学活动，缺乏实质性的教育意义，从而使德育工作的开展受到严重的限制。

（三）德育缺乏实践性

就大部分学校而言，其德育的开展仍然处于起步阶段，他们设立的德育目标相对较高。在实际教学过程中，德育工作的开展只是流于形式。由于德育缺乏实践性，学生对德育的重要性缺乏正确的认知，因此他们在学习的过程中无法产生较高的学习兴趣，在课堂中总是无精打采，从而使德育的开展受到严重影响。

三、新时代下提高下小学德育有效性的策略

（一）对德育的教学目标进行明确

学校应立足于德育的开展现状，加强对德育工作的关注度，并且对德育任务进行合理化的布置和安排，从而使德育工作建设得到大力的推进。与此同时，学校需要对德育教师进行有效引导，促使教师不断学习德育知识，更迭教学观念，树立合理的教学目标。教师需要利用德育实践的方式，让学生对德育内容的重要性产生正确的认知。

除此之外，教师在开展德育工作的过程中，要制定明确的德育的目标。该目标不仅需要具有针对性，还需要与教学任务相联系。这些方法的使用将能使以德育为主题的教学活动得以顺利开展，使德育的重点和核心能够得到充分体现，继而促使小学学生的道德水平得到显著的提升。

（二）提高教学模式的灵活性

教师应对德育方法进行创新，以此来达到因材施教的目的。首先，学校需要对德育加强重视，鼓励教师探究适合学生的教学方法，并且在掌握学生实际情况的基础上，对具有现实意义的德育制度进行制定。其次，教师需要对教学内容进行合理化设置，实现个性化、针对性的教学。再次，教师应有效利用课间时间，加强与学生的交流，在尊重学生想法的同时，拉近师生之间的距离。这样的方法能够帮助教师全面掌握学生的情况，进而有效帮助学生解决德育学习中的困扰。最后，教师需要利用侧面引导的方式来对学生的学习兴趣进行激发，使其在不知不觉间提高自身的德育意识。

（三）将德育教学和生活实践进行结合

教师在开展小学德育工作时不能只流于形式，需要对德育知识进行必要的拓展。这样不仅能够使学生对德育知识的理解和掌握得到强化，而且能有效实现德育生活化。在课堂教学过程中，教师应强化学生的德育观念，提升德育的效果。另外，教师可以在教材内容的基础上向学生介绍英雄的先进事迹，并且利用多媒体的方式来展示德育内容，深化小学生对德育知识的认知，提高学生的道德品质。

例如：教师在讲解“人类的家园内容”时，可以利用多媒体的方式，对环境破坏所产生的影响进行展示，让学生直观地了解到环境保护的重要性。这样的方式可以促使学生自觉规范自身行为，投身环境保护工作中。再如，教师在讲解“关心你，爱护他”的相关内容时，可以组织学生到敬老院进行参观，鼓励学生帮助老人打扫卫生、和老人聊天解闷、给老人表演节目等。通过引导学生参与生活实践，可以加深学生对德育的内涵的体会，从而使其自身的道德素养得到明显提升。

（四）利用多样化的方式开展德育

传统的德育教学方式较单一，使学生的学习兴趣无法得到提升，甚至出现排斥心理，从而阻碍了德育工作的开展。为了有效改善这种情况得到，教师需要对多样化的教学方式进行应用。首先，教师应加强对德育的重视程度，使用多样化的教学方式，有效营造良好的学习氛围，促使学生在良好的氛围中进行德育学习。其次，德育和生活息息相关，教师可利用生活化的事物来向学生展示德育知识。这样的方式可以有效提升学生的学习积极性，从而为教学的顺利开展提供保障。例如：教师在讲解“交通与生活”的相关内容时，可以将学生划分成不同小组，引导他们以小组的形式来对课堂内容进行探讨。教师可以鼓励学生搜集交通的变迁史，探讨交通对生活的影响。这样的方式能够使学生的课堂参与积极性得到显著提升，还能使学生全面吸收和掌握德育知识。又如，讲解“我爱祖国山和水”的相关内容时，教师可以利用多媒体的方式来对教学内容进行展示，帮助学生直观地感受祖国的大好河山，同时对祖国的强大产生自豪感和认同感。

（五）对学生的情感教育加强重视

教师不仅需要在日常行为方面对学生进行德育引导，还需要和学生成为朋友，加强对学生情感教育的重视。面对那些经常犯错误的学生，教师可耐心引导他们学习《小学生守则》，并深刻理解其中的内容，规范自身的行为。同时，教师还要对学生进行正确的指引，使学生形成良好的奋斗与拼搏精神，在遇到困难时能够做到勇敢地克服，充分发挥德育的作用。