在经典素读中提升小学生的德育素养

□山东省淄博市沂源县第二实验小学 周凤娇

小学语文重在培养学生基础，帮助学生提高语言运用能力，巩固学生基本语文知识的同时提高其德育素养。但学生在刚开始学习语文的过程中，由于缺少方法，学习效果往往不是很理想。此时就需要教师探索出适当的教学方法来帮助学生打好语文基础。经典素读教学采用了陈琴老师的“歌诀体”诵读法，能够有效激发学生兴趣。在此过程中，学生将能够对语文文化、文学作品有更多的接触和更深的理解，继而对他们日后的学习和品德养成有所帮助。

一、开展经典素读的必要性

开展经典素读在小学阶段是十分有必要的。第一，经典素读的内容一般为与我国传统文化或人文故事相关的内容，这些故事都将对学生起到很好的教育作用；第二，经典素读对于学生来说是一个增长见识，加深他们对我国传统文化的理解的有效渠道；第三，经典素读也能够有效锻炼学生的阅读能力，提高学生的学习效率。学生能够在不断地素读过程中增加对文字、语法的认识，提升朗读能力；第四，经典素读还对学生的语言能力发展起到积极影响；第五，经典素读的教学环节设置对于学生的识字及语法学习有很大的帮助，同时素读段落的合理选择会充分激发学生的语文学习兴趣，让学生在学习语文时充满热情。

二、小学语文教学中开展经典素读现状

（一）师生对于经典素读的作用认识不到位

在现阶段的教学当中，教师对经典素读环节所起到的作用认识程度不足，这也就导致了学生受到教师思想的影响而不重视经典素读。一些学校的经典素读开展情况并不理想，学生在课上不能完全投入阅读，最终导致该环节的开展不但浪费了学生的时间，还缺乏实际意义。

（二）教师对经典素读的德育价值认识不够

对学生开展德育至关重要，经典素读对学生的德育能起到很好的促进作用。但是许多任课教师在平时的授课和管理学生的过程中缺乏对经典素读的重视，未认识到很多经典的文章都对学生有很大的启迪性。

三、语文教学过程中开展经典素读的主要措施

（一）设立明确的教学目标，帮助学生养成良好学习习惯

小学语文教学过程需要设置明确合理的教学目标，而教师在开展经典素读环节的过程中也应当设置合理的目标，按照相关的教学安排去严格执行，尽可能地完成预设任务。在进行不同阶段的阅读时，学生感兴趣的内容也有所差别，这时教师应当根据学生的兴趣对阅读的内容进行合理的调整和筛选，以满足不同学生的需求。如对于小学一二年级阶段的学生来说，教师应注重帮助他们打好语文学习的基础，培养学生的阅读习惯。对此，教师应当以一些相对基础的阅读段落，如童话、故事为主要阅读内容，引导学生阅读；对于五六年级的学生来说，教师应该以富有传统文化的阅读内容为基础，让学生受到传统文化的熏陶，从而培养他们良好的价值观。教师在开展经典素读活动的过程中，一定要将其和德育结合起来。不管是童话故事，还是其他的传统文化，书籍中包含的人生哲理都是非常丰富的。因此教师必须把阅读和德育结合起来，充分利用素读的机会培养学生的道德品质。

（二）营造良好活动氛围，提高学生素读积极性的同时提高德育素养

在进行传统素读之前，教师要用适当的方式为学生营造良好的阅读氛围，让传统素读活动能够在良好的气氛中开展，以提升学生的阅读兴致。良好的阅读氛围会对学生产生十分积极的影响，是传统素读活动能够顺利开展的重要因素。教师要营造良好的氛围就需要掌握一定的方法，例如可以利用多媒体来为学生讲解阅读内容，通过引入一些和阅读内容有关的音视频，帮助学生加深对阅读内容的理解等。营造良好的学习氛围本身就是实施德育的具体方式，因此教师应在及时改善教学方式，为学生营造良好的阅读活动氛围，实现德育目标。

（三）提高对经典素读的认识，加强素读建设力度，增大德育的强度

师生应当提高自身对于经典素读的认识。首先，教师应当开展一些宣传活动，让学生及时了解到经典素读的好处和经典素读对自身今后在进行语文学科和其他学科学习时起到的积极作用。其次，良好的沟通交流能对学生产生积极影响。教师可以在日常教学中强化与学生的交流，时刻为学生灌输传统素读思想，加深学生对传统素读的印象。只有学生阅读的积极性提高了，他们获得的知识量才更多。

四、结语

阅读对于学生思想的发展、思想品德的进步以及综合素质的提升都具有十分重要的作用。在小学阶段，学生对于事物的认识还不够充分，这就需要语文教师对其进行情感、思想以及意识方面的积极引导，促使学生对事物做出客观评价，合理有效地解决问题。教师将经典素读加入小学语文教学中，对于开展德育工作有一定的积极作用。因此，教师要重视小学语文经典素读工作的推进，引导学生正确认识到素读的作用，从而积极参与经典素读，养成良好的素读习惯，在以后的学习和工作中受益匪浅。