活用和用活部编教材 丰富小学生道德体验

□甘肃省白银市平川区王家山小学 贺叶

一、活用和用活教材资源，丰富学生道德体验

完善学生道德体验是活用和用活部编教材的基础，能够有效培养学生传承新时代接班人的理想信念。课堂是学生思想教育的主渠道；课程是学生思想教育的载体，是丰富学生道德体验的教育途径和方式。教师应有机融合学生的道德体验和课堂教学，以部编教材活用为切入点，促使小学生道德教育“活”得“有滋有味”。

丰富学生道德体验是活用和用活部编教材的关键。学校要借力学生道德体验教育活动，在寓教于乐中将道德体验转化教育内驱力和软实力；搭建起针对不同学龄阶段学生的校园德育平台；精心设计适合相应年龄学生的教育活动，丰富学生的道德体验；完善学生道德体验教育活动，依托地方学生实践教育基地，以地方丰富的教育资源为载体，构建学生道德体验教育大课堂；把学生的道德教育和道德体验延伸到社区中，借助社区活动丰富学生的生活实践，促使课堂教学、学校德育和社区教育实现有效衔接和良性互动。

活用和用活部编教材，要做好教师团队建设，培育骨干。在学校教育中，师德是首位。如笔者学校结合平川区“不忘教育初心、牢记育人使命”主题教育实践活动，积极开展师德主题教育，有效落实立德树人的根本任务；依托王家山镇师德标兵评选，提升教师职业道德和思想政治素养；选派骨干班主任到兄弟学校交流，开展班主任工作艺术讲座和示范教学，有效提升班主任的管理能力。

提升学生素养是活用和用活部编教材，丰富小学生道德体验的重要保证。教师想要活用和用活部编教材，就要加强学生的思想道德建设，组织开展优秀少先队员和先进班级评选，引导学生争当少年先锋模范。教师可借助学科同课异构，创新思想道德教育形式，融合时事新闻重组课程资源，用活部编教材内容，融入新时代教育理念；开展学生道德教育与学科融合课题研究，丰富学生道德体验。因此，教师应致力于创新学生道德体验教育模式，推进学校班主任工作室和教师工作坊的建设，充分发挥优秀教师和优秀团队的带动作用，夯实教师活用和用活部编教材的理论基础。

二、充分结合地方资源，用活教材，构建德育模式

地方文化资源是学校开展德育的优质资源，也是校园文化建设的重要组成。我区拥有丰富的地方文化资源，是开展和形成特色校园德育和校园文化的不可或缺的承载体。其在帮助教师用活教材和构建德育模式中具有独特优势,是渗透学生家国情怀教育的最佳工具；是传承民族精神和发扬爱国情怀的平台；也是丰富和完善学生道德体验不可或缺的教育资源。

教师活用部编教材资源，应充分结合地方资源在全镇小学持续开展五彩缤纷的德育主题活动，借助校园文化艺术节凸显地方传统文化教育特色；通过经典歌曲合唱和经典诗词诵读等形式构建德育模式。此外，教师还应在德育主题活动中不断总结，开发适合区域发展的地方传统文化德育教材，用活教材和区域文化教育资源。

三、活用和用活部编教材，巩固学生核心价值观教育

教师想活用和用活部编教材，就要要抓实课堂教育，以课堂教学为主渠道，提高学生道德体验教育成效。教师可借助每周“国旗下的讲话”开启学生道德体验，积极开展“少年传承中华传统美德”系列教育、“队旗飘飘引我成长”主题教育和“王家山镇新时代好少年”评选表彰活动，在活动开展过程中培养学生爱党、爱国情感。

活用和用活部编教材是推进学生思想道德建设不可或缺的途径和方法。教师应充分开发和活用部编教材资源,深耕学生中华民族传统教育和道德体验教育；通过活用和用活部编教材，采用讲故事、参观景点、撰写论文、唱经典歌曲等丰富多彩的实践活动，全方位提升学生的德育水平。

教师在活用和用活部编教材时，要参与和举办校园特色文化活动。通过社团活动激发校园内学生的学习热情，使学生自主活用和用活部编教材内容，充分感受教材内容的精神内涵和教育意义。丰富多样的校园文化生活也增添了学生学习生活的趣味性，为学生综合发展搭建了平台。教师应致力于鼓励学生活用和用活教材内容，让学生主动了解地方文化资源，推动学生健康成长。

四、活用和用活部编教材，丰富小学生道德体验

创新教学方式是活用和用活部编教材，丰富小学生道德体验的根本方法。我校紧紧围绕“立德树人”的思想，建设学生思想教育阵地——道德与法治课堂，以课堂为阵地、实践为渠道、课程为载体，扎实培养学生理想信念和道德品质。为了凸显道德与法治教育功能，学校应重视家庭、学校和社会共育共建，以多方协同为主渠道，以活动为载体，将教材资源浸润在现实道德教育、知识教育和实践教育的每一环节中。教师可依托校园社团创新学生课程活动，构建学史教育、榜样教育和情怀教育综合体，开展校园德育活动、道德教育实践活动和社区教育延伸活动，以此丰富学生的道德体验。

丰富学生道德体验教育要用集体荣誉这根纽带联结学生，让学生感受到班级这个大家庭的温暖。教师可在集体中依托“我的中国梦”深入开展学生思想道德建设系列主题的教育实践活动，确保月月有主题，引导学生树志向、践梦想。如，教师可结合校园主题文化建设，深入实施中小学团（队）建设工程，把地方特色文化融入课堂教学、学生活动、班级文化建设中。此外，教师还可依托校园文化艺术节，开展特色故事手抄报、诗词经典诵读、听爷爷（奶奶）的故事征文、校园歌曲大赛等系列教育活动，提升学校德育效益，真正使道德教育深入人心。为了活用和用活部编教材，教师要在日常文化活动中融入地方文化。教师要巧妙将地方文化资源融入校园文化建设中，营造寓教于乐的文化气氛，将地方优秀文化引入学生道德体验活动中，促使师生在校园文化活动中接受的文化洗礼。因此，为了活用和用活部编教材，校园要充分利用地方特色文化资源，积极开展征文、演讲、舞蹈等活动，向学生宣传爱国、爱校和爱家情怀，促使学生在轻松愉悦氛围中感知家国情怀魅力，努力将校园文化打造成学生道德体验教育的传统基地。

五、活用和用活部编教材，充实学生道德体验教育内容

活用和用活部编教材是充实学生道德体验教育的重要资源，也是学生思想政治教育活动的重要内容。在小学生德育理论课教学活动中，教师要列举丰富的教育资源，帮助学生更好了解教材内容的内涵和价值，促使学生领会教育效益；有效激发学生爱国、爱家和爱校的责任意识，让他们真诚感受家国精神的力量所在，进而不断增强学生的民族自信心和自豪感。

教师在活用和用活部编教材时，要将学生道德体验教育融入社团活动中。我区地方文化资源十分丰富，以人物为例，有王进宝（清代名将）、万良才（革命历史人物）、罗崇泰（月球探测工程领军人物）等。其中还有白银市平川区屈吴山——中国革命领袖红军纪念馆和红军西征胜利纪念馆；以资源为例，有靖煤集团（甘肃省第二大煤业基地）、公司靖远第一发电有限责任公司等。诸多文化资源为我区校园文化建设中融入地方特色文化资源提供了有效保证。因此，在校园文化建设和学生道德体验教育中，教师要致力于将这些资源与文化建设相结合。