浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

卢荻

摘  要：人文素养属于英语素质教育工作中的精髓，不仅能够提升学生的英语技能、学习能力，同时还对学生的情感态度、学习方法有很大的影响。由此，在高中英语课堂教学活动中培养学生良好的人文素养是非常有必要的。在具体的英语教育活动中，教师要引导学生自主探究英语课本内容，从中拥有较强的情感感悟，让学生拥有积极向上的学习观、生活观，具备优良的内在品质。

关键词：高中英语;人文素养;培养教学;方法策略

伴随着人与人之间关系交往密切，作为交际工具之一，语言发挥着重要作用。语言对于人们的生活和思维都有着一定的影响，并且其中蕴含着不同的地域文化。所以，语言科目的学习也成为了新课改的重点之一，在高中的课程中，英语科目占据着重要位置，高中英语学习中人文素养的培养是本次教学研究的重点。着眼于目前，学生对于英语学习中人文素养的养成，还处在了解的状态中，没有系统化的平台得以支撑，在实际的学习中，尽管学生对英语人文素养的养成有着渴望，但现有的系统结构下学生还是难以去吸收。对于教师来说，现有的高中英语教师大部分都是人文素养较低，缺乏主动且善于思考的教师，来对英语教材中的人文素养素材进行挖掘，正是因为有了这些困难的存在，使得英语科目人文素养培养的工作很难得到开展。因此，为了更好的促进高中阶段学生对英语学科人文素养的学习，需要从校园文化氛围、教学过程以及课堂等方面进行努力，以此确保学生的长远发展。

一、实施分层教育，展现人文教育意识

在高中英语教育工作中，教师不能用统一的教学标准来对待学生，而要注重学生学习特征、学习进度的差异性。同时，素质教育理念，包含了学生的自主发展、自我教育、自主教育等，教师需要贯彻落实素质教育内容，在高中英语教育活动中实施分层教育，全面展现人文教育意识，引导每一个学生都能够跟上教学进度，让学生在学习英语知识的过程中真正感受到快乐，从而全身心投入英语学习中去。

二、利用比较教学方法深入理解英语语法的用法，培养语感

高中英语的学习不仅是为了应付考试和提高成绩，还在于其能够在实际生活中发挥重要作用。因此，教师在英语教学过程中，不应只关注学生的学习成绩，要多给他们提供充足的时间练习英语口语表达和培养良好的语感，加强他们的英语口语能力和交流能力。在学习过程中，由于使用英语的国家和我国的文化背景存在较大的差异，从而导致语言的使用以及语法等方面也不相同。所以教师在教学的过程中，应该要先让学生了解英语国家的文化背景，使他们建立起对英语的初步认识，并采用比较的教学原则，从我国的不同文化的构成出发，让学生进行比较分析，通过这样的方法让他们去发现和分析两种文化背景下所存在的差异对语言所造成的影响，从而让他们感受到两种语种所存在差异性的具体原因，才能对这部分知识、语法、语感有更充分的认识和理解，在此过程中也能够调动学生的学习积极性，使他们的思维能力以及创造能力得到进一步的提升，掌握知识的同时也能够提高学生的人文素养，潜移默化中形成良好的英语语感。

三、深化思想，凝聚情感

在高中这个特殊的教育阶段，高中生随着年龄的增长，其自我的意识也较以前有了更大幅度的提升。在高中英语相应的教学要求当中，我们必须要保证学生有一个积极健康的思想心态、乐观的学习态度、清晰的学习目标。学生要有一个健康的作息计划、科学的学习时间，在英语教学当中，让学生高效率地完成学习任务，让每一分钟都发挥它最大的价值和意义。通过培养学生良好的学习习惯，加强他们英语学习的整体质量。而人文素养教育的普及，更能促进高中学生身心健康发展。英语这门学科对语文、历史等都有一定程度的涉及，所以通过普及学生的人文素养理念，可以更好地帮助学生去探究英语科学技术，在英语学习当中，体会到人文素养的精神和底蕴，也有助于学生在未来的发展道路上形成一个健康的人生观。所以在英语教学中可以适当地渗透人文素养教育，提高学生的人文素养和科学技能。

四、充分发挥教师的人格魅力，形成学生的人文素质

在高中学生的学习过程中，与学生沟通交流最多的就是教师，英语教师对学生学习英语的影响非常大，教师一定要积极发挥自身作用培养学生的人文素养。同时，在具体教学中，教师可以利用个人的人格魅力感染学生，利用一个教师的人文素养，潜移默化地影响学生的价值观和人文意识。除此之外，作为一名英语教师，教师不仅要帮助学生进行英语知识的学习，还必须让学生了解其中的人文元素。学生在学习英语的过程中如果被教师的引导所感染，那么他们对英语知识内容的兴趣也会增强，这样人文素养的培养与英语教育就会相辅相成。例如，在教学“Women of achievement”时，在学习一些伟大女性的传奇故事的时候，教师可以讲解一些学生不知道的女性传奇故事，这样教师不仅可以让学生了解一些课外的人文知识，还可以提高学生对课文内容的理解。在讲解的时候，教师可以用一些幽默的教学语言引导学生提高课堂注意力，让学生更加投入地进行课堂学习。同时，教师还可以让学生在学习过程中加强对这些女性高尚品质的思考，从而帮助学生提高人文意识，并在思考过程中提高人文素养。

五、结合中国传统文化，引导学生形成核心素养

在高中学生的人文素养培养的过程之中，引导学生树立起高度的文化自信是非常重要的，這也是核心素养培养中的重要环节。目前我国正处于转型升级的社会发展阶段，各行各业都在进行着创新改革。在进行人才培养的过程之中，也越发重视学生的创新意识，要求学生摒弃传统的观念以及模仿意识。在不断改革发展的过程之中，还需要让学生有着坚定的爱国热情以及文化信念。教师要帮助学生对社会发展有着正确的认识，在进行英语教学的过程之中，让学生也充分认识到我国的传统文化底蕴以及内涵。高中英语教师可以让学生对国外对于我国传统文化的认识以及欣赏进行学习以及了解，让学生在学习的过程之中，不断地建立起文化自信，培养出学生的核心素养。要将现代科技的创新发展与我国的文化相互结合，这样才能够推动我国的发展创新，让现代发展更加适合我国的国情。要让学生在进行思想创新的同时，也有着较为深刻的爱国意识，让学生能够在民族文化自信的基础上进行发展创新，从而培养出具有较高人文素养的高素质人才。

学生人文素养的培养是新课改对高中英语教学提出的基本要求，需要教师在英语教学中立足实际，深挖教材中的人文元素，营造良好的课堂氛围，巧妙融入热点内容，丰富第二课堂。只有这样，才能激发学生学习英语知识的兴趣，丰富学生的知识面和文化视野，培养学生的人文素养，提高学生的文化鉴赏力及文化感知力，实现预期的教学目标。

参考文献：

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