论如何在初中政治教学中培养学生的创新能力

梁曾帧

摘  要：在当前我国初中政治的教学中应对其教学内容和教学方式进行不断创新，改变传统教学固有的模式，从而提高学生的综合素质。初中阶段是一个新的起点，教师的引导方式会对学生产生很大的影响，并且政治教学在教育领域有很重的地位，它影响着学生的人生观和价值观等，所以在新课改的条件下要改变传统的教学方式，增强学生的实践能力，培养学生的创新意识。

关键词：初中政治;创新能力;问题;策略

一、初中政治课堂教学中的问题

（一）初中政治教学观念陈旧

教学观念陈旧对目前的政治课堂教学影响较大。在新时代的发展中，陈旧的教学观念已经开始逐渐显现弊端，对初中政治教学产生了较多的负面作用。传统教学模式中，初中政治教师采取照本宣科、对课本内容进行表面化教学的方法，仅仅带领学生对课本进行简单的了解，然后指导学生反复背诵课本內容，应付考试。这种教学方法长期施行后，会对初中生的学习思维、政治素养产生不可逆的负面影响。

（二）教学手段极端

在新时代技术的影响下，大量的互联网思维和技术进入了初中政治课堂。然而，由于教师队伍的更替换代需要一个较长的过程，很多从教数十年的教师仍未退休，因此产生了新教师队伍和老教师队伍的教学方法冲突。新教师队伍缺乏教学经验，也没有足够的教学实践经验，过于重视技术手段以及新式教学思想，而忽略了实际教学情况。老教师队伍则由于自身的工作经验特点，对新鲜事物的接受能力较弱，且积极性不高。

（三）教材的利用不合理

初中政治教师在对教材的利用上出现了一些问题，比如部分教师忽视了教材的内容，将教材的内容视为基础内容，而积极发挥自身的主观能动性，寻找大量的课外教学材料进行教学。初中生的学习任务相对较重，并且很多学科是学生初次接触，自身的学习压力较大。初中政治教材内容的设计已经满足了教学需求，因此教师的课外拓展反而会适得其反，一方面增加了学生的负担，一方面拖延了初中政治的教学进度，不利于初中学科教学活动的开展。

二、策略

（一）为同学们提供一个轻松的学习氛围

初中阶段的学生有很强的求知欲，他们比较害怕的就是一个枯燥无味的课堂，他们相对来说更加的活泼，所以课堂氛围非常的重要，所有的创新意识都需要有良好的环境条件，所以为同学们营造一个轻松的课堂氛围是非常有必要的，首先我们应该从教师方面进行一个改变，不能再用传统的教学方法去束缚着学生，不能在课堂上依然保持着严肃的态度，教师是课堂的引领者，如果教师比较严肃，那么整堂课都会变得很压抑，学生也会很死板的去听课，思维不活跃，同时还会产生紧张的心理，举个例子来说，当教师在讲国民道德修养问题的时候，可以首先为同学们放一个关于国民道德修养的小视频，然后用比较温和的语气给大家讲述一些我国的一些道德方面的例子，让同学们自由的去找出自己身边的一些道德例子，然后给同学们去分享，然后分为几个小组，针对国民道德修养的积极影响进行讨论，各组选出一名代表进行发言，这样一来，不仅仅能够让同学们都参与其中，而且还能够提高他们的学习兴趣，提高了他们的创新思维，对同一个问题提出来不同的答案，也证明了同学们创新意识在逐渐的提高。

（二）启发课堂，培养学生的怀疑精神

在政治课堂的教学当中，教师不仅要关心学生的生活健康和心理健康，深入学生的生活动态，还要讲好课本知识。但是讲好课本知识不只简单地将课本知识讲通讲顺来让同学们更好的理解，还要深入地挖掘知识重点，仔细地研究里面的学问，善于设立问题，提出问题，引导学生开动大脑来思考问题。改变传统教学老师自问自答地教学模式，让学生更加深入地参与到教学课堂来。

例如，教师要学会设问，针对课本知识，有针对性地提出问题，有阶梯度地提出问题，一步一步引导学生接近课本所要表达的观点同时也引发学生发动大脑，善于思考，从而取得创新。比如，在学习九年级道德与法治下册第三单元的第五课时，关于“少年当自强”这个主题，教师可以提出一系列的问题引导同学反思自身。第一，少年为什么要当自强？第二，少年在社会当中处于一个什么样的地位？第三，少年在社会发展当中起到什么样的作用？第四，作为少年的我们，怎样才能體现自强？问题一层一层地靠近学生自身，引导学生进行思考，从而反省自身问题，改善自己平时不良的生活学习习惯，激发学生的学习热情，培养学生的担当精神和国家情怀。

（三）以教学理念为切入点，进行教学创新工作

对于教学理念的革新是提升初中政治教学成效的基础保障性措施，而在是进行教学理念创新的过程当中必须要保证所实行的教学理念与教学目标相互统一。基于这一情况，相关的初中政治教师在实际创新教学理念的过程当中，首先，必须要明确新课改实施的目的在于培养学生的爱国主义意识，集体主义意识，热爱社会意识，弘扬我国传统文化，提升学生的法律意识，科学文化素养等。在明确新课改的目的之后要分析新课改的目的与政治教学目标之间的异同点，并找到共同的目标进行具体的教学改革工作。其次，初中政治教师在实际工作期间必须要尊重学生在课上的主体地位，在讲课之前有效搜集到学生的学习需求信息，结合学生的学习诉求进行课上教学调整，同时还要引导学生完整地表述出自己的观点，保证学生在课上能够充分发挥出自身的主观能动力，同时转变学生以往只能够被动接受教师教学的形式。这样不仅可以极大地提升学生的学习主动性，同时还有助于学生政治核心素养的提升。

综上所述，初中政治是当前中学的学习重点。不过目前来看，初中政治教学还存在一定的弊端，教师需要做出相应的改善，并通过多种形式培养学生的创新能力。这样的情形下，有利于培养学生的综合素质，更好地应对社会变化。

参考文献：

[1]南永锋.谈初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].才智，2019（26）：118.

[2]刘华.如何在初中政治课教学中培养学生的创新能力[J].科普童话：新课堂，2014（10S）：10.