劳动教育课程的体系建立与实践路径

祝红军 张琦

加强劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要内容。我校汲取传统劳动教育的经验，进行拓展创新，建构并完善劳动教育课程体系，实现了新时代劳动教育的转型，切实提高了学生的综合素质，促进了学生全面发展。在劳动教育课程建设中，学校按照上级教育部门的要求开足课程，将劳动课纳入教学计划中，1～6年级每周设置1节课，安排肯动脑、动手，能力强的教师任教这门学科，保证课时与质量。

除了上级教育部门指定的劳动教育课程外，我校结合本校实际情况和学生特点，开设了“新劳动教育”课程群，即快乐生活课、劳动创意课、农事劳作课和职业体验课，围绕此课程群有计划、有步骤地实施劳动教育。

一、日常生活课：引导学生掌握劳动技能

（一）“劳动时光”课程

为了留给学生足够的劳动时间，使所有学生都能参加劳动，充分享受劳动的过程，我校开设了每周一次的“劳动时光”课程。

每周五中午，伴随着《劳动最光荣》的欢快旋律，学生扫地、拖地、捡垃圾、排桌椅……达到“人人有事做，处处有人管”的目的，每个学生都可以享受他们的“劳动时光”。

（二）家政微课

为了提高和强化全体学生的劳动技能，学校结合“赋能家校合育”理念，“赋能”于家长，各班级聘请有经验的家长，对学生进行劳动技能家政课讲座。通过讲座激发孩子做力所能及的家务劳动，指导孩子做家务的方法，引导孩子在科学方法的指导下、在实践体验中体会劳动的快乐。

（三）“毅21”挑战活动

学生学会基本的家务劳动后，我校又联合家长开展“毅21”挑战活动，就是要求孩子们凭借自己的毅力，连续21天坚持做一件家务劳动。家长每天进行视频记录，督促孩子养成一个劳动好习惯并不断保持下去。凡参与“毅21”挑战成功者，都可以获得由学校颁发的“毅21”挑战成功证书和相应数量点赞卡，兑换一定的校园币，期末学生可在“进步超市”兑换奖品。

（四）劳动竞技活动

学校组织开展“我是劳动小能手”技能竞赛，激发学生的劳动兴趣，培养学生积极参与劳动的情感。系鞋带比赛、叠衣服比赛、整理书包、整理书桌大赛、洗衣服比赛，等等。这些基本的劳动技能都在竞赛范围之内，在班级预赛的基础上，进行全校总决赛，参赛学生热情高涨地投入比拼之中，极大地调动了学生提升劳动技能的积极性。

（五）“厨艺大秀场”活动

我校还将劳动教育作为构建和谐家庭关系和幸福家庭生活的契机，家长通过日常生活的言传身教、潜移默化，引导孩子从小养成热爱劳动的优良品质。学校开展的“厨艺大秀场”活动，要求孩子们走进厨房，自己动手，烹饪菜肴。在父母的指导下，孩子们学做一道拿手的美味佳肴，同学之间互相分享、品尝，也让孩子们在劳动中掌握生活自理技能，体会家长劳务的不易。同时，学校引导孩子在劳动中加强与家庭成员之间的交流和沟通，使勞动教育发挥增进家庭成员的情感、默契，构建和谐家庭关系的作用。

二、农事劳作课：促进学生懂得劳有所获

学生参与农事劳作，有利于其体验劳动的艰辛与快乐，促进其收获知识、完善人格，提高综合素养，锻炼意志品质。“农事劳作课”下设“开心农事”“快乐种植”“田野放歌”“爱心分享”四个子课程。

（一）“开心农事”乐趣多

“开心农事”课程主要是促进学生掌握劳动知识，包括“二十四节气”“神秘菜园大家谈”2个子课程。“二十四节气”课程与农历节气结合，引导学生经历学科整合的项目式学习，通过观察、访问、调查，倾听自然声音，绘写自然笔记，亲近传统文化，感知节气之美。

在“神秘菜园大家谈”主题班会课上，学生为本班菜地命名，并讲解班级菜地命名的相关文化，学生交流本班所种植蔬菜的习性、特点及其它种植知识，同时每个班级都会聘请有种植经验的家长作为种植顾问，为学生进行种植方法培训。

（二）“快乐种植”体验多

我校围绕“快乐种植”模块，实现学科整合，同时每一个年级都有主题课程，按主题开展劳动学习。这样的学习主题明确、知行合一，把走向自然、回归生活、感悟人生融为一体。

（三）“百疏园”欢笑多

在“百疏园”启动仪式上，各班学生自选菜种，亲历播种、搭架、扣膜的劳作过程，感受劳动之美。学校还将劳动教育与数学、语文、科学、综合、音乐、美术课等学科进行整合，学生通过丈量土地、探索种子的奥秘、观察作物生长、描绘和放歌等形式，感受劳动的快乐及生命成长的历程，体会劳动成果的来之不易。

（四）爱心分享收获多

学校实施劳动教育，目的之一是引导学生形成正确的劳动观、价值观。

收获节期间，我校开展义卖活动。学生通过合作完成割菜、清理、销售、理财等工作，用劳动所得兑换校园币进行义卖，收入存入基金，用于公益爱心捐助。学生从中感悟劳动创造一切、财富源于劳动的价值观，从而养成“劳动从我开始”的自觉性。

三、职业体验课：点燃学生的职业梦想

职业体验课是学校开展劳动教育的系列课程之一。学校开展“职业体验”运动会，学生通过职业精神的演绎、岗位职务的体验以及劳动技能的角逐，展示各行各业的精神风貌，感受劳动的意义和价值;同时，通过承担不同的岗位职责，在履职中提升责任感和合作担当能力。

“职业体验”运动会的比赛项目紧扣主题，设有“插秧苗”“搬运工”“垃圾分类”“自理小能手”等与职业劳动技能息息相关的10项主题特色项目。通过角逐增强学生的职业信仰，引导学生在体验中成长、在运动中发展。

每个孩子都会长大，都会选择属于自己的职业，而选择职业并不是一蹴而就的事情，需要从小开始进行准备和规划，需要在唤醒中逐渐成长。因此，“职业体验”活动不是上演一场秀，而是引导学生通过劳动主题探究课程，抓住职业的关键特征，在角色扮演中体会职业角色，感受职业之间的社会关联，进而对各种职业有初步的思辨认识。“我是海警小军官”“我是超市小义工”等社会实践课程，都给学生体验岗位职务的机会，促进学生从小树立正确的人生观、价值观，进而点燃职业梦想。

劳动教育的意义，贵在让学生在实践中发现自我，通过双手改变和创造幸福生活。劳动课程不仅致力于劳动观念的培育，更注重教孩子如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种现代“新生活”方式。我校将继续探索新时代劳动教育精神，持续实施劳动教育各类课程，真正让孩子们拥有劳动的能力。

（责任编辑：赵春艳）