培养小学生数学计算能力的方法

江苏省徐州市铜山区张集镇孙湾小学 韦 文

学校对数学这门课程的教学十分关注，对教师的要求很严格，教师在数学教学过程中，教学方式要灵活多变，针对不同的教学内容采用不同的方法，从而保证教学效率的提升。小学阶段的数学教学目的主要是提高学生的计算能力、逻辑思维能力，其中最主要的任务是让学生掌握数学计算，为以后更高阶段的数学知识学习打好基础。

一、激发学习兴趣，提高学生计算能力

小学生的自我行为约束力较差，相对来说不好管理，个别学生在课堂上比较调皮，对于这种类型的学生，教师要让其对计算产生兴趣，自发地进行计算，不能让学生做大量的练习题，这样会使学生对数学计算产生排斥心理。教师要充分了解每个学生的性格特征，教学方法要根据学生的学习情况来选择，做到因材施教，也可以在数学教学中加入游戏等，以引起学生对课堂的关注，从而提高学生对计算的兴趣。

例如，教师可以专门留出半节课时间，在课堂上开设一场以小组为单位的数学比赛，选出排名第一、第二、第三的小组，给予组内学生一定的奖励。比赛可以分两轮进行，第一轮给出四道计算式子，如：33+36=，53+76=，85-28=，30×5=，让学生举手抢答，以期提高学生的计算速度和反应能力。第二轮可以采用让学生扮演动画片人物的方式，在对应卡通人物的学生桌子上贴上数字，如：熊大27，熊二40，光头强19 等，接着给出一些计算题，如：20+9，15+8，45-18，47-7，3+16，29-9，让学生根据算式算出结果并找到结果对应的同学，将式子放在桌子上。通过这种方式，可以使学生在游戏比赛中感受到数字的魅力，激起对数学计算的兴趣，提高计算能力。

二、掌握计算规律，加快学生解题速度

在课堂教学中，教师会让学生对运算规律、法则和口诀等进行背诵记忆，目的就是让学生能够在计算时更快地得出结果，这需要教师对运算法则进行详细讲解，让学生可以理解并准确记忆，同时还需要多多练习。在熟悉运算规律之后，教师要给出相关练习，学生做的计算题越多，对运算法则的掌握就越扎实。

例如，对于加法、减法混合计算，如：21+43-11，55-34+15，43+39-3。在计算的时候，大多数学生都是从左到右依次计算，这样也可以准确算出结果，但是解题速度会慢一些。教师要让学生学会观察，看看能否根据相关运算规律使用简便算法，这样既能加快解题速度，又能提高解题正确率。教师要对学生多引导，教学过程中要有耐心，让学生对计算式子多研究、多实践，会发现数字的世界是很有趣的。

三、规范解题过程，培养学生严谨的学习态度

数学的计算都是有严谨的解题过程的，就算是简单的口算题，也需要规范计算过程的书写。教师应要求学生从刚学数学开始就养成规范解题的习惯，不能因为式子简单就不细心，一定要将完整的过程写上。在计算时，要看清楚运算符号，遇到混合式子要仔细观察，千万不能落下一步，以免结果出现错误，在得出结果之后还要进行检查，发现错误及时改正，过程的书写不能潦草，要认认真真。这样不仅可以培养学生细心、耐心的品质，还能养成良好的数学学习习惯。

例如，学生在做题的时候，旁边通常都会有一张草稿纸来列竖式计算，但是在所有题目都做完之后，检查计算过程是否出错的时候，往往因书写凌乱而找不到题目对应的解题步骤。如果草稿纸上的书写条理有序，在得知结果错误之后，马上就可以知道自己错在何处。所以，教师首先要让学生在计算写步骤的时候就井井有条，题号做好标记，对于一些长相类似的数字一定要写清楚，其次，在解题前要先想好解题思路，知道先算什么，后算什么，最后一定要进行验算，发现算错及时更正。

小学生数学计算能力的培养，需要数学教师的耐心指导，学生不可能一下子得到提升，要给学生足够的成长空间，在课堂上多提问、多练习，及时发现并解决学生在计算上遇到的难题，让学生逐渐认识到数学计算的重要性。