普通高中班集体优质特色文化建设方法研究

牛智德（甘肃永昌县第一高级中学）

学校是学生日常学习和交流的场所，也是除家庭教育之外学生的第二大教育场所。随着当前教育体制改革对高中班集体文化建设要求不断加大，为了促进高中教育发展能够适应当前社会教育需求，学校在建设班集体文化时一定要根据教学实际情况，对文化建设活动理清思路和构建基本框架，从而促进班集体优质特色的文化建设活动能够顺利进行。

一、普通高中班集体优质特色文化建设思路

（一）普通高中班集体优质特色文化建设的意义

班级是学生在校期间同学之间进行日常交流和学习的重要地点，学生在日常的学习过程中会潜移默化地受到班集体的影响，而优质良好的班集体文化是学生在高中学习期间目标明确、努力上进和自身健康全面发展的重要保障性因素，对于学生在校期间学习和健康成长有着非常重要的意义。优良的班集体文化风气不仅能够促使学生坚定信念和学习目标，增强自身对于学习的热情和自信心，而且在优良班集体文化风气的影响下，生的竞争意识会得到很大提升，这能够在极大程度上使学生的竞争力转化为学习知识的动力，对于学生未来的长远发展有着极大的促进作用。但是，就当前我国高中班集体文化建设来说，仍然有许多地方需要改进和创新。同时，优质特色的班集体文化建设并不是一朝一夕就可以形成的，这不仅需要相关教师加强自身综合性素质的培养和提高，也要高中班集体文化建设和精神文化建设两方面能够同步进行。在日常学习过程中，学校要经常开展相关特色文化活动和班级活动来让学生主动地参与其中，充分的展现青春年少的活力与独特魅力，使学生能够通过活动来提升自身文化素养和综合性素质，从而在活动潜移默化的影响下促进班集体文化建设的形成。另外，榜样的力量是无限大的，教师可以通过学生日常学习和校外相关事迹活动来评选班集体中的模范代表，以此让模范力量感染班级中的学生，进而促进班集体文化建设效果的提升。

（二）普通高中班集体优质特色文化建设的思路

对普通高中阶段学生的班集体文化建设来说，这不仅是当前教育体制改革形势下对学校管理所要求的一项系统工程，也是当前高中教育对学生学习效率和文化综合素养提高的要求。优质特色的高中班集体文化建设对学生日常学习心态和责任意识的调整以及自身综合性文化素养的提高都有着极大的促进作用。在当前高中班集体文化建设过程中，教师和学校可以通过培养优秀的学生干部、加强班集体文化建设和精神文明建设，以及开展相关文化活动和评选学生模范代表等形式来促进优质特色的班集体文化在高中教学过程中的建设，从而使学生能够在充满文化氛围的学习环境中明确学习目标和增强学习动力，使自身综合文化素养和学习效率得到极大提高。另外，在优质特色高中班集体文化建设中，一定要遵循文化建设和发展的客观规律，并融合当前社会发展形势下的新理念新内涵来进行探索和实践，从而促进优质特色的文化理念在高中班集体的文化建设中发挥作用，使高中教学中高素质人才培养和班集体文化建设的目标得以实现。

二、普通高中班集体优质特色文化建设策略

（一）培养优秀学生干部来增强班集体文化建设的力量支撑

优秀学生干部在高中日常教学中能够提高班集体的管理效率，从而能够极大程度的为班集体优质特色文化建设提供力量支撑，满足班集体文化建设发展的需求。在实际教学过程中，班主任可以通过学生的综合素质和学习能力对班级学生进行科学合理的分析，从而物色出能够成为班干部的人选，并在学习过程中锻炼和培养这些学生的班级管理能力，平时也可以通过相关活动对学生自身综合素质、性格特点以及组织执行能力等进行合理分析和考察，使他们成长为适合班集体优质特色文化建设发展需要的优秀班干部。从而在日常学习和班级管理中配合班主任开展相关文化建设活动，为班集体文化建设出谋划策，促进优质良好的文化氛围的形成，使班级中的学生能够在浓厚的文化氛围中明确目标，增强学习动力。

（二）以班集体自身形象的塑造来促进班集体优质特色文化建设

对于当前高中班集体优质特色文化建设来说，良好的班集体形象不仅能够让学生增强班级的荣誉感和学习自信心，也能够在一定程度上促使班级学习目标的明确和奋斗目标的坚定，激发班集体整体的学习动力和奋发图强的热情。因此，在当前高中班集体优质特色文化建设过程中，首先要通过鼓励来激发班集体整体的奋斗活力和信心，进而围绕班级奋斗目标和班级学风建设来开展相关的主题班会活动，根据班集体中每一个学生的自身特点和学习效果来鼓励和引导他们明确自身发展方向，同时保持班集体发展的统一性，从而为班级形成优良的学风氛围和塑造学生整体好学的个性形象打下基础。在此基础上通过相关活动和教学效率来展现班集体整体突出特点，使班集体形象对外的影响力扩大。这样做能够极大程度的增强学生内心的自豪感和学习自信心，从而促进高中班集体优质特色文化建设能够高效顺利地进行。

（三）通过精神文化活动来促进班集体优质特色文化建设

1.通过孝亲敬老主题班会、家长会，以及社会实践丰富学生的精神生活。通过召开孝亲敬老的主题班会来为学生讲述其中的深层内涵和当前社会发展的时代意义，通过召开家长会来为学生和家长提供相应沟通交流的平台，使家长能够更好了解学生内心的想法，使学生能够立足于家长明白自身父母的一片苦心。利用传统节日或假期来组织学生学习雷锋精神，并去养老院、孤儿院等地方进行相关社会实践活动。

2.通过校园运动会和朗诵比赛以及节目演出等相关活动，对学生的日常学习和生活进行调节。这些活动改善高中阶段学生由于学习压力较大、娱乐时间较短和同学间交流少而导致班集体团结和稳定性不足的问题。同时通过这些校园活动还能够更好地促进同学间的交流与合作，培养学生积极参与活动和善于表现自己的良好品格，从而在这些活动的潜移默化之下使班集体整体的思想和文化素养得到有效提高和升华。同时在班级之中班主任也可以通过相关主题教育活动和互动交流来增强同学间的友谊，使班集体的凝聚力和团结力得到极大提高。

3.通过励志教育激发学生的学习热情和信心是班集体优质特色文化建设的关键点。高中阶段的学习对于学生日后的长远发展有着极大影响，但是青春年少的他们也有着贪玩好奇的心理，因此在对班集体进行文化建设时教师要对教学手法进行创新，利用名人事迹和社会精英的发展故事来激发学生求知的欲望和奋斗的精神，同时也可以邀请社会名流来进行励志演讲活动，丰富学生精神文明建设内涵，促进班集体文化建设活动发展。

4.通过班级文化建设打造快乐班级、幸福班级、特色班级。一流的班级是用文化管理人，要建设一个优秀的班集体，就必须打造班级文化，铸造积极向上的班级精神。每个班级就要有自己的奋斗目标、班训、班旗、班歌、班徽、班印等一些体现班级精神文化的口号或元素符号。正所谓文以化人，是为文化。班级文化要从墙上走到学生的心里，让学生以实际行动来解释它。

随着我国社会经济发展对社会教育事业的要求不断提高，针对高中教学过程中优质特色的班集体文化建设，相关普通高中仍要不断完善和创新学校日常教育的模式和方法，以此来促进学生学习和教师教学工作能够顺利展开。