小学阶段实施“真善美”种子工程的思考与实践

□张淑贞

浙江金华市南苑小学是金华开发区最具历史的名校，获授金华市青少年“真善美”种子工程建设的示范创建单位。2020 年11 月18日，在浙江省青少年“真善美”种子工程暨家国情怀培养工作培训会上，笔者作为全省唯一的小学代表上台交流发言。学校的经验内容具有操作性，值得深思和借鉴。

一、美好愿景：“真善美”种子工程的内涵解读

“真善美”被称为“种子”，就是为了发芽、长叶、开花，最后结出社会主义核心价值观的果实。“真”“善”“美”分别该种下什么种子，结出什么果呢？南苑小学的理解：“真”体现人与自然的关系，“真”的种子就是要从小学科学、求真知、树理想。既有学业标准，又讲人生态度，要掌握核心技术，坚定强国信念，致力“为民族谋复兴”。“善”体现人与社会的关系，“善”的种子就是要从小学做人、利他人、爱集体。既是德行，又是品格，要逐步培育规矩意识，责任担当，致力“为人民谋幸福”。“美”体现人与自我的关系，“美”的种子就是从小学艺术、讲文明、求和谐。要学会欣赏美、创造美，提高审美情趣，实现价值认同，从“各美其美，美人之美，美美与共”到“为世界谋大同”。真善美是内外、身心、上下的和谐统一，是精神理想和现实生活的最高境界。

二、完整架构：“真善美”种子工程的运行机制

学校党支部书记、校长、少工委主任、红领巾学院院长，领导机构四位一体。下设各个机构也都协同一致，同向而行。课程体系三维一体：学校架构“三维二级一点”整体课程框架体系。三条棱分别指向“真”“善”“美”。第一级是国家基础性课程；第二级是“校本拓展课程”，包括普及性必修活动课程和选择性拓展课程“三合”社团活动。椎体越往上，“真”“善”“美”融合度越高，顶点就是全人，具有完整人本意义和社会意义的人，即德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。支持保障三环一体：学科与活动、课内和课外、教育和教学，相互交叉，互有重叠。学校、家庭、社会各部门，协同合作。学科渗透、活动体验、红领巾奖章，学习与评价螺旋式上升，阶梯式促成长。上述“四三三一体化”的组织架构，确保“真善美”种子工程实施上下通畅、执行高效。

三、序列活动：“真善美”种子工程的特色课程

“真善美”系列主题教育活动，作为学校校本拓展课程的一部分，以年级序列方式普及。一辅，即心理辅导，讲究适应性。二承，即“两大基因”传承，蕴含思政味——重走红军长征路、歌唱祖国歌唱党、国防训练营、我与国旗合个影等活动传承红色基因；端午包粽子、缝香囊，中秋诗词吟诵、十岁集体生日送红鸡蛋等，传承中华传统文化基因。三节，即科技体育艺术三大校园节，凸显竞争力——艺术节·清廉校园剧专场，《包公审新五鼠》 《竞选中队长》都是融合真善美的原创节目。四仪，即四大成长季，充满仪式感——入学：光荣·梦想；入队：方向·起航；十岁：感恩·责任；毕业：接力·展望。上半年首次实施“分批入队”，南苑小学把公开、公平、公正贯穿一年级小朋友入队考核全流程。《工作方案》 公开，事先征求多方意见。学习培训机会公平，落实8 课时入队前教育。考核过程公正，对基础知识统一时间书面考试，交叉监考阅卷；“六会做”小考官经过培训、考核后再上岗。考核结果公开，达标一批、公示一批、吸收一批，增强新队员的光荣感和组织归属感。在入队仪式上，当家长解下自己脖子上的红领巾给孩子系上并拥抱孩子的时候，总是能看到家长的眼里饱含泪水，场面十分感人——这也是一种红色传递。五行，即非常有爱心、非常有礼貌、非常爱劳动、非常爱干净、非常爱读书，“五个非常”体现出生活化。每一次活动都有规范的队仪式，这是队组织意识的教育，相信它一定会深深烙印在队员的记忆里。

四、《少先队员证》：“真善美”种子工程的成长档案

南苑小学研发 《少先队员证》，设置三大板块、六大篇章：第一板块是队籍基本信息。第二板块是六大篇章，其中“理想信念篇”每个年级一个主题，一年级“入队标准我知道”、二年级“社会主义核心价值观我会画”、三年级“先锋榜样我学习”、四年级“少先队队史我会说”、五年级“高举队旗跟党走”、六年级“中国梦我的梦”，形式有填空、连线、绘画、贴图，学与做结合，把政治启蒙落到实处；“岗位服务篇”包括红领巾楼道长等实践岗位，校园小导游、小演员等宣传岗位，队干部、队员代表等组织岗位；“奖章展示篇”有必修章和选修章，必修章包含三枚基础章——红星章、红旗章、火炬章，和五枚前面点到过的“五个非常”特色章，考章标准具体化、序列化、课程化，比如，“非常爱劳动章”，一年级要求学会扫地、整理书包，二年级学会植绿，三年级学会做糕点，四年级会挖番薯，五年级会割稻，六年级会做菜，在各个篇章里，还给初中七、八年级的少先队员留了白，体现中小学少先队教育的衔接。第三板块是附录，包括习近平总书记说“真善美”、《队章》 《队歌》、队徽等。《少先队员证》 记录孩子从一年级入队到初中满龄离队的全过程，是孩子们在队组织中成长的档案，可以作为少先队员推优入团的重要依据。可以说，这就是“构建阶梯式成长激励体系”和“真善美”种子工程在我们小学落地的具体举措，在“全童入队”后，能够不断激发少先队员的光荣感、上进心和组织归属感。