“物”润细无声——班级环境文化建设小探

江苏省江阴市月城实验小学 黄钰洁

蒙台梭利说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命。”物质文化主要是教室环境的布置和对环境的要求，它能折射出学生的精神面貌和班级建设的成就。物质文化很真实，对培养学生良好行为习惯有很好的作用。

教室是学生在校学习的主要场所，学生大部分时间是在教室里度过的。一个优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。我们要让普通的教室变得不那么普通，为学生创建一个整洁、和谐、轻松的成长环境，让这个外在的环境发挥重要的育人功能。

一、张贴一张全家福，打造温馨的环境

新学期伊始，笔者会给所带班级拍一张全家福，张贴在教室门口的墙壁上。

笔者现在所带的是向阳花开中队，笔者希望学生能够如向日葵一样，做一个阳光、向上、向善的孩子。所以笔者对照片进行了简单的装饰，照片旁装饰了竞相绽放的向日葵，寓意所有学生向阳生长、奋发向上。照片上方写上中队名与口号，让每个学生每天都有家的归属感，还能提升他们的集体荣誉感。全家福的张贴，不但能让其他人从外面经过就能感受到这个班级的特别，留下深刻的印象，同时还能让班上的学生每天进教室前第一眼就看到这张全家福，感受到班级的核心文化，感受到温馨的家的氛围。

二、设计一面文化柜，打造惬意的环境

让每一个角落都能育人，教室后面的文化柜正好可以利用起来。最上面是春意盎然的“绿化角”，中间两层是洋溢着人文书香的“图书角”，最下面则是干净整齐的“卫生角”。

1.建立“绿化角”，体会生命的力量

花草和一样是有生命的，建立“绿化角”，让学生去照顾这些小生命，见证它们的成长是一件很有意义的事情。“绿化角”有学生带来的各种绿植，有的喜水，有的耐旱，有的爱阳光，我们根据不同的特性去照顾它们，安排每天的值日生负责给绿植浇水，把绿植搬到教室外晒晒太阳，在养护绿植的过程中，让学生建立一种责任心和爱心。

2.建立“图书角”，感受书本的芳香

阅读能打开学生的视野，拓展学生的认知，让学生从全新的角度审视自己的生活，全方位地了解自己。

图书角放着每个学生带来的图书，在书的选择上，笔者没有设置门槛，学生带来的图书涉及面非常广，笔者希望学生各方面的书都能有所涉猎。每天中午的读书时间学生就可以借阅图书阅读。我们有专门的图书管理员，负责书籍的借阅统计及检查、整理书籍，让大家形成爱护书籍、爱护他人物品的意识。

3.营造卫生班级，享受家庭的舒适

教室卫生是班级的窗口、文明的标志，为了保持教室的环境卫生，笔者让学生分工协作，人人参与，并且制定严格的卫生制度，每天安排一名卫生监督员，督促值日生保持“卫生角”的干净整齐，以培养每一个学生良好的卫生习惯。

摆放整齐的“图书角”、绿意盎然的“绿化角”让教室更加生动，更加具有生活气息，就像在家里的书房一样，怡然而惬意。在上课之余，学生们看看课外书，打理一下花草，既放松了学生的身心，又陶冶了学生的情操。每一片绿叶的生长陪伴着每一个学生的自觉生长，整齐美观的教室则让学生更有责任心，更有家的舒适感。

三、布置“会说话的墙”,打造向上的环境

苏霍姆林斯基曾说：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”怎样让每一面墙壁开口“说话”，笔者与学生们一起设计、制订方案。

1.合理布置公告栏

制度上墙，让每个学生越来越优秀。公告栏每天提醒学生该做哪些事情。有形的环境与无声的制度有机结合，让学生受到熏陶和教育。

教室后面有两块一大一小的黑板，我们决定将小黑板作为公告栏使用。公告栏上张贴了规范学生言行的班级公约、教室打扫安排表、行规检查细则和“花儿朵朵向阳开”的评比栏。

要建立一个优秀的有秩序的班集体，就要有全班一起制定的班级公约，使全体学生在规范中有序成长。这个“花儿朵朵向阳开”评比栏则记录着每个学生的每一点进步与成长，也契合我们向阳花开中队的寓意。在这里大家一起比一比谁的贴纸最多，你追我赶，形成一定的竞争氛围。这就像一盏盏明灯，时时刻刻指引学生们向着真善美，规范自己的言行，朝着成功不断迈进。

2.精心设计黑板报

每一面黑板报都是一个班级文化建设的表现，它们展现着每个班级的班魂。根据学校每个月不同的主题，笔者组织学生展示了不同形式的内容。例如，一篇篇学生自己创作的美文，一幅幅学生自己创作的书画作品，一个个学生自己制作的手工作品，一期期百科知识的剪贴作品，让学生们开阔了视野……每年带的班级笔者都会定一个班级奋斗目标，也就是短期内“我”的学习目标，这个也在黑板报上呈现，学生可以根据自己的情况确定下一次的目标，由此激发学生的学习能动性和积极性。黑板报期期做到图文并茂。黑板报小小的一块地方，容纳了无尽的知识，学生们在这里锻炼了能力，提升了自信。

3.巧妙规划成长墙

利用教室两面的墙壁，记录学生学习生活的脚印，真正做到让每一面墙都成为无声的导师。根据每个年级学生发展特点，通过照片、文字的形式展现在墙上。如六年级临近毕业，学生将美好的记忆汇聚成册。有的将每年的照片展示出来，回望自己的成长；有的选取六年中印象最深刻的瞬间；有的展示班级活动的图片……学生们将这些照片配上文字，装饰成长墙，回顾小学六年生活的历程，满怀对小学的怀恋与不舍，表达对未来的憧憬与希望。

优美的班级环境文化有着春风化雨、润物无声的作用。有了这个班级文化环境的“地基”，我们就可以添砖加瓦了。优美的班级物质环境，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。在物质文化建设的过程中，用环境的力量滋养学生的心灵，启迪他们智慧成长。