文化毓养，塑“塞渊”学子

江苏省江阴市要塞实验小学 王丽澄 杜文鹏

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”因此，班级文化建设应该立足并服务于学校文化建设。“塞渊”为学校校训，意为：笃厚诚实，见识深远。培养“塞渊”学子是学校全体教师的追求，在历经多年培育后，学校已经形成了独有的“塞渊”文化特色。用“塞渊”文化引领班级，有利于班主任的专业发展和学生行为习惯的养成，更能促进班集体的和谐发展。

一、以环境启“塞渊”之能

有人说过：“我们先是建造我们的房子，然后是我们的房子塑造我们。”良好的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力、约束力，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。建设良好的校园环境，办好特色学校，对学生各方面的发展都非常重要。

走进校园，映入眼帘的是“塞渊”广场，“塞渊”校训及主题阐述镌刻在校训石上。以阐释“塞渊”主题为目的，各教学楼之间建有科技广场、精武广场、银河广场、社会主义核心价值观长廊、中华传统文化长廊、科技教育文化长廊和名人英雄故事长廊等。校园的每一面墙壁都在说话，校园的每一个角落都渗透着教育元素，校园的每一处都融入了“塞渊”文化，“塞渊”文化潜移默化地熏陶着师生、影响着师生、滋养着师生，也为班级环境布置指明了方向。

1.“塞渊”乐学园——快乐之源

教室是学生学习的场所，学生们在这里拥抱智慧、拥抱快乐。为打造乐学园，班级启动了“塞渊之美”“塞渊之星”的评选活动。瞧，乐乐同学每天都帮助班里那一位行动不便的同学，堪称“塞渊之美”；凡凡同学勤于练字，钢笔字写得遒劲有力，“塞渊之星”非他莫属。

2.“塞渊”悦读吧——书香之地

“我非常喜欢读书！”“我的理想是当一名作家！”这是学生的心愿，于是教室里多了一片读书天地。那是一个书香飘溢的角落，同学们把自己心爱的书籍带过来，分门别类地放在小书架上。书架很朴素，但点缀着各种绿色小盆栽，显得特别有生机。课余时间，同学们徜徉书吧，脸上洋溢着阅读的幸福。

3.“塞渊”展示墙——风采之台

墙壁好似一幅多彩的画，它是展示学生风采的舞台。这里有他们的绘画，说不上特别精美，却画出了童年的梦想；这里有他们的习作，笔触谈不上特别优美，却抒发了真挚的情感；这里有他们的手工作品，憨厚的熊猫、质朴的小壶，同学们把童心童趣编织在里面。

二、以制度养“塞渊”之德

班级制度文化的建设，既能对师生的言行举止起调节、指导、教育的作用，还有助于学生形成现代公民所应具备的法律意识。结合学校的制度文化，我们班级开展了特色制度文化建设活动。

1.自主拟定，树立班规

在制订班级公约时，笔者鼓励每一个学生都参与，各抒己见，广泛听取每一个学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成最终方案。方案对“学习”“课间”“安全”“用餐”等方面进行明确规定，如课间方面，我们约定：课间休息不打闹，来回走路靠右行；上下楼梯有秩序，我是文明塞渊娃。笔者把方案张贴在公告栏里，作为班级的行为准则，鼓励大家经常阅读，从而养成良好行为。

2.岗位聘任，落实班规

笔者在班级设置了“值日班长”“餐车管理员”“小小用电环保员”“图书管理员”“卫生监督员”“小小领读员”和“路队长”等岗位。在学生们相互推荐和自我推荐的基础上，一一确定岗位人选，笔者为他们颁发亲手制作的聘书。聘书小小，荣誉大大，责任更重。在管理过程中，学生们用心做，长进可不小。轩轩同学说：“自从做了值日班长，我会督促大家认真读书了！”涵涵同学说：“我是卫生监督员，我努力让教室里干净整洁，我们班已经好几次评上‘卫生示范班了’！”……

3.倡导竞争，见贤思齐

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”笔者充分发挥竞争机制的作用，在学生与学生之间、组与组之间、男生与女生之间开展各种类型的竞赛和评比。“好习惯代言人”评比包括“光盘好习惯代言人”“坐读写姿势好习惯代言人”“文明行走好习惯代言人”，笔者鼓励学生努力争做代言人。学生们可努力了，他们吃饭时比一比谁样样都能吃、谁吃得更干净；读书时比一比谁的小身板挺得直、写字三个“一”做得好；走路时谁脚步轻轻靠右行。活动增强了学生们的竞争意识，激发了学生的好胜心理，推动着班级向更高的目标前进。

三、以活动促“塞渊”之才

入学仪式、“五小”行动、“六有”行动、“塞渊”好行为评比、快乐运动会、亲子诵读比赛……一个个充满魅力的校园活动牵动着每一个“塞渊娃”的心弦，而丰富多彩的班级活动更让学生展示了自我，促进了班集体建设。

1.主题班会我参与

每次主题班会，笔者根据本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想受教育，行动有改进。母亲节来临之际，我班开展“寸草心、感恩情”主题队会，笔者组织学生提前给父母写一封感恩的信，同时邀请家长来共同参与活动。小唐同学在活动当天精心准备了鲜花蛋糕，因为那天是她妈妈的生日。当美妙的音乐响起，鲜花蛋糕推上台，小唐走到妈妈跟前，一段深情的告白让妈妈激动得泪水夺眶而出。

2.实践活动我踊跃

（1）“星爸·萌娃”共阅读

亲子共读，是家长与孩子之间最好的沟通方式。它既是一种陪伴，也是一种爱的传递。我们班启动“星爸·萌娃”共阅读活动，在爸爸的陪伴下，读书变得更有趣味了。学生们说：“爸爸很耐心，遇到不认识的字总是轻轻指着读给我听。”“爸爸很幽默，有些故事经他一讲就变得特别有趣。”“爸爸很厉害，他知道的特别多，真让人佩服。”

读完书，星爸与萌娃共同写下了阅读心得。一张小小的阅读卡片，既是“星爸·萌娃”共阅读活动的点滴记录，也是爸爸陪伴孩子成长的见证。

（2）环保卫士我争当

绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开绿色的环境。适当的环保宣传，合理的环保教育，可以让学生的环保意识得到提升，养成环保的好习惯。于是，班级开展了“废旧资源回收再利用——‘变废为宝’”的活动。学生们积极踊跃参与活动。瞧，他们带来了废旧纸杯、彩纸、剪刀、画笔等工具，在彩纸上配合纸杯的大小勾勒出一个圆形和两个小半圆作为青蛙的脚；再剪两个小圆，作为青蛙的眼睛；然后在纸杯上画出青蛙的嘴巴，画得宽宽的；接着在彩纸上画出青蛙的爪子；最后添上红唇和王冠，一只活灵活现的青蛙就展现在我们眼前。辰辰同学兴致勃勃地说：“能把一次性纸杯再利用，创造出另一个有趣的事物，真是太有意义啦！”

3.友爱活动我积极

她，一个二年级的女生，活泼可爱，成绩优秀。无情的病魔——急性淋巴细胞白血病迫使她离开了学校，本就不富裕的家庭更加不堪重负。父亲愁白了头发，母亲以泪洗面。学校得知了她的病情后发起倡议，我们班立即响应，学生们纷纷献出自己的爱心，将自己的零用钱投入爱心箱，默默祈祷小女孩早日战胜病魔，祝愿她早日回到温暖美丽的要塞校园。

“塞渊”文化，是班级文化建设的方向，它引领着班级文化发展，并形成良好的班级管理氛围。学校文化的毓养，班级文化的浸润，让“塞渊”学子茁壮成长。