现代教育背景下小学数学教学创新

江苏省徐州市铜山区刘集中心中学小学部 韩扣银

随着我国信息技术的迅速发展，采用现代信息技术开展教育教学工作成为趋势。在小学数学教学中使用现代信息技术，可以将原本不易直观表达的数学内容更直观地呈现给学生，有效促进小学数学教学质量的提升。

一、利用现代信息技术，激发学生学习兴趣

小学阶段的学生还处于心智发展的初级阶段，这一时期的学生表现出思维逻辑性差、注意力不集中等特点，结合小学生的这些特点，教师在数学教学中就要注重现代信息技术的运用，如动画、视频等，这样更能够激发学生的学习兴趣，促进小学数学课堂教学活动顺利开展。例如，在学习“分类与比较”这节内容时，教师便可以采用投影仪为学生展示生活中的常见物品，可以用视频，也可以用简洁的图片，这样更能有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握分类与比较的内容。又如，在学习“10以内的加减法”内容时，在课堂中先为学生播放了一段小猴子上花果山摘桃子的视频，小猴子看到诱人的桃子，开心地摘下来3个后，又忍不住摘了2个。通过动画有效吸引学生的注意力，吸引学生主动进入情境中。这时教师提出问题：小猴子一共摘了几个桃子？自然地引出加法运算的相关内容。由此可见，采用现代信息技术开展数学教学工作，能够有效促进学生的思维发散，吸引学生积极参与学习活动。

二、利用现代信息技术，活跃数学课堂氛围

现代信息技术背景下，小学数学教学活动的开展需要教师采用有效的教学手段活跃课堂氛围，只有这样，学生才能主动参与课堂学习。教学实践中，教师可采用教学情境激发学生的学习兴趣。例如，在学习“小数的加法与减法”这节内容时，在学生对这部分知识有了一定的了解后，组织学生开展实践活动，将准备好的小数卡片发给学生，借助多媒体设备为学生展示游戏规则，当教师给出10的指令时，学生要迅速看自己手中的小数卡片，这时持有2.7与7.3小数卡片的学生要拥抱。我们不限制人数，可以是多名学生持有的卡片数加在一起等于10。在游戏中，学生更好地掌握了小数加法的知识点。此外，教师还可以借助多媒体为学生展示生活中的例子，如：购买文具，买一支铅笔需要1.5元，给售货员10元钱，售货员要找给顾客多少钱？在解题过程中，学生可以更好地掌握小数减法的计算方法，有效锻炼了解题能力。

三、利用现代信息技术，帮助学生理解记忆知识

小学数学教学中，随着学生数学知识学习的不断深入，尤其是对于高年级的学生来说，其他学科学习的知识点数量也在增加，此时学生的学习负担也会逐渐增大。结合学生这一特征，小学数学课堂上，教师就要将教学重点放在帮助学生记忆和理解相关内容上，采用信息技术将原本抽象的数学知识以更加形象化的方式展示给学生。例如，在学习“多边形面积”这节内容时，为了帮助学生更好地理解平行四边形的面积计算原理，教师可以借助动画技术将平行四边形转化为两个三角形，由此推导出平行四边形面积计算公式。再如，在学习“圆柱和圆锥”这节内容时，可以采用动画技术先将圆柱等分为64份，然后将其拼接为长方体，由此学生便了解了圆柱体与长方体体积之间的关系。在小学数学教学中，借助动画效果可以将抽象的数学知识和原理清晰地展示给学生，突破教学的重点，有效促进了小学数学教学有效性的提升。

四、利用现代信息技术，培养学生的合作意识

现代教育背景下的小学数学教学中，为了强化学生的学习体验，调动学生的生活经历，提高学生的学习效率，很多教师都会在课堂中采用信息技术来再现生活场景，通过制作精美的课件强化数学与生活间的联系，将原本抽象的数学知识变得生动、真实，有效激发学生的学习兴趣，激活学生的思维火花。例如，在学习“相遇问题”这节内容时，通常教师会借助课件为学生展示两个卡通人物相向而行后相遇，这种方式更为直观，学生可以清晰地看到人物运动的过程，比教师口头讲解更容易理解。又如，在学习“位置与方向”这节内容时，组织学生以小组为单位，由教师提出问题，如“自己在教室的什么位置”“自己家在学校的什么位置”等，学生经过小组讨论给出答案，最后由教师将学生给出的答案在平面中展示，使学生对课上学习的内容有更直观的认识，在这一过程中不仅培养了学生的合作意识，而且深化了学生对本节知识点的掌握。

总之，小学数学教学中运用现代教育技术，有效弥补了传统教学的不足，对提升学生的数学综合能力有很大帮助。小学数学教师要灵活运用信息技术组织教学，提高数学教学质量。